李海波 尹璐
秦皇島市海港區教師發展中心附屬實驗學校坐落于渤海灣頭,長城腳下。自然環境得天獨厚,孩子們在海邊嬉戲、山間玩耍時就能觸摸到長城。2016年至今,我校與董耀會長城文化推廣實驗校的其他四所學校推進長城教育課程已經十五年了。為了讓全校師生真正了解和尊重長城的偉大,學校進行了一系列探索,現將我們十五年長城教育行走的風景與大家分享。
源起于校本課程,長城精神浸潤校園
秦皇島,是渤海灣西北岸一片美麗而又神奇的土地、在這片土地,記錄了幾億年滄海桑田的變遷,濃縮了中華民族幾千年的文明史;這里有因伯夷、叔齊兩位圣賢而名揚四海“孤竹文化”,有與秦始皇有著不解之緣的海文化,有“兩京鎖鑰無雙地,萬里長城第一關”等盡人皆知的長城文化……豐富的地域文化也為我校校本課程的開發提供了寶貴的資源,2006年12月,我校聯合三所學校出版了秦皇島市第一本地域文化啟蒙讀物《神奇美麗的秦皇島》,這是學生學習的讀本,也是教師開發課程的依托。長城文化進校園最初是作為地域文化的一部分,用校本課程的形式推進,每周一節課,以課堂教學為主陣地。
發展于專家引領,長城文化傳遞力量
小學生訪談大專家,傳播長城文化有動力 為了讀懂長城,我校與海港區和安里小學、耀華小學、東港路小學和山海關橋梁小學相繼成為“董耀會長城文化推廣實驗?!保⒃陂L城專家的指導下開設了“萬里長城知多少”閱讀課、“詩詞童心話長城”校本課、“校園內的百家講壇”社團活動課和“長城研學實踐活動”綜合實踐課。長城專家董耀會先生每學期都會到實驗校來進行長城講座,并將我校、和安里小學和耀華小學三所學校的學生訪談納入《董耀會說長城》,錄制成《長城文化進校園》60集的微視頻,在31個網站和公眾號播出,在社會上引起很大反響,并在國家新聞出版廣電總局批準舉辦的“首屆中國影視基地產業峰會”中榮獲“優秀系列短片”獎。
兄弟校邀請小學者,傳播長城文化有活力 秦皇島市教育局下發了關于開展“長城教育進校園”活動的通知,要求在全市1-12年級中小學生中落實?;诖耍值軐W校紛紛來我校聘請教師,教師們又將這個任務委派給長城“小學者”。于是我校27名“小長城公益講解員”應邀到燕秀里小學、崇德實驗學校、東港路小學講長城。此后,“小長城公益講解員”還走進了山海關長城博物館、秦皇島圖書大廈……“小長城公益講解員”作為文明小使者成為全國文明城市的亮點。
小使者登上小火車,傳播長城文化有影響力 2019年7月13日到2019年8月22日,歷時42天,董耀會長城文化推廣實驗校的746名長城公益講解員在“秦旅山?!碧柭糜瘟熊嚿?,為游客講解長城文化。小講解員們精神飽滿,充滿信心地登上小火車。他們運用快板、拍手歌、歌曲、舞蹈、圖片等多種形式,用中英文兩種語言向游客們介紹長城文化,說唱家鄉之美。經過一次次實踐磨練,秦皇島的地域文化和長城精神已深植學生心中。
推廣于適切的課程,堅定長城文化自信
2016年,教育部等11部門印發《關于推進中小學生研學旅行的意見》明確指出:“中小學生研學旅行是教育教學的重要內容,是綜合實踐育人的有效途徑”“開展研學旅行,有利于引導學生主動適應社會,促進書本知識和生活經驗的深度融合”。基于此,董耀會長城文化推廣實驗校開辟了一種新的學習方式—長城研學實踐。
勠力同心,長城研學實踐課程開啟 長城研學實踐活動課程由實驗校課程研發團隊選擇長城文化特征鮮明的基地反復探查,搜集課程信息,然后召集課程實施年級的所有任課教師進行研討,將信息與學科教學整合,提出課程建議,制定研學手冊?!伴L城研學實踐”需要實地觀察、體驗和實踐,活動不僅要有場地的指導教師,每個小組還要有家長志愿者,是學生、學校、家長、社會四位一體的課程。此外,“長城研學實踐”是一種全新的學習方式,課程實施帶動了學生開放的視野、博學的習慣、研究的態度、創新的精神和堅強的意志同步運轉,但也需要更專業的引領。
名師領航,長城研學實踐課程落地生根 2019年9月,“秦皇島市婁衛潤綜合實踐名師工作室”成立,董耀會長城文化推廣實驗校成為工作室的首批成員校。婁衛潤老師是秦皇島市教科所評價室主任,主管全市的綜合實踐活動課和初高中的化學教學。她以“玩轉關城”為例對實驗校進行了專業的課程引領,并帶領海港區和安里小學、耀華小學、東港里小學、教師發展中心附屬實驗學校和山海關區橋梁小學的課程研發團隊,查閱各種文獻,深入研學基地,反復實踐打磨,最終編撰出小學生綜合實踐活動系列讀本之一—《玩轉關城》。2019年11月、2020年9月,婁衛潤名師工作室以課例觀摩、研學實踐觀摩和研學實踐成果展示交流會等多種形式向全市中小學推廣,長城研學實踐課程在秦皇島市落地生根。
凡是過往,皆為序章。2020年11月,14所長城教育聯盟校齊聚八達嶺中學,賀校長請來首師大專家共謀長城教育的未來,對此我們充滿了希望!
(作者單位:河北省秦皇島市海港區教師發展中心附屬實驗學校)