高校高水平運動隊建設(shè)現(xiàn)狀與發(fā)展可視化分析

付婉婷，何 陽，王 琳

1 研究目的

1.1 充分了解高校高水平運動隊的現(xiàn)狀

本文對高校高水平運動隊的期刊進行分析，可以讓人們能清楚以往關(guān)于高校運動隊建設(shè)的基本情況和研究主題不同時期的重點是什么，有助于我們了解現(xiàn)有研究以理論研究為主還是經(jīng)驗研究為主。從研究方法角度分析，有助于了解高校運動隊建設(shè)的方法過程，如未來的趨勢如何。

1.2 反思高校高水平運動隊建設(shè)問題和不足

在了解現(xiàn)狀的基礎(chǔ)上，尋找以往高校運動隊建設(shè)中存在的一些問題，并結(jié)合實際情況予以思考，從而認(rèn)識到研究中存在的不足。主要從以下三個方面進行：高校運動隊分布情況、基礎(chǔ)設(shè)施是否完善、運動員的招收情況。

2 研究方法

2.1 研究理論框架

Citespaces是一款應(yīng)用于科學(xué)文獻中識別并顯示科學(xué)發(fā)展趨勢和新動態(tài)的軟件［1］。首先根據(jù)檢索詞的內(nèi)涵，確定哪些文獻不僅屬于高校范圍的研究，而且屬于高水平運動隊的研究。其次，通過查閱文章題目、關(guān)鍵詞、摘要及引用文獻有高校高水平運動隊的字樣，確定保留下來的文獻不僅單純的介紹高校高水平運動隊一詞，而是進行研究。同時文獻主題中未出現(xiàn)這一字樣的，不計入文獻范圍。

2.2 研究數(shù)據(jù)采集

在CNKI的高級檢索文獻期刊中，用主題詞為高校和高水平運動隊進行檢索，共計檢索文獻309篇，然后通過篩選掉與高校和高水平運動隊不相關(guān)問題的文獻，最后確定共計239篇進行國內(nèi)研究數(shù)據(jù)集。將國內(nèi)的檢索結(jié)果導(dǎo)入CiteSpace進行分析更有效地掌握高校高水平運動隊的現(xiàn)狀，以及如何讓其進行更好地發(fā)展［2］。

3 結(jié)果與分析

3.1 發(fā)文量情況

在CNKI數(shù)據(jù)庫檢索出不同年份的發(fā)文量。分析近十年來的發(fā)文量，某領(lǐng)域在一定時間范圍內(nèi)的研究數(shù)量可以在某種程度上反映此類問題的熱度及是否具有前沿性。高校高水平運動隊研究從2010年22篇至2019年5篇，年度發(fā)文量大幅度下降，說明學(xué)者在這一領(lǐng)域的研究成果較多，關(guān)注度有所下降［3］。

圖1 年度發(fā)文量

3.2 高校高水平運動隊研究核心作者、機構(gòu)合作網(wǎng)絡(luò)

在本研究中，由圖2可見，國內(nèi)研究頻次越高的作者，說明在高校運動隊建設(shè)中相關(guān)研究的關(guān)注度越高，可視化數(shù)據(jù)顯示：研究頻次較高作者有：張春合（5）；何志林（3）；于振峰（3），作者的中心性為0.00，說明相關(guān)研究的核心作者之間沒有什么聯(lián)結(jié)作用。對核心作者的引文頻次進行分析，有較高被引頻次作者為：虞重干（422）；于振峰（302）；丁玲娣（158）等。文獻高被引作者研究在一定程度上表明了其在該領(lǐng)域影響力較大。在對核心作者數(shù)據(jù)分析中于振峰在高校高水平運動隊研究領(lǐng)域研究頻次和被引頻次都較高，說明其在此領(lǐng)域有一定的影響力。

