基于微課的中職數學教學實踐分析

李國健

【摘 ? 要】 ?隨著時代的發展，教育的形式也變得多樣化，在互聯網的發展下，教學的方式產生了很多變化，其中微課教學最為突出。教學中，把微課教學帶入課堂中，對傳統的數學教學方式進行創新，既滿足了學生的要求，也推動了數學教學的發展，同時，進一步推動了教育事業的高速發展。

【關鍵詞】 ?微課;中職;數學

數學作為教育中最主要的學科之一，學好數學是必要的，生活中離不開數學，學好數學是成就未來的重要途徑。在如今的中職數學的教學過程中，教師和學校對學生的影響是比較大的，并且學校和教師也逐漸重視學習態度，所以微課教學的到來無疑是為數學教學雪中送炭。教師運用微視頻為學生進行教學講解，不斷豐富教學課堂，提高學習興趣，激發自主學習性，讓中職學生能夠生動形象地在課堂中學習知識，不斷豐富自己，提高自己，能夠取得更好的成績。

一、中職數學教學現狀

以前的數學教學就是一種簡單的灌輸方式，根據資料調查發現，我國的中職教學中還存在著傳統的教學模式，以教師教授為主，不論學生聽進去與否，教師照講不誤。教師的教學方式大多趨向于流程式，對課本的一些知識點，老師沒有給予更多的拓展，只是單方面地講解某一個知識點，不會具體教學生如何通過建模、轉化、數形結合等思想去學習和掌握數學知識，學生也是為了完成任務而去做老師布置的題目，做完即可，也不會去復習與鞏固。久而久之，學生對老師之前講過的知識也就會忘記。學生對這種機械式的教學模式產生嚴重的消極心理，對數學的好感大打折扣，從而導致學生情緒低迷，教學質量縮水，所以及時對數學教學的方式進行改變創新是提升數學教學質量的唯一出路。

二、中職數學微課教學的意義

現在的中職數學教學是將中職生與社會的發展連接在一起的重要學科，老師要引起高度重視，必須將微課教學運用到中職數學的教育教學過程中，善于利用科學的力量，積極運用微課賦予的教育精神，將中職教學提升到一個更高的層次。

1.豐富知識面

在傳統的教育過程中，由于對知識面講解較為狹隘，所以學生對知識面的思維能力缺乏，對問題的思考不夠深入，在教育過程中可以通過微課視頻來講解，讓學生在觀看微視頻時，對知識進行了解，對不會的問題進行分析，進行多方面的闡述，這樣可以折射出很多方面的知識體系，提高學生對知識面的了解，對新的知識起到預習的作用，對舊知識起到復習鞏固的作用，可以更好地為數學教學打下扎實的基礎。

2.激發學生的自主學習性

自主學習能力是每個學生需要具備的能力，在中職數學教學過程中，學生自主能力的體現能更加表現中職數學教育的重要，而如何激發學生的自主學習能力是當下更為重要的問題。通過微課的教學，能夠讓學生對簡單的知識進行了解，同時也能夠促進對復雜知識更詳細的講解，讓學生在快樂中學習，自覺地去學習。在微課的驅動下，學生能夠通過對視頻的引導，結合老師的講解產生自我思考能力，發揮主觀能動性，提高學習興趣，從而讓中職數學教育質量進一步提高。

三、微課在中職數學教育中的應用

根據筆者對中職數學教育的進一步了解，發現學生在預習、學習、復習的這幾個環節沒有按要求進行自主學習。不論在哪一門課的學習中，這幾個環節對學習都很重要。在微課的運用中，教師需要摒棄單純的視頻播放教學，而要將微課的精髓通過科學的方式融入中職教育過程中。

1.微課在預習中的應用

預習是數學學習的一個重要階段，也是學生學習掌握知識的基礎，在學生預習的過程中，可以更好地了解自己有哪些地方不明白，在預習之后再通過老師的講解，就能夠更加明確地知道自己學習的不足。通過對微課的預習，讓學生及時發現自己在學習中的不足，并做好筆記，然后在老師上課講解時，能夠提高自己的專注力，有的放矢地學習。

2.微課在學習中的應用

在中職數學的教學中，老師的課堂引導并不能滿足每個學生的需求，所以在學習中會遇到很多的疑點和難點，學好數學會充滿許多挑戰。大多數學生對學好數學會產生很迷茫的心理，不知道應該如何學習。因此，通過微課的導入，對中職階段幾何立體圖形進行三維立體化處理，讓學生在微課視頻中對幾何圖形的立體化更為理解，通過微課對方程式進行講解，讓學生對數學的邏輯性認識更深，微課課堂教學中，將復雜的知識簡單化，可以給學生提供一個排憂解難的空間。

3.微課在復習中的應用

學生可以通過課后微課的學習，鞏固在課堂上所沒能夠掌握的知識，對舊的知識點進行分層次、系統化理解，可以讓學生在復習的過程中找到方向，強化對知識的全面掌握，達到更好的復習效果。

把微課教學帶入中職數學的教育中，是教學過程的重要突破。將傳統的教學方式進行改革創新，大力發展微課，在中職數學教學的預習、學習、復習階段起著不可替代的作用。我們要重視學生知識面、學習興趣、自主學習能力的培養，從而提升中職數學教學質量。

【參考文獻】

[1]高曉兵.基于微課的中職與初中數學有效銜接的教學實踐[J].廣西教育，2017（38）：96-97.