初中英語句型句式教學探討

賀紅平

摘要：無論是在平時的練習中，還是在各種考試中，都有相當一部分學生對連詞成句的標題感到無助，甚至討厭和害怕這個標題。通過調查，這類學生的基本技能通常很弱，沒有與句型結構知識相匹配的基本句型能力。在常規教學中，教師應該明確地向學生解釋句子的結構特征，使學生在理解的基礎上，不斷鞏固實踐，在試圖改正錯誤時學會表達。

關鍵詞：初中英語；句型句式；教學舉措

中圖分類號：G632.0文獻標識碼：A文章編號：1992-7711（2021）30-0093

在初中英語教學中，句型教學比較受重視，是教學的重要組成部分，因此，初中英語教師應該對句型教學活動有清醒的認識和理解，了解本模塊教學的重要性，明確教學內容及重點，通過良好的教學舉措，取得更好的教學效果。

一、依托聽說，多次練習

句型教學的主要目的是讓學生把所學知識內部化，通過大量的句型模擬練習，學生能夠熟練運用相關知識，最終達到更好的語用效果，為學生的口語交流打下堅實的基礎。對學生在整個學習期間的英語學習而言，初中英語是比較初級的，因此，教師要重視培養學生的聽力能力，訓練學生的語音語調，提高學生的口語表達能力，幫助學生樹立自信心。教師應該在教學中為學生增加一些特色內容，如閱讀英語課文等，讓學生通過閱讀熟悉句型。例如，在教學“There be”句型時，教師可以通過提問，讓學生用“There be”進行回答。不僅如此，教師還必須結合文字內容，組織本班的教學活動，例如，通過“美國英語課堂”和“存在主義句型”指導學生的學習內容，在此基礎上，教師對教學活動進行相應的延伸，確保學生在學習句型知識時，以不同的背景為指導，從而全面提高學生的英語水平。

二、借助多媒體設備進行教學，營造良好的句型句式教學氛圍

多媒體教學設備是信息技術時代的產物，同時，多媒體教學設備在教學中的應用也為教師的教學提供了許多有效的新途徑。用多媒體設備進行英語句型教學，可以營造良好的句型教學氛圍，提高學生主動學習英語句型的積極性。教師還可以利用多媒體技術的思維矩陣功能，制作英語課程，使學生對教學內容中涉及的關鍵句型有更清晰的了解，激發學生的學習興趣。

三、設計趣味教學活動，為學生創建句型句式實踐機會

為了讓學生更好地掌握英語句型，要求教師堅持以學生為中心的教學原則，課堂教學氛圍活躍，教學更有成效。實現這一目標最有效的方法是設計能夠激發學生學習興趣的、有趣的教學活動，這些活動為學生應用句型提供了機會，對提高學生的英語句型應用能力有很大的幫助。教師可以在英語教學中開展以下活動，首先是舞臺表演英語課，教師編寫有趣的劇本，將學生分成不同的小組，每個小組內容不同。教師給學生發放中文劇本，要求他們使用所學的句型將中文翻譯成英文，并進行表演，讓學生在英語句型應用方面有更深的體會。其次，教師可以開展英語閱讀比賽，為學生準備包含其需要掌握的句型的英語詩歌，讓學生分組進行詩歌閱讀比賽，有利于學生更好地提高句型應用能力。

四、鼓勵學生開口表達與動筆書寫相結合

在教學中，教師應該關注每個學生，幫助他們不斷練習，改正錯誤，鞏固提高，并鼓勵學生大膽發言，主動表達，調動學生的英語熱情和積極性，掌握正確的英語句子表達方法和技巧。口語練習應及時與動筆書寫相結合，在練習聽說能力的同時，單詞和句子的發音有助于學生讀寫能力的提高。此外，教師應該容忍和鼓勵學生犯錯，這樣學生才能放松、緩解壓力，提高練習英語口語表達和寫作能力的自信心。

五、依托情感，復習加深

情感在語言知識學習過程中有著非常重要的作用，如果教師設計的情感主線比較新，那么英語課堂的藝術美就比較強，確保學生可以依靠情感更好地理解文章。例如，在學習“Colors and Places”的知識時，教師應該根據教材的實際情況，通過創設教學情境，讓學生掌握色彩的運用，在實現教學目標的同時，學生也可以從思想上認識美，從情感上體驗美等，用發展的眼光看待知識的學習和內化，積極探索周圍的生活。課堂上簡單的情感擴散可以使學生更有效地學習知識，養成良好的學習習慣，實現自身的全面發展。

六、結束語

總而言之，初中英語教學中的句型教學至關重要，是學生英語學習的基本保證，因此，初中英語教師在教學實踐過程中需要對此給予高度重視，通過對教學方法的深入研究，不斷提高教學質量，從而為學生未來的發展奠定堅實的基礎。

參考文獻：

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（作者單位：江蘇省沭陽如東實驗學校223600）