圖2 國內(nèi)核心作者共引網(wǎng)絡(luò)圖

由圖3可見，國內(nèi)核心機構(gòu)研究成果較多的是：上海交通大學(xué)體育系（4）；上海體育學(xué)院體育教育訓(xùn)練學(xué)院（4）；山東大學(xué)體育學(xué)院（4）；首都體育學(xué)院（4），它們的中心性0.00，說明相關(guān)研究的聯(lián)結(jié)作用不太顯著。其他機構(gòu)的研究成果都比較少，且中心性為0.00，說明了它們之間基本沒有聯(lián)結(jié)作用。

圖3 國內(nèi)核心機構(gòu)合作網(wǎng)絡(luò)

3.3 高校高水平運動隊研究熱點

研究熱點是指在專家學(xué)者共同關(guān)注的單個或多個話題。高校高水平運動隊建設(shè)中心性較高的主題詞集中在1995年，數(shù)據(jù)結(jié)果顯示（見圖4），研究熱點詞共現(xiàn)頻次分布較高的為：高水平運動隊（142）、高校（62）、對策（18）、現(xiàn)狀（17）說明高校高水平運動隊現(xiàn)狀和對策研究是該領(lǐng)域探討的主要內(nèi)容。

圖4 國內(nèi)主題詞

由表1可見，中心性較高的：高水平運動隊（0.31）、高校（0.20）、對策（0.08）、現(xiàn)狀（0.10），說明對策是該領(lǐng)域探討的主要內(nèi)容，因為它的共現(xiàn)頻次和中心性較高，現(xiàn)狀和體教結(jié)合的研究頻次不高，但中心性卻比較高，在高校高水平運動隊中有著重要的聯(lián)結(jié)作用。

表1 關(guān)鍵詞共現(xiàn)頻次與中心

3.4 高校高水平運動隊建設(shè)現(xiàn)狀分析

3.4.1 高校運動隊區(qū)域發(fā)展不均勻

經(jīng)濟基礎(chǔ)的發(fā)展決定著運動隊的分布情況，經(jīng)濟越發(fā)達的地區(qū)高校高水平運動隊的建設(shè)越完善，其辦學(xué)水平和層次越高。據(jù)調(diào)查研究顯示，北方的高水平運動隊建設(shè)高于南方，東部地區(qū)的高水平運動隊建設(shè)高于西部地區(qū)［4］。除受經(jīng)濟影響外，高校高水平運動隊建設(shè)還受地理位置、文化水平等因素的影響。經(jīng)濟發(fā)達地區(qū)的物資豐富，人才聚集，發(fā)展速度快，可以得到更優(yōu)質(zhì)的待遇和機會，高校高水平運動隊建設(shè)比較順利，整體分布比較均勻。經(jīng)濟落后地區(qū)的發(fā)展速度慢，人才外流較多，基礎(chǔ)服務(wù)設(shè)施不夠完善，建設(shè)高校高水平運動隊時遇到問題較大。這樣不利于我國高校高水平運動隊的全面協(xié)調(diào)發(fā)展，不利于舉行區(qū)域之間的高水平運動隊的競技比賽，呈現(xiàn)出“北強南弱，東強西弱”［5］。

3.4.2 高校對高水平運動隊的期望值過高

高校高水平運動隊是學(xué)校體育和競技體育的產(chǎn)物［7］，高水平運動員退役后被安置在各個大學(xué)，不僅解決了高水平運動員退役后的去路問題，而且為各個大學(xué)參加世界大學(xué)生運動會提供了優(yōu)秀的人才，這也正是大學(xué)所期望的引進高水平競技人才。但是高水平競技人才的選材是緩慢的過程，而且現(xiàn)如今體育的地位在學(xué)校慢慢被邊緣化，高校缺少高水平教練員，難以保證運動員的訓(xùn)練成效［8］。也沒有高級別的競賽來支持運動員的持續(xù)進步，狀態(tài)會有所下滑。資金來源是否充足也對運動隊發(fā)展極其重要的，在訓(xùn)練過程中，口頭的表揚和物質(zhì)的表揚都是非常必要的，可以激發(fā)運動員的競技意識，更有激情去為學(xué)校拿下優(yōu)異的比賽成績［9］。但是很多大學(xué)很難保證有充足的資金來提供給高水平運動員成長。由于這些基礎(chǔ)的服務(wù)保障不夠，運動員得不到良好的發(fā)展，盡管很多高校都在大范圍的招收，但是期望過高超過現(xiàn)實的承受能力。

