夯實基礎，注重提高

王雪慧

摘 ?要：中考英語總復習的時間緊，內容多，壓力大。如何在這短短的時間里有質量地復習完三年來所學的知識是非常重要的。教師在中考英語復習中起著指揮棒的作用，能對學生的復習進度做好計劃。中考前的英語復習，必須盡可能地做到全面，又要重難點突出，不但要抓基礎，還要注意提高。文章分別從第一輪復習以單元知識為主和第二輪復習知識的串聯討論英語教師怎樣通過中考前的復習，進一步夯實學生的英語基礎。

關鍵詞：中考英語;復習;策略

【中圖分類號】G633.4???????【文獻標識碼】A ?????????【文章編號】1005-8877（2021）35-0176-02

Strengthen a Solid Foundation and Pay Attention to Improvement

WANG Xuehui??（Toyota Overseas Chinese School，Nanjing County，Zhangzhou City，Fujian Province，China）

【Abstract】High school entrance examination of English total review time is tight，more content，great pressure.It is very important how to review the knowledge learned in the past three years with quality in this short time.Teachers play a role as the baton in the English review of the high school entrance examination，and can make a good plan for the review progress of students.English review before the middle school examination，must be as comprehensive as possible，and to be heavy，difficult，not only to grasp the foundation，but also to pay attention to improve this article from the first round of review to unit knowledge and the second round of review knowledge series to discuss English teachers how to pass the review before the middle school examination，further consolidate the students' English foundation.

【Keywords】High school entrance examination English;Review;Strategy

當前英語教材內容比以前豐富，因此上課時間多，中考復習的時間就要少很多，英語教師如何在有效的時間內全面覆蓋所有知識點，需要教師進行綜合的考量，進一步夯實學生的英語基礎，總結自己的教學經驗，不斷完善復習計劃，最大限度地挖掘學生的潛力，幫助學生開展有效的復習，是值得每個初中畢業班的英語教師思考的。1.中考總復習存在的問題

如何進行中考英語的備考復習教學，對于初三的英語教師來說是一個挑戰，中考英語總復習的時間緊，內容多，壓力大。每個教師都希望自己所教的班級獲得優異的成績，盼望學生在最后的復習階段提升實力。如何在這短短的時間里有質量地復習完三年來所學的知識是非常重要的。讓學生高效復習，要了解學生對知識的掌握情況，大部分學生平時不能科學地安排時間復習已經學過的單詞、詞組，導致遺忘部分單詞、詞組。這些最基礎的東西如果不掌握，是學不好英語的。

聽力方面，學生覺得最難的就是聽整篇文章后填空。一個原因是平時聽得少，對于英語里面的一些連讀不熟悉，所以聽不清楚，另一個原因是雖然聽得清楚，但是由于單詞不熟悉，結果寫不出來，再一個是技巧問題，有的同學在填詞的時候，總是填寫完一個單詞再聽下一句。結果，三遍下來，他只能填寫一兩個詞，還有一種同學是心理問題，還沒聽，他就肯定自己不可能填出正確答案。不少學生對英語閱讀題心生恐懼。閱讀題要求學生有豐富的詞匯，還要有正確的閱讀方法，同時也要進行大量訓練。寫作方面，一部分學生覺得無話可說，一部分學生是長篇大論，但是找不到一句完全正確的句子。如何讓學生在作文方面有話可說，而且不出現大量錯誤尤為重要。針對這些情況，我們在復習當中要有的放矢。

我們都知道，要學好英語，多聽多讀是很重要的途徑。所以，在總復習的過程中，放棄聽力訓練是不可取的。在總復習的時候，我每天都堅持讓學生聽幾個句子，根據句子內容選圖，或聽對話回答問題，或者聽一篇短文，并填出所缺的單詞。因為一節課的時間有限，要聽很多內容是不可能的。有的教師可能會每周專門選一節課來訓練學生的聽力，但是如果整節課都做聽力練習，學生在后半節課會感到累，導致注意力不集中，所以，每節課訓練聽力幾分鐘的做法效果會更好。

一個人的英語水平很大程度上體現在他的閱讀能力上。閱讀能力的訓練，也是第一輪復習的重要組成部分。但是閱讀要花較多時間，如何處理時間的問題也是非常關鍵的。我就充分利用手頭的材料。我不要求學生在一天內做很多閱讀，而是每天做一篇，第二天馬上對答案，對錯得較多的題目進行講評，對錯得較少的，課后個別講解。每個星期五，我們都會在課堂上進行限時閱讀大賽，看誰做得又快又好，看誰進步最大。首先，我根據短文的長短和難易程度規定一個時間，誰做完馬上舉手，看誰做得快。單單做得快還不夠，還要看誰做得好。我叫幾個學生說出他們的答案，然后讓學生說出誰的答案是正確的，并講出理由。然后大家根據標準答案，給自己打分，再讓滿分的同學舉手，大家鼓掌。同時讓學生把這次的得分情況與上次的得分情況比較，有進步的也舉手，全班也鼓掌祝賀。通過練習和鼓勵，可以看出學生很喜歡上閱讀課，他們從中找到了成就感。

