多元化教學(xué)與HTML5+CSS3課程創(chuàng)新融合機(jī)制研究

潘超 王雯雯

摘要：基于信息化時代視角下，多元化教學(xué)作為HTML5+CSS3課程創(chuàng)新發(fā)展的重要保障，在計算機(jī)領(lǐng)域發(fā)揮著重要作用。現(xiàn)階段，HTML5+CSS3課程教學(xué)取得了一定成效的同時亦面臨諸多不確定因素和嚴(yán)峻考驗，基于此，本文從多方面優(yōu)化措施入手，提出了相應(yīng)的創(chuàng)新融合機(jī)制。

關(guān)鍵詞：多元化教學(xué);HTML5+CSS3課程;創(chuàng)新融合機(jī)制;研究

中圖分類號：TP39? ? ? 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A

文章編號：1009-3044（2021）11-0118-02

隨著互聯(lián)網(wǎng)信息化技術(shù)的不斷更新迭代，當(dāng)前社會已全面進(jìn)入了大數(shù)據(jù)時代，云計算、數(shù)據(jù)平臺、共享中心及虛擬仿真技術(shù)等新興技術(shù)均是其顯著特征，其對我國教學(xué)產(chǎn)生了深遠(yuǎn)的影響。當(dāng)前，HTML5+CSS3課程是互聯(lián)網(wǎng)信息化技術(shù)的核心構(gòu)成要素，亦是網(wǎng)頁（網(wǎng)站）設(shè)計制作前端的主要應(yīng)用技術(shù)，并為設(shè)計終端用戶體驗奠定良好的基礎(chǔ)。具有廣闊的發(fā)展前景及應(yīng)用市場，同時，也是前端程序設(shè)計師所必須掌握的基本技能[1]。在多元化實踐教學(xué)過程中，會顯而易見地發(fā)現(xiàn)HTML5+CSS3課程具有顯著特性，具體表現(xiàn)為實踐性、全面性及高端性，在應(yīng)用實踐中還會表現(xiàn)為操作難度高、知識體系復(fù)雜及內(nèi)容抽象等多方面不利因素，因此，多元化教學(xué)模式融入HTML5+CSS3課程中已是迫在眉睫，比如，騰訊會議、超星、App、騰訊課堂等新媒體教學(xué)資源。基于此，針對多元化教學(xué)與HTML5+CSS3課程創(chuàng)新融合機(jī)制在構(gòu)建過程中所面臨諸多不確定因素及嚴(yán)峻挑戰(zhàn)，從課前、課中及課后等多元化教學(xué)模式，系統(tǒng)提出了相應(yīng)的創(chuàng)新融合策略，以期為HTML5+CSS3課程的高質(zhì)量發(fā)展提供科學(xué)決策。

1 HTML5+CSS3課程的基本概述

隨著互聯(lián)網(wǎng)信息化技術(shù)的不斷更新迭代，當(dāng)前社會已全面進(jìn)入了大數(shù)據(jù)時代，云計算、數(shù)據(jù)平臺、共享中心及虛擬仿真技術(shù)等新興技術(shù)均是其顯著特征，其對我國教學(xué)產(chǎn)生了深遠(yuǎn)的影響。現(xiàn)階段，HTML5+CSS3課程是計算機(jī)專業(yè)衍生出的一種專業(yè)性課程，涉及范圍極其廣泛，比如網(wǎng)頁制作、HTML編碼程序、CSS表現(xiàn)樣式、網(wǎng)頁整體布局、動畫模型及變形等多方面領(lǐng)域，通過對HTML5+CSS3課程的系統(tǒng)學(xué)習(xí)，能夠顯著提高網(wǎng)頁相關(guān)領(lǐng)域發(fā)展趨勢及應(yīng)用體系構(gòu)建[2]。因此，這對多元化教學(xué)模式提出了更高要求，進(jìn)而構(gòu)建系統(tǒng)的多元化教學(xué)與HTML5+CSS3課程創(chuàng)新融合機(jī)制體系是當(dāng)前所研究的重點(diǎn)。與此同時，讓學(xué)生全面熟悉HTML5+CSS3課程相關(guān)知識，充分掌握網(wǎng)頁變形設(shè)計制作流程、動畫展示效果及整體布局，為政府、企業(yè)及相關(guān)機(jī)構(gòu)門戶類網(wǎng)站建設(shè)注入新鮮血液。

