探究大數據環境下中學信息技術教學方式

羅賢文

摘要：當前，大數據作為一種新型技術，其已經在諸多領域獲得應用，為人民的工作與生活提供了巨大便捷。信息技術作為中學階段的基礎學科，運用大數據技術能夠提升教學的實效性和針對性，引領學科改革潮流，促使教學更加貼近學生需求。

關鍵詞：大數據；中學階段；信息技術；教學方式

中圖分類號：G632.0文獻標識碼：A文章編號：1992-7711（2021）07-0067

信息技術學科本身就具有較強的時代性和應用性，通過教學可以幫助學生掌握一定的信息技術基礎知識和操作技能，為其更好地學習與生活提供幫助。大數據作為新興技術，其與信息技術學科特點相吻合，在教學中引入信息技術，是學科改革的關鍵舉措。

一、大數據概述

1.大數據特點

大數據的本質為信息資產，但是無法用常規軟件處理、整理以及捕捉，需要采用先進而新型的處理方式，通過流程優化、洞察力以及決策力完成對海量數據的處理。當前，大數據與物聯網和云計算等新型技術的應用更加頻繁，其具有變性強、傳播速度快、種類多以及信息容量大等優勢，可以充分滿足當代人們對多樣化、個性化信息的需求。在教育領域運用大數據技術，能夠對學科教學信息進行整合，為教學手段的革新提供信息資源。

2.應用優勢

信息技術與大數據技術具有密切的關系，在信息技術學科中引入大數據技術，能夠對教學信息進行有效整理和深度挖掘，為教師完成課堂目標提供輔助作用。同時，基于不同學生對信息技術知識的需求，引入大數據技術還能夠滿足學生的個性化需求，對學生信息進行有效整理，建立相關數據模型，便于學生針對自己的薄弱環節開展強化學習，也可以為教師進行針對輔導提供數據。

二、基于大數據下的信息技術教學

1.開展個性教學

素質教育強調學生的課堂主體地位，要求教學活動要尊重學生個性，基于學生學習需求下開展相關教學活動。通過引入大數據技術，能夠幫助教師掌握學生信息，分析學生的差異性和個性特點，進而落實個性化教學，喚醒學生的創新意識和主動學習意識。

例如在圖片處理加工這一部分內容教學中，教師可以利用大數據技術建立學生信息庫。信息庫中儲存了學生在興趣愛好、動手能力、知識儲備以及學習能力方面的信息，教師通過信息庫能夠掌握不同學生的個性差異、學習需求以及共性特點，基于學生特點選擇適合的教學方法。同時，通過對信息庫的數據提取和分析，教師還能夠掌握學生加工圖片的能力和經驗，進而對教學內容進行適當調整，以貼近學生興趣的方式選擇圖片，激發學生對圖片加工的興趣。

此外，教師在建設信息庫中，不能只收集有關學生學習方面的內容，還要整合學生在行為習慣、過往成績、人際關系、家庭背景方面的生活信息，通過多元化的信息有助于教師加深對學生的認知，進而為其“量身定做”教學方案提供依據。

2.融合慕課平臺

當前，慕課作為一種新型的教學資源已經在教育領域獲得大量應用。慕課能夠為學生提供個性化以及自主化學習，將慕課平臺與大數據技術充分融合，能夠利用慕課平臺挖掘學生的各項數據，對學生在慕課平臺中產生的所有數據開展系統性分析，學生能夠根據數據分析結果選擇自主學習的方式和內容。例如在開展信息技術教學中，教師能夠通過在線測評、互動交流、教學資源以及專題學習等慕課方式，根據學生實際情況定制專項教學，幫助其夯實薄弱環節。

同時，通過引入大數據技術，還能夠動態采集學生在學習中產生的各項信息，便于教師建立學生個人檔案。檔案記錄了學生開展課堂學習和自主學習的整個過程，對檔案內容進行分析，能夠篩選以及整合學生等相關信息，建立學習數據模型，為學生在慕課平臺自主學習提供指導，確保慕課學習的指向性和針對性。

3.強化合作學習

當前，隨著大數據在教育領域的持續深化，其已經成為優化教學的關鍵手段和重要方式。合作學習作為信息技術課堂教學的關鍵手段，基于大數據下的合作學習，能夠幫助學生在針對性的互動中完成知識的發展。教師在引入合作學習中，通過利用網絡同步協作學習的方式，加強學生與學生、學生與教師的良性互動，促使知識交流更加富有深度，起到優化教學質量的作用。

例如在組織合作學習中，教師可利用微信、QQ等軟件組織學生在線上交流互動，或者利用電子郵箱的方式布置合作任務。例如，利用電子郵箱將合作學習的課程作業、學習內容以及課程信息發布給學生。學生在掌握課程信息后，有針對性地開展小組合作。在學生利用網絡平臺進行合作學習中，教師可以針對合作中產生的數據，分析學生的合作表現以及學習情況。

4.完善評價體系

在新課改背景下，教學評價出現了較大的轉變，從以往的終結性評價逐漸趨于過程性評價發展，在教學評價中引入大數據技術，能夠通過數據分析對學生在學習中的表現進行綜合評價，促使評價更加客觀全面。同時，基于大數據下的教學評價，還能夠便于教師發現學生在信息技術知識方面存在的薄弱點，發揮評價的導向作用。

三、結束語

總而言之，大數據作為一種新型技術，在信息技術課程中運用，符合學科改革方向和發展進程，教師要注重技術的合理應用，為開展針對性、高效率教學創設條件。

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（作者單位：安徽省歙縣電化教育館245200）