談多媒體技術在數學教學中的運用方法

劉鳳肖

摘要：數學教學中， 多媒體技術的應用能夠極大地促進學生對學習的興趣。對于教師而言， 多媒體技術的使用，也需要有更多的創新意識，在教學理念和行動方面加以轉化，更好地結合學生們的特點組織教學，也要積極地擁抱新的技術變革， 引入新的技術方法，讓多媒體技術更加有效地為數學教學而服務。

關鍵詞：多媒體技術;數學教學

中圖分類號：G633.6文獻標識碼：A 文章編號：1992-7711（2021）29-0084

在數學教學中傳統的以教師為中心的教學模式， 已經不能符合當前素質教育的要求，現在我們提倡以學生為中心，培養學生的自主性，重視學生內在學習動機的培養， 因此，數學教師要加強新的技術的使用，在多媒體技術的幫助下，更好地促進學生的成長。多媒體技術有很多的優勢，可以幫助教師解決教學中的一些難題， 數學課程中的疑惑點、易錯點等等，會影響學生的學習興趣及思維，恰當地利用多媒體技術能將原本抽象的知識轉化為具體、形象的知識，不僅能提高數學教學效率，更能夠激發學生興趣，深入體會數學學習的魅力。因此，數學教師要有效地進行科學，探索和實踐，將多媒體技術與數學教學活動完美地結合。

一、結合多媒體技術創設數學學習情境

數學教師要善于運用多媒體技術，幫助學生們打造適合數學學習的情境條件。情境教學法近些年來廣受關注和推廣，在很多學科中都會使用，而多媒體技術，在打造教學情境方面有很多突出的優勢。經過教師提前的設計和課件的制作，能夠非常高效地在課堂上給學生呈現數學的情境，特別是將數學知識和現實生活實際進行聯系方面有很多的優勢。多媒體課件可以將很多的素材進行整合，而這些素材的綜合使用，就是在呈現情境，呈現什么樣的情境，是由教師提前進行設計的，為了幫助學生們理解知識，掌握和應用知識，特別是在現實生活中去應用這些知識，數學教師還需要結合的情境提出一些問題，這樣增強師生之間的互動，更好地抓住學生的注意力，提高學生們學習的效果。將一節課的重要知識點通過這種情境教學法的方式傳授給學生們，從而也鼓勵學生們在自己的生活中發現這些知識，應用這些知識解決實際的問題。

二、運用多媒體技術解決學習中的易錯點

學習中，學生對很多的數學知識以及如何應用的問題會進行思考和探索。但是這個過程中難免會出錯，出錯實際上也是一次重要的學習機會。運用多媒體技術幫助學生更好地認識錯誤，也可以幫助學生避免出現更多的錯誤。學生學習數學知識時，會以自己的生活經驗為出發點，或以想象力為學習數學的基礎，其益處是能培養學生的直覺思維，但也有可能會讓學生對數學概念產生錯誤的認識。對此，想要讓學生不在直覺中產生錯誤，則可以利用多媒體技術，讓學生在形象的學習空間中建立正確的概念觀。所以這些學習中的易錯點，要引起教師充分地重視，而且也要考慮怎樣用技術的方法去解決這些易錯點。教師可以加強創新的設計，運用多媒體技術更加直觀形象，生動地把知識點呈現給學生們。而且知識點講解完之后，為了檢驗學生是否理解，教師也可以通過多媒體課件的方式，給學生呈現幾道習題。要求學生當堂進行分析和解答，教師在檢驗學生解答的情況如何，從而判斷學生是否已經掌握了。在授課過程中，教師經常會用相對比較簡單明了直接的語言傳遞知識，但是數學的知識相對比較抽象，學生難以理解，因此，用多媒體技術創設一種數形結合的教學模式，這更便于學生們理解，掌握和應用。所以，對于學生容易出錯的點，教師在新知識收獲的過程中，就要加以強調，這樣可以極大地降低學生們出錯的概率。數學教師更是需要借助多媒體課件，將知識點的應用題目進行對比，讓學生能夠非常直觀地了解自己原來的理解中可能出現了哪些偏差。

三、發揮多媒體技術優勢 ，培養學生數學學習興趣

培養學生具備較強的學習興趣，意味著學生有較強的內部學習動機。新課程改革的現狀，對數學教學有了更深更廣的要求，其中創設數學情境，引起學生對學習數學的興趣，是數學教學過程中的一個非常重要的要求。為了促進學生興趣的培養，教師要引導學生們關注學科自身的知識體系，逐漸地引導學生們在頭腦中形成相對比較完善的知識結構。這樣可以提高他們在面對問題時候的勝任感，讓學生更快地找到問題解決的思路。而多媒體技術可以用一張幻燈片的方式，把一節課甚至一個章節一本書的知識點， 以思維導圖的方式呈現出來，這樣的方式更為直觀，更為簡潔，更好地促進學生在頭腦中認知結構體系的建立。因此，數學教師可以從這一角度進行多媒體技術的使用，真正降低學生們學習的困難感，幫助他們理解和建構知識，并且進一步的促進學生應用知識。另外，多媒體技術的使用，讓教師在課前有更多的時間進行， 準備對一堂課的各個環節，掌控力更強，所以教師也有了更多的時間去關注學生們的表現，給予學生更加有效的回應。所以，師生之間的交互作用越來越明顯，發揮的作用也越來越大，越來越積極。數學教師可以借助多媒體技術所帶來的各種優勢，培養學生學科學習的興趣，進一步的培養他們良好的數學學習習慣。要讓每個學生都能在數學學習的過程中，感受到多媒體技術的力量。

總之，在數學的教學中，教師要重視并且培養學生們好的習慣，要增強學生學習的興趣，要善于運用多媒體技術去解決傳統教學中數學教學所遇到的問題，促進教學改革，強化數學情境的打造，讓技術更好地為課堂服務。數學的教學中，教師是主導， 因此， 借助多媒體技術進行課堂內容的設計，進行課程教學環境的建設， 進行有效的師生溝通，給予學生積極地正面的促進學習的反饋。這些都可以借助多媒體技術的優勢來實現。

參考文獻：

1池曉霖.淺談活躍數學課堂教學氣氛的有效策略[J].試題與研究，2021（30）：91-92.

2顧福發.促進數學思考提升數學思維[J].名師在線， 2021（27）：14-15.

（作者單位：河北省邢臺市任澤區辛店鎮中心學校055150）