家庭教育與學校教育的同與不同

李學義

每一個學生的成長，家庭和學校都起著非常重要的作用。家庭教育與學校教育的目的都是把孩子培養成為德智體美勞全面發展的一代新人;都要遵循人的發展規律和教育規律。同時，兩者也有很多不同點：

家庭教育是個體成長的奠基性教育。它開始于胎教，是“培根教育”，學校教育沒有這樣的優勢。家庭教育是個別化教育，教育內容零散不系統;學校教育則是面向大多數學生的，教育內容以科學文化知識為主體，具有規定性。而且，家庭教育是終身性的，而學校教育則是階段性的。家庭教育是全方位教育，學校管的，家庭要管;學校不管的，家庭也要管。

許多父母只關注孩子的學習，忽視教育孩子做人這個根本，這是舍本逐末。幫助兒童形成健全的人格是家庭教育的首要任務和核心問題，是父母送給孩子一生的財富。人格比知識重要，成人比成才重要。要知道，沒有健全的人格，再有才能也不會成為對社會有用的人。育人先育德，成才先成人。

2020年11月2日，在寧夏石嘴山，一個女孩騎車時不小心剮蹭一輛停放的私家車。因為著急去上課，她主動留下字條道歉并表示愿意賠償，寫上父親的電話。事后，車主陳先生給女孩父親打電話講明事情經過，表示不需要賠償，并贊揚女孩“有擔當，很誠實”。

犯錯后，第一時間不是逃避，而是主動承擔責任并想辦法解決。一件小小的事，可以看到這個女孩的教養與擔當，也反映了父母自身的道德修養和做事先做人的教育理念。透過她的行為，我們會認同這樣的看法：這個女孩雖然還未成才，但已學會了做人。

之所以說明家庭教育與學校教育的異同，目的在于讓父母認清自己在家庭教育中的主體責任，不要把孩子完全托付給學校;父母要堅持學習，和孩子一起成長。

在河南洛陽，有一個男生從小學六年級開始沉迷于網絡，不思學習。開始，爸爸對他又打又罵，發現無效后又釜底抽薪—不給孩子零花錢。兒子沒錢就賣書、賣自行車、賣家里的東西，借同學的錢到網吧上網。這位爸爸實在沒辦法，最后辭職到北京系統地學習家庭教育知識，前前后后花費十幾萬元。

回來后，爸爸改變了教育方式，從改變和兒子的關系入手，兒子去上網，他給錢;不回來吃飯，他去送飯。不到一個月，兒子就有了悔意，向爸爸說：“我再也不上網了。”為了幫孩子找回自信，爸爸還主動拜兒子為師學習英語，激發了孩子學習的積極性，再用英語帶動其他科學習成績的提高。父子倆還經常到牡丹廣場“外語角”與外國人交流。由于出色的外語成績，現在兒子作為交換生在美國讀高中。

從這個真實的故事可以看出，父母是否學習家庭教育知識的教育效果是完全不同的。確實，在家庭教育中存在許許多多的難題，但是如果父母動輒就將教育的責任推給學校，依靠教師來解決難題，自己不學習、不思考解決辦法，那么，孩子的問題往往難以得到根本性解決。

道理很簡單，教師面對的是幾十名學生，不可能把時間和精力都放在某名學生身上。因此，解決教育孩子的難題，父母可以請求教師配合，但不能完全依靠教師。請記住一句話：求人不如求己。