中華傳統文化融入學前教育之策略探討

馬亮亮

摘 ?要：中華傳統文化有著悠久的歷史，是人們智慧的結晶，也是人類的寶貴財富。將傳統文化融入學前教育工作中，不僅是對中華優秀文化的弘揚和傳承，也是讓幼兒終身受益的重要方法。傳統文化中蘊含的精神品質可以成為學前教育的載體和參照，傳統文化中所發展的力量可以成為學前教育的前進推動。幼兒教師教學的時候，要培養幼兒傳統文化學習的興趣，帶領幼兒走進傳統文化，深刻感悟文化中的精髓和魅力。通過傳統文化學習環境創設、區域游戲構建等形式，進一步熏陶幼兒，讓幼兒擁有良好的道德品質和人格素養。

關鍵詞：中華傳統文化;學前教育;融入策略;意義

【中圖分類號】G610????????【文獻標識碼】A ????????【文章編號】1005-8877（2021）35-0068-02

A Probe into the Strategies of Integrating Chinese Traditional Culture into Preschool Education

MA Liangliang??（Municipal Kindergarten in Huaian City，Jiangsu Province，China）

【Abstract】Chinese traditional culture has a long history. It is not only the crystallization of people's wisdom，but also the precious wealth of mankind. Integrating traditional culture into preschool education is not only the promotion and inheritance of Chinese excellent culture，but also an important method for children to benefit all their lives. The spiritual quality contained in traditional culture can become the carrier and reference of preschool education，and the power developed in traditional culture can become the driving force of preschool education. When teaching，preschool teachers should cultivate children's interest in learning traditional culture，lead children into traditional culture and deeply understand the essence and charm of culture. Through the creation of traditional cultural learning environment and the construction of regional games，children can be further nurtured and have good moral quality and personality quality.

【Keywords】Chinese traditional culture;Preschool education;Integration strategy;Meaning

中華傳統文化展現的是中國幾千年文明成果，也是民族發展過程中形成的特有文化思想和精神觀念。在弘揚優秀傳統文化的同時，為時代發展提供動力。將中華傳統文化滲透到學前教育領域之中，可以讓幼兒感受到傳統文化的精髓。跟隨傳統文化教育腳步，實現自我成長。幼兒教師需要為幼兒提供豐富的傳統文化學習活動，以確立正確傳統文化學習理念為主，讓幼兒在認真學習的情況下，不斷提高自我，弘揚和發展中華傳統文化。

（1）中華傳統文化融入日常學前教育

第一，改革課程體系。

幼兒教師針對幼兒開展日常教學的時候合理滲透傳統文化內容，在有效把握課程體系改革的同時，完善傳統文化的融入。集體教學活動構建的時候，把握傳統文化教育有效落實。經典誦讀讓幼兒在誦讀文學的過程中提高鑒賞能力。同時，也可以進行歷史文化的講解，這讓孩子擁有相應文化底蘊。通過手工制作等形式協調自身的綜合能力，然后開展戶外游戲活動的情況下，借助經典故事講解讓幼兒進行角色表演，保證幼兒樹立正確的價值觀念，提高表達能力。從多個方面入手，對課程教育體系有效改革，將優秀的中華傳統文化內容滲透其中，把握課程體系的有效運轉，實現幼兒教育教學工作的進步和發展。

第二，編制園本課程。

將優秀傳統文化融入幼兒園課程教學體系之中，把握特色園本課程的制定。通過電子課本或者讀物，結合本地特色的傳統文化內容為孩子帶來豐富的讀本。這符合幼兒的身心發展規律，也可以把優秀的傳統文化融入課程之中。在此，將本地課程資源有效構建，幼兒教師積極搜尋本地傳統文化內容，在編制成良好的原本課程教學資源之下，為孩子傳統文化知識學習提供充足的資源準備。

總之，立足幼兒日常課程教學，將傳統文化有效滲透其中，為幼兒帶來不同的學習體驗，也會以豐富的視角更好地帶領孩子感受到傳統文化的意義和精彩。深度挖掘傳統文化教育的精髓，能夠讓孩子認真融入傳統文化學習領域之中，從根本上實現自我成長和進步。