寫作在中考中也是很重要的一部分，同時也是學生知識應用的一個重要組成部分。所以在第一輪復習中，我也盡量根據單元的主要話題設置作文題目，有時把幾個可以互相聯系的話題串起來，布置一篇作文。作文題目我會提前幾天給學生，在復習單詞、詞組及重點句的過程中，我會提示學生哪些可以用到本周的作文中，優秀的同學在課堂上就能當場背下。為了使那些基礎較薄弱的同學不害怕寫作文，我讓他們一天背一兩句，過了四五天之后，他們也至少背了五六句，然后我會給10分鐘時間完成這篇幾天前布置的作文，并抽三四個不同層次的同學的作文，通過幻燈，展示在屏幕上，讓全班同學來批改，對一些經常出現的錯誤加以強調，對有進步的同學進行鼓勵、表揚，慢慢地，他們對寫好作文有了自信。

（2）第二輪的復習要把知識串聯起來

第二輪的復習中，單詞和詞組的鞏固當然是必需的。不同的是，在第二輪，凡是書本上要求掌握的四會字，即單詞表里的黑體字都必須掌握。因為第二輪離中考已很近，不可能和第一輪一樣，一個單元又一個單元聽寫，所以，我把學生分成幾個小組，由組長自己找時間幫組員聽寫單詞，并把不能過關的名單報上來，我在課堂上只抽查組長認為能過關的個別同學幾個單詞，加以監督，那些不能過關的同學，根據他們的實際情況采取不同的措施。如，有的同學完全可以過關而因為作業多或其他原因卻沒做到，我會要求他補背并由組長抽查。而有的是基礎實在太差，我先跟他們溝通，做好思想工作，讓他們愿意主動多讀點，而不是過早放棄。我給他減少單詞的數量或讓他背少數兩三個較短的重點句，盡量提高他的學習興趣。

如果第一輪的復習是撒網，那么第二輪的復習就像收網。第一輪復習范圍廣，第二輪更有針對性。在復習功能性語言時，要求學生根據教師布置的話題，先復習筆記，每個話題可能出現的習慣用語牢牢記住。課堂上，我把準備好的對話內容通過多媒體放映到屏幕上，讓學生來填空或通過假設情景讓學生根據提供的情景對話，靈活地應用背誦過的東西，既緊扣中考題型又能提高學生的實際應用能力。在第一輪語言知識復習中，我始終以單元為單位，采用各個擊破的辦法。而第二輪，我把它們串起來，進行聯系、對比，使學生更明白。比如復習時態，我把學生平時比較容易出錯的時態放在一起進行比較。例如，一般現在時和現在進行時，一般過去時和現在完成時，一般過去時與過去進行時之間的區別，并配上適當的練習加以鞏固。

作文方面的訓練分為兩部分，一部分是看圖寫話，另一部分是寫短文。我準備了各種圖片，并在圖片下提供兩三個詞，要求學生根據圖片的內容寫出句子。中考時只要求學生每幅圖寫一句話。可是，平時訓練，我經常要求他們一圖多練，根據教師給出的不同的時間狀語或不同的單詞寫出不同的句子。這樣就可以訓練不同的句式、不同的時態和不同的語態。這個階段的作文，我們不只是寫書本里的話題，而是把書上學過的有關話題與實際生活結合起來。如寫關于中學生的情感問題，上海的世界博覽會、保護地球、計算機的優缺點等，富有時代氣息。

閱讀方面的訓練，這階段主要有兩個任務，第一個任務是幫助學生看懂題干的意思。教師幫他們歸納題干中常見的一些單詞或詞組，如passage paragraph，underline，main idea，best title等。第二是教學生如何快速地從文章找出答案，并教他們閱讀理解的幾種題型，如細節理解題、主旨大意題、是非題、推理判斷題、詞義猜測題等。3.結語

總之，中考前的英語復習要想取得良好的效果，要發揮教師的積極作用，為學生的復習做好準備，尤其是計劃的制訂上，應以各階段目標為指導，使學生有條不紊地進行復習。必須盡可能做到既全面，又重難點突出，不但要抓基礎，還要注意提高。復習的不同階段，復習的方法也要有所不同，針對的方面也有所不同。教無定法，英語教師在復習過程中可以根據學生的實際情況，尋找一套適合自己的復習方法。