3.4.3 后備人才的資源匱乏

后備力量是培養(yǎng)高水平運動員的選材基礎(chǔ)，是競技體育發(fā)展的主力軍［10］。高水平運動員形成需要對有潛力的后備人才進行培養(yǎng)。由于普通高中部分學(xué)生想通過體育高考進入大學(xué)，體育都是半路出家，沒有童子功，也沒有較強的身體素質(zhì)和肌肉能力。只是把體育高考作為一種進入大學(xué)的途徑，很少有人真正熱愛體育而選擇體育高考。而這類學(xué)生進入大學(xué)后根本達不到高水平運動員的要求，所以高校非常愿意招收退役下來的高水平運動員來建設(shè)高水平運動隊，滿足學(xué)校的利益，為學(xué)校參加各類高水平體育競技比賽取得成績?yōu)閷W(xué)校帶來巨大的榮譽。趨于形勢的緊張，很多學(xué)校急功近利，不切實際地去招收，不利于高水平運動隊的發(fā)展。

4 結(jié)論與建議

4.1 完善教育管理體制，注重運動員自身發(fā)展

專業(yè)運動員和普通運動員相比角色更加特殊，訓(xùn)練非常辛苦，承受的精神壓力更大。不僅需要對運動員訓(xùn)練的成效隨時測評和關(guān)注，還要對其心理變化及時的捕捉。教練員要給生活中出現(xiàn)困難的運動員一定的幫助，加強教練員與運動員之間的溝通和運動隊隊員之間的溝通，解決遇到的問題，不讓他們因為其他事情過度影響到訓(xùn)練的效果，也讓運動員的內(nèi)心也可以健康成長，實現(xiàn)訓(xùn)練、學(xué)習(xí)、生活全面的發(fā)展［11］。不能只在乎運動員的競技成績，人文精神也是非常重要的。這樣才不會失去對體育的真正熱愛，不被逐漸商業(yè)化［12］。

4.2 結(jié)合實際情況，關(guān)注到運動員培養(yǎng)本身

高校在招收高水平運動員的同時要考慮到本學(xué)校針對運動員所指定的培養(yǎng)方案的規(guī)劃是什么，培養(yǎng)的方向是什么，不能只考慮到學(xué)校的名利，一把抓地去招收。每個學(xué)校都會有擅長的項目，如籃球、乒乓球等。不考慮實際情況反而會影響到運動員的訓(xùn)練成果，給運動員樹立正確的意識有利于提高運動員的責(zé)任感和進取精神，為了超越成績不斷地去訓(xùn)練。除了運動員本身的角度，還要從學(xué)校本身去考慮問題，訓(xùn)練場地設(shè)施和資金的供給也是基礎(chǔ)保障，要加強學(xué)校場館的基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)和社會外部的交流，拓展資金，把訓(xùn)練環(huán)境建設(shè)得更加舒適。科學(xué)的制定訓(xùn)練計劃，將自身的優(yōu)勢結(jié)合起來，提高運動員的訓(xùn)練成績［13］。

4.3 加強國家政策支持，提升高校體育地位

2002年國家體育總局、教育部等6部門聯(lián)合下發(fā)了《關(guān)于進一步做好退役運動員就業(yè)安置工作的意見》，高校作為培養(yǎng)學(xué)生的人才聚集地，這是安置退役運動員的重要場所之一。國家政策的支持給了高水平運動員很大的心理安慰，高水平運動員進入高校，高校的體育水平也會大大提高。2017年7月，教育部印發(fā)《關(guān)于進一步加強普通高校高水平運動隊建設(shè)的實施意見》中指出，運動員的文化成績也不能忽視，有效提高運動員的文化素養(yǎng)，讓高水平運動員能順利完成學(xué)校的培養(yǎng)計劃［14］。政策的支持可以讓運動員得到全方位發(fā)展。