（2）創設多種中華傳統文化教育形式

第一，誦讀文學經典。

學前教育工作開展過程中將傳統文化有效滲透其中，這是加強幼兒學習認識的重要方向。幼兒教師可以將傳統經典內容有效閱讀，加強幼兒的學習體驗，并鍛煉幼兒的思維，帶領幼兒進行記憶的過程中也認真朗讀文學經典內容。比如，幼兒教師就可以從《三字經》《論語》等方面入手，讓幼兒接觸文學經典內容。然后，在語言建構區域中讓幼兒進行文學經典內容的朗讀，教師和家長共同研究促進幼兒學習發展的傳統文化教育形式。通過多媒體教學技術向幼兒展現出豐富多樣的傳統文化內容，回到家中家長也為幼兒帶來傳統文化熏陶。幼兒能夠學習傳統文化中的經典語句，也能樹立良好的道德品質和人格素養。通過一系列教學舉措實施，讓文學經典內容真正彰顯中華傳統文化的力量。幼兒教師帶領幼兒認真參與學習的同時，接受文化經典的洗禮，成為高素質人才。

第二，關注傳統節日，完善文化學習。

學前教育開展過程中，傳統文化的滲透應該引起幼兒教師的關注。傳統文化教學之中，通過傳統節日這個重要載體有效進行文化學習和傳遞。在傳統文化教育結合的情況下，可以讓幼兒了解節日的風俗禮儀，這對幼兒綜合素質發展產生很大的推動作用。比如，針對具體民俗節日的時候，幼兒教師可以開展節日主題活動，如中秋節的時候，幼兒教師組織幼兒進行月餅制作;端午節的時候組織幼兒做粽子。在幼兒自主實踐的過程中也會體驗收獲的樂趣。通過家長開放日親子教育活動的構建，讓家長融入傳統文化傳遞活動之中。家長與幼兒共同慶祝節日，參與動手操作的同時，引導幼兒認真學習。

比如，針對中秋節月餅制作這一文化風俗，幼兒教師邀請家長進入幼兒園與幼兒共同合作。這一過程中為了加強活動的趣味性，通過小組競賽的模式，家長與幼兒組建成小組，以家庭為代表進行月餅制作競賽。通過如此激烈的競爭制作環節，讓幼兒參與活動的積極性得以提高，而且拉近了幼兒與家長之間的距離，形成良好的親子關系。

第三，針對傳統文化教育氛圍進行重點營造、完善環境創設。

教師從民間藝術領域入手，讓教育環境得以優化。以民族特色的意境美和文化美等方面分析，把美工區進行合理構建，讓幼兒擁有活躍的“剪紙”學習天地。同時，創設具有童趣的剪紙作品活動，讓幼兒在濃厚的傳統文化氛圍中得以熏陶。將古典文學密切地滲透到教育教學領域中，能夠把幼兒易于理解的內容融入其中，激發幼兒學習古詩等經典文學的興趣。也可以融入地方文化，帶領幼兒走進傳統文化區域，培養家鄉情懷。

第四，挖掘民間游戲，構建區域游戲。

跟隨幼兒發展教學綱要指出，幼兒教師在開展教學的時候要尊重幼兒的發展規律，游戲是孩子比較喜歡的活動方式和內容，幼兒教師在滲透傳統文化的時候可以準確挖掘民間游戲活動，將幼兒引入戶外活動之中。游戲開展的時候，引導幼兒遵守相應的規則，遵守紀律的同時能夠有效的鍛煉。幼兒教師不斷帶領幼兒認真參與傳統文化學習的認識。比如，從傳統民間游戲有效挖掘入手，在“跳房子”民間游戲實施的時候，不僅鍛煉了幼兒的身體能力，也愉悅孩子的心情。通過平衡、跳躍、協調能力等發展，讓幼兒在游戲當中擁有競爭意識和合作意識。幼兒教師準確把握傳統民間游戲載體，在內容豐富、形式多樣之下，讓幼兒感受到中華傳統文化的魅力和精髓。通過引導孩子認真融入傳統民間游戲領域之中，真正促進幼兒進步和發展。

（3）全面提升幼兒教師自身綜合素質

將傳統文化滲透到學前教育過程中，幼兒教師必須擁有較強的教學水平和專業能力。幼兒園打造優秀教師團隊，加強教學調研。比如，從幼兒園教學當中存在的問題入手，制定合理的解決對策。幼兒教師要逐漸提升自身綜合能力，幼兒園通過教師優秀文化的有效培訓，讓教師認真研讀傳統文化內容。在具體教育過程中有效融合傳統文化知識，同時幼兒教師針對中華傳統文化內容進行研究。成立課題研究小組，準確把握課題研究內容。立足多樣課題研究形式，為豐富自身教學能力和綜合素質做好準備。幼兒園針對教師進行評價反饋的時候，要從教師的教學效果和幼兒的成長情況入手，準確把握幼兒成長，找出教學中存在的問題。集體提出傳統文化有效教學的策略，為實現幼兒園傳統文化教育做好準備。