2 多元化教學(xué)在HTML5+CSS3課程中應(yīng)用的重要意義

基于新時代背景下，多元化教學(xué)模式在我國高校各專業(yè)課程教學(xué)中扮演著重要角色，當(dāng)然HTML5+CSS3課程也不例外。隨著社會經(jīng)濟(jì)的不斷高速發(fā)展及數(shù)據(jù)信息化技術(shù)的不斷創(chuàng)新融合，其在HTML5+CSS3課程應(yīng)用中的教學(xué)模式和內(nèi)容日趨多元化，比如：智能終端設(shè)備App、大數(shù)據(jù)信息平臺及新媒體線上教學(xué)資源等，進(jìn)一步豐富了教學(xué)形式和內(nèi)容多樣化，也為構(gòu)建科學(xué)高效的HTML5+CSS3課程體系提供新的思路。基于此，對于多元化教學(xué)在HTML5+CSS3課程中應(yīng)用的重要意義，本研究主要從打破時空制約、信息資源整合及信息化技術(shù)應(yīng)用三方面內(nèi)容進(jìn)行詳細(xì)闡述，具體如下。

對于打破時空制約而言。在如今多元化教學(xué)模式及資源不斷交融的背景下，HTML5+CSS3課程可充分利用互聯(lián)網(wǎng)信息化技術(shù)的巨大優(yōu)勢，隨時隨地進(jìn)行相關(guān)知識學(xué)習(xí)，進(jìn)一步打破時空制約的瓶頸，進(jìn)而充分保證師生間的良性互動。其次，HTML5+CSS3課程內(nèi)容學(xué)習(xí)相比于其他課程學(xué)習(xí)具有一定難度，這也對學(xué)生的主觀能動性提出了更高要求。因此，多元化教學(xué)形式及內(nèi)容對學(xué)生進(jìn)行自主學(xué)習(xí)至關(guān)重要，換而言之，在學(xué)習(xí)過程中，不受時間、地點(diǎn)及空間的影響，立足于HTML5+CSS3課程自身發(fā)展特點(diǎn)，將不同教學(xué)內(nèi)容及信息要素進(jìn)行高度整合，確保與教師實踐教學(xué)的無縫銜接，進(jìn)一步提高多元化教學(xué)模式的時效性及針對性。

對于信息資源的高度整合而言。其重要意義主要體現(xiàn)在互聯(lián)網(wǎng)線上教學(xué)資源多元化。隨著HTML5+CSS3課程體系日漸完善，其所培養(yǎng)的創(chuàng)新人才備受人們的認(rèn)可，進(jìn)而為社會經(jīng)濟(jì)高質(zhì)量發(fā)展提供強(qiáng)勁驅(qū)動力，因此，將多種信息資源進(jìn)行高度整合，進(jìn)一步發(fā)揮多元化教學(xué)與HTML5+CSS3課程創(chuàng)新融合機(jī)制的巨大優(yōu)勢，確保各種教學(xué)資源的協(xié)調(diào)統(tǒng)一，進(jìn)而為建立有效的人才培養(yǎng)機(jī)制體系奠定堅實基礎(chǔ)，進(jìn)一步為教學(xué)、學(xué)習(xí)提供更為優(yōu)質(zhì)的服務(wù)。

