以綜合實踐課程提升長城少年素養

王淑萍

綜合實踐活動課程是指在教師引導下進行的綜合性學習活動，是基于學生的直接經驗，密切聯系學生自身實際，體現對知識的綜合應用的實踐性課程。北京市延慶區八達嶺學校于舉世聞名的八達嶺長城腳下，近年來，學校10%綜合實踐課程的開展，有效地調動了學生學習的積極性和主動性，提高和發展了學生多方面的能力，有效地促進了學生情感、態度和價值觀的發展。

立足校情，激發學生愛家鄉的情感

我校是一所距舉世聞名的八達嶺長城不到兩公里的山區小學。除個別借讀生外，其他全部生源均來自八達嶺鎮，他們和長城建立了難以割舍的情感。過去的八達嶺鎮經濟落后，改革開放以后，八達嶺鎮依靠八達嶺長城這一旅游資源發展經濟，我校80%的學生家庭都依靠旅游業謀生?；诖?，我校開發了“長城文化”校本課程，旨在讓學生真正了解家鄉，感受家鄉的變化，從而產生熱愛家鄉的情感，同時為學生的終身發展奠定堅實基礎。

校本教材—培養知識素養 為了讓學生真正了解長城的內涵，萌發作為長城兒女的驕傲，我們編寫了長城文化教材。一是編制校本教材，了解古今文化。長城文化包括歷史文化、地理文化、詩詞文化、景觀文化等等。我們分年級編寫，各有側重。低年級以感性資料為主，旨在加強認識、深化理解。教材以長城景觀、長城人物為主，加入歌謠、古詩、小典故、簡筆畫。中年級和高年級以調查研究為主，旨在培養學生的合作意識、創新意識、收集處理信息等能力。中年級教材以歷代長城作用、長城腳下的民俗村為主。高年級教材以長城環境、長城保護為主。二是合理配備師資，多視角“欣賞”長城文化。任教校本課程的教師有音樂專業、美術專業、計算機專業以及中文專業的老師：美術教師在教學中滲透長城文化的視覺美，教學生學會用五彩的畫筆描繪長城美景；音樂教師在教學中滲透長城文化的韻律美，使學生學會用歌聲贊美長城；語文教師在教學中滲透長城文化的文韻美，引導學生欣賞細膩秀美的語言文字；計算機教師通過教學生上網搜集資料，制作長城網頁、網站。

課堂教學—盡展教育生命 課堂是進行德育教育的主陣地，我們在教學中創設一種開放的、與生活相結合的、生動的課堂教學模式，將愛家鄉的教育自然而然地滲透其中。

調查研究—培養成就意識 近年來，八達嶺鎮的發展可以說是突飛猛進，可很多方面學生未必真正了解，因此我們積極組織學生對家鄉的交通、環境、旅游、基礎設施建設等方面展開調查。

英語口語—培養交際能力 我校加大英語教學力度，保證每天都有英語課，設置英語早讀、要求學生用英語寫日記、編制英語口語校本課教材等，并要求師生在校園里問候等都要講英語。此外，我們還組織師生到八達嶺長城和外國友人交流，讓學生們用英語向外國友人介紹自己的學校和家鄉。

打造全面立體的校本課程體系

校本課程開發不能僅僅是一個個孤立的著力點，而應有整體的規劃性，要形成一種體系，要布下一張網。因此，我們努力實踐，充分挖掘教育資源，探究國家、地方課程的共性，深入挖掘學校資源，探究校本個性，帶著個性融入共性，使個性更有活力，使共性更加光彩。

目前，我校共有校本課程四大類三十項。其中，科技類有攝影、科學實驗；藝術類有合唱、腰鼓、泥塑、折紙等；競技類有可樂球、足球、跳繩；工藝類有豆藝、串珠子、臉譜、絲網花、十字繡。在開展校本課程的過程中，我們充分利用周二到周四每天下午一個半小時的時間，讓學生全員參與自己喜愛的課程學習體驗，學生的攝影、可樂球、豆藝、串珠子等作品多次在區級比賽中獲獎；可樂球、豆藝、泥塑等作品還在北京市足球嘉年華上展示；合唱獲得北京市二等獎。

將“長城文化”課程延伸到課外

“長城文化”課程內容從單學科拓展到跨學科，從單領域拓展到多領域，從課內拓展到課外，從學校拓展到社會，充分利用社區資源、家長資源。我們將長城文化課程的開設與社區共建活動結合，利用社區資源建立學生社會實踐活動儲蓄卡，培養學生的生存能力和社會責任感、使命感。首先，為學生的生存奠定基礎。本著讓學生獲得終身可持續發展的目的，我們充分利用現有資源，開設豆藝、絲網花、串珠子等課程，著力培養學生發展經濟、文化產品的意識和設計能力，旨在為學生將來的謀生發展奠定良好的基礎?？粗型庥慰蛯⒆觽冊陂L城上的作品愛不釋手的樣子，我們老師的心里像喝了蜜一樣甜。其次，培養學生的生態文明素養。長城作為世界文化遺產，吸引了大量中外游客，在帶來效益的同時，也遭受到了不小的破壞。因此，我們通過多種方式致力于喚起學生熱愛長城、保護長城的意識。再次，培養學生開放的胸懷和寬闊的視野。我校制定了學生外出參觀制度，保證每個班級每學期外出一次，如組織學生到頤和園、鳥巢、水立方、奧林匹克公園參觀旅游，使學生在實踐活動中感受國家日新月異的變化，使愛國之情油然而生。

長風破浪會有時，直掛云帆濟滄海。綜合實踐活動課程帶給學生的發展和變化是任何一門學科課程所無法替代的，它和學科課程相互補充、共同促進學生的全面素質的提高和發展。因此，綜合實踐活動課程的開設不應是權宜之計，而應著眼于長遠目標。

（作者單位： 北京市延慶區八達嶺學校）