如何在會計教學中靈活運用圖解法

張麗健

湖北城市職業學校 湖北 黃石435004

在會計課教學活動中,教師根據教學內容,結合中職生認知水平和學習特點,設計和制作各類圖解,努力將教學內容通過圖解的形式反映出來,以圖解作為教學信息的主要載體,把教師的“教”和學生的“學”這兩種思維活動聯結起來,不僅能突出教學直觀手段的重要作用,還能集中學生的注意力、激發興趣,把學生引入課堂學習活動之中,提高教學效率和教學效果。

圖解教學法在會計教學中經常被采用,主要基于以下諸種因素:

1、它體現了會計學科的特色。會計是對企業的經濟活動以貸幣形式進行確認、計量、記錄、報告和分析的信息系統。而其披露的形式則是以會計憑證、會計賬簿、會計報表等具有專門格式的表格載體來為信息使用者提供服務。會計表格可以說是種特殊的“會計語言”,在會計教學的過程中,也借助圖表來進行教學活動,可以說是真正做到了因地制宜,因材施教,極大地體現了會計學科本身所具有的特色。

2、它適應了中職生特點。從現實的狀況來看,中職生大多數文化素質較低,認識問題,分析問題和解決問題的能力較差,而會計理論知識則較深,對于他們來說要把會計這門課程學好,老師在教學過程中如果不找到一種好的教學方法來幫助他們加強理解和學習,其學習狀況是可想而知的。圖解教學法則運用圖表將一些教學難點以圖示或圖表的形式表示出來,直觀形象,通俗易懂,強化學生感性認識,使學生學得輕松,易于消化和理解。

3、它滿足了會計教學手段現代化的需要。在會計教學中,如果借助于計算機將一些教學內容制成視覺效果極佳的圖示或圖表的教學課件,它既可以減少課堂教學工作量,提高教學效率,也極大地激發學生學習的積極性,增強教學效果,提高教學質量。

由此可見,圖解教學法在會計課的教學中是一種不可多得的教學方法。之所以這樣講,主要是其在會計教學中發揮了較好的功能作用。

1、可以揭示經濟業務活動的全過程。運用圖解法能夠將某項經濟活動的全景用一張圖表繪制出來,全面概括說明某項經濟活動的全過程,完整地反映經濟活動的來龍去脈。如工業企業資金運動示意圖(見下圖),銀行轉賬結算程序圖、會計循環流程圖,成本計算一般程序等。

4、可以反映經濟業務之間的內在聯系。會計核算的工作重點就是對經濟業務進行賬務處理,各項業務之間的內在聯系可以通過一張賬務處理程序圖完整地表示出來,使學生能夠從整體上來把握所學的知識。如材料按實際成本計價的核算程序:

2、可以突破教學難點。會計課有一些教學內容,數據多,計算繁雜,綜合性強,教師難講,學生難學。如果運用圖解法將教學內容有機串連起來,借助計算機制成演示文稿或多媒體課件,則許多困難問題迎刃而解,既便于老師講課,又便于學生較好地掌握關鍵知識點或技能點。如輔助生產費用的分配、產品成本計算方法、會計報表的編制等。產品成本還原的程序圖:

3、可以歸納教學內容。圖解法能夠將某章節的教學內容濃縮在一張圖表上,便于老師講授知識,也便于進行課歸納小結或復習。如會計核算方法體系講解圖:

5、可以疏理知識,深化理解。運用圖表可以將一些教學中相互關聯的內容列在同一張表格上,便于學生從中比較其異同之處,弄清它們之間的聯系與區別,知其所以然。如產品成本計算三種基本方法的特點可以用一張表格來加以說明:

成本計算方對 象成本計算期期末在產品成本計算成本計算適用范圍法生產特點成本管理要求品種法產品品種按月計算,與會計報告期一致單步驟生產一般不需要計算,多步驟生產下一般需要計算大量大批單步驟或多步驟生產管理上不要求分步計算產品成本分批法產品批別不定期計算,與生產周期一致一般不需要計算單件小批單步驟或多步驟生產管理上不要求分步計算產品成本分步法產品品種及其所經過的步驟按月計算,與會計報告期一致需要計算大量大批多步驟生產管理上要求分步計算成本

綜上所述,圖解教學法是適合會計課教學的一種好的方法。