對于信息化技術(shù)而言。新媒體教學(xué)資源是其具體表現(xiàn)形式，眾所周知，傳統(tǒng)的HTML5+CSS3課程模式極具枯燥氛圍，甚至于有一部分學(xué)生產(chǎn)生抵觸心理。隨著時代發(fā)展潮流日新月異，以往HTML5+CSS3課程已無法滿足新時代教學(xué)體系的個性化需求，因此，將新媒體技術(shù)創(chuàng)新融入HTML5+CSS3課程儼然成為一種發(fā)展趨勢。在HTML5+CSS3課程中，為進(jìn)一步提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率和興趣，可通過音頻、動畫、虛擬仿真技術(shù)、大數(shù)據(jù)平臺等新興技術(shù)，在良性互動基礎(chǔ)上，將多種教學(xué)技術(shù)融入課堂上，進(jìn)而實現(xiàn)多元化教學(xué)和HTML5+CSS3課程并舉的目的。

3 多元化教學(xué)與HTML5+CSS3課程創(chuàng)新融合機(jī)制的建立

3.1 有效保證課前預(yù)習(xí)、課中學(xué)習(xí)、課后評價及實訓(xùn)教學(xué)四者間協(xié)調(diào)統(tǒng)一

基于新時代背景下，多元化教學(xué)資源模式在HTML5+CSS3課程的應(yīng)用過程中，必須堅持以學(xué)生為中心，所面臨困境為問題導(dǎo)向，在此基礎(chǔ)上，構(gòu)建科學(xué)的創(chuàng)新融合機(jī)制。一般而言，HTML5+CSS3課程創(chuàng)新融合機(jī)制的構(gòu)建主要從課前預(yù)習(xí)、課中學(xué)習(xí)、課后評價及實訓(xùn)教學(xué)多方面內(nèi)容進(jìn)行貫穿融入，從而保證HTML5+CSS3課程導(dǎo)入、學(xué)習(xí)、評價三者間的協(xié)調(diào)統(tǒng)一。教師在教學(xué)過程中，不能過于激進(jìn)，構(gòu)建多元化教學(xué)與HTML5+CSS3課程創(chuàng)新融合機(jī)制是一項長期的工作任務(wù)，并非在短時間內(nèi)一蹴而就。換而言之，學(xué)生對于HTML5+CSS3課程的學(xué)習(xí)不能浮于表面，必須由表及里進(jìn)行深刻的專研，從而充分保證信息資源的有效傳遞、深化及評價。

3.2 優(yōu)化HTML5+CSS3課程教學(xué)環(huán)境，進(jìn)一步師生間的良性互動

現(xiàn)階段，多元化教學(xué)資源和模式在HTML5+CSS3課程中應(yīng)用極其廣泛，有效取締傳統(tǒng)的教學(xué)體系，比如，教師灌輸式的講解、ppt宣讀、學(xué)生刻板進(jìn)行做筆記，忽略了HTML5+CSS3課程的實踐屬性，從而嚴(yán)重制約著HTML5+CSS3課程的高質(zhì)量發(fā)展，與此同時，教師缺乏新時代的思想觀念，對于營造濃厚的教學(xué)環(huán)境嚴(yán)重缺失，更無從談起師生間的良性互動。從某種意義上講，隨著互聯(lián)網(wǎng)信息化技術(shù)的不斷創(chuàng)新發(fā)展，尤其是5G時代的即將到來，為優(yōu)化HTML5+CSS3課程教學(xué)環(huán)境提供了新的契合點(diǎn)，在此基礎(chǔ)上，學(xué)生可通過多種教學(xué)資源和模式，依托信息化自愿的潛在價值，從而保證對HTML5+CSS3課程的學(xué)習(xí)能夠緊跟時代發(fā)展潮流。即：革新多元化的教學(xué)模式和HTML5+CSS3課程體系，進(jìn)而實現(xiàn)師生間的高效互動。

3.3 常態(tài)化引入企業(yè)導(dǎo)師

現(xiàn)階段，我國仍然存在部分院校對于HTML5+CSS3課程的教學(xué)以教師為核心，嚴(yán)重忽略了學(xué)生的自身發(fā)展特點(diǎn)，歸根結(jié)底與HTML5+CSS3課程的任課教師的整體專業(yè)素質(zhì)和知識儲備能力不足密切相關(guān)[3]。隨著數(shù)字化信息技術(shù)不斷融入HTML5+CSS3課程中，傳統(tǒng)的教學(xué)資源及形式必將被時代所淘汰。其次，在社會產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)不斷優(yōu)化和經(jīng)濟(jì)高質(zhì)量發(fā)展的前提下，對網(wǎng)頁前端設(shè)計制作、終端用戶體驗相關(guān)人才提出了更高要求，這也直接說明了學(xué)生的實踐能力和創(chuàng)新思維對HTML5+CSS3課程的重要性。鑒于此，為讓廣大師生全面熟知并了解HTML5+CSS3技術(shù)的市場導(dǎo)向及前言動態(tài)，常態(tài)化引入企業(yè)導(dǎo)師迫在眉睫，將企業(yè)導(dǎo)師與HTML5+CSS3課程教學(xué)有機(jī)融合，每月或每周固定時間進(jìn)行現(xiàn)場教學(xué)，有效實現(xiàn)學(xué)生的理論知識和專業(yè)技能并重的目的。其次，依托校企合作模式的豐富資源，積極引入第三方實踐企業(yè)或平臺，尤其是本區(qū)域內(nèi)的高新技術(shù)企業(yè)，讓學(xué)生能夠零阻力、零距離接觸到HTML5+CSS3課程的新思想、新理念及新技術(shù)。

3.4 構(gòu)建科學(xué)的教學(xué)評價體系

基于多元化教學(xué)視角下，構(gòu)建科學(xué)的教學(xué)評價體系是HTML5+CSS3課程可持續(xù)發(fā)展的前提條件。當(dāng)然，評價體系并不是衡量多元化教學(xué)與HTML5+CSS3課程創(chuàng)新融合機(jī)制針對性的唯一標(biāo)準(zhǔn)，而是衡量學(xué)生對于HTML5+CSS3課程掌握程度。在此背景下，高校必須將考核評價體系融入HTML5+CSS3課程體系中，進(jìn)一步提升HTML5+CSS3課程整體價值，最大程度地滿足社會經(jīng)濟(jì)發(fā)展的個性化需求。與此同時，積極探求新的評價思路和方法，對考核制度進(jìn)行革新，立足于HTML5+CSS3課程創(chuàng)新融合機(jī)制的可持續(xù)發(fā)展，全面提升學(xué)生的理論水平和專業(yè)實踐能力，從而實現(xiàn)多元化教學(xué)模式與HTML5+CSS3課程體系無縫銜接。

4 結(jié)語

綜上所述，在互聯(lián)網(wǎng)信息化技術(shù)不斷創(chuàng)新發(fā)展的背景下，網(wǎng)頁制作、HTML編碼程序、CSS表現(xiàn)樣式、網(wǎng)頁整體布局、動畫模型及變形等網(wǎng)站設(shè)計領(lǐng)域愈發(fā)受到各行業(yè)的高度重視，因此，如何構(gòu)建科學(xué)合理的多元化教學(xué)和HTML5+CSS3課程創(chuàng)新融合機(jī)制是當(dāng)前所研究的重點(diǎn)。現(xiàn)階段，多元化教學(xué)模式和資源在HTML5+CSS3課程中的廣泛應(yīng)用取得了一定成效，但也面臨著諸多不確定因素和嚴(yán)峻考驗，基于此，為進(jìn)一步提高學(xué)生的理論知識及專業(yè)技能，可通過音頻、動畫、虛擬仿真技術(shù)、大數(shù)據(jù)平臺等多元化教學(xué)資源，進(jìn)而實現(xiàn)多元化教學(xué)和HTML5+CSS3課程并舉的目的。

參考文獻(xiàn)：

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【通聯(lián)編輯：張薇】