良好課堂學(xué)習(xí)習(xí)慣促成高效課堂

郭綠茹

摘要：良好的生活、行為習(xí)慣能為我們造就財富、成就人生。良好的課堂學(xué)習(xí)習(xí)慣在學(xué)生整個學(xué)習(xí)過程中也至關(guān)重要，教師必須重視培養(yǎng)學(xué)生良好的課堂學(xué)習(xí)習(xí)慣。具體應(yīng)從以下方面努力：養(yǎng)成學(xué)生用心聽、敢于說、勤于寫、善于演的良好習(xí)慣，為學(xué)生的終身學(xué)習(xí)發(fā)展奠定基礎(chǔ)；養(yǎng)成自主交流合作學(xué)習(xí)的良好習(xí)慣；培養(yǎng)學(xué)生總結(jié)知識、歸納知識的良好習(xí)慣。

關(guān)鍵詞：用心聽；投入看；縝密想；大膽說；勇交流；善演練

中圖分類號：G632.0文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A文章編號：1992-7711（2021）07-0061

當(dāng)前有很多家長是在小學(xué)、七年級、八年級時沒有注重孩子的教育和培養(yǎng)，到了九年級知道自己的子女按照成績排名考不上好的高中時，才這里尋教師，那里尋教師，甚至到很多社會教育機構(gòu)補課。其實，孩子在小時候的行為、生活、學(xué)習(xí)習(xí)慣才是孩子成就一生的財富。教書生涯十幾載，深深地感受到現(xiàn)在的學(xué)生比較懶惰，不肯在學(xué)習(xí)上多花時間。大多數(shù)學(xué)生也都沒有良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，尤其是課堂學(xué)習(xí)習(xí)慣，導(dǎo)致他們成績低下，沒有考上理想的高中、大學(xué)。教師如果能夠從自我意識、做筆記、自主交流合作、歸納知識等方面引導(dǎo)與培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，在課堂上精神集中、專心聽講、思維緊跟教師，在課堂上將知識消化，做到融會貫通、舉一反三、牢固掌握，在40分鐘里要質(zhì)量，提高課堂效率，讓學(xué)生學(xué)得有樂趣，取得優(yōu)異成績，那就是教育的較高境界了。因此，如何培養(yǎng)學(xué)生良好的課堂學(xué)習(xí)習(xí)慣有著舉足輕重的作用，下面談?wù)劰P者的幾點做法。

學(xué)生掌握知識最關(guān)鍵的方法是培養(yǎng)學(xué)生良好的課堂學(xué)習(xí)習(xí)慣。具體地講：1.養(yǎng)成學(xué)生用心聽、敢于說、勤于寫、善于演的良好習(xí)慣，為學(xué)生的終身學(xué)習(xí)發(fā)展奠定基礎(chǔ)；2.養(yǎng)成自主交流合作學(xué)習(xí)的良好習(xí)慣；3.培養(yǎng)學(xué)生總結(jié)知識、歸納知識的良好習(xí)慣。筆者努力從“投入看”“用心聽”“縝密想”“大膽說”“勇交流”“善演練”六個課堂學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)方面有所突破。

一、提高學(xué)生的自我認(rèn)識

平時很多學(xué)生總是認(rèn)為自己的成績沒有其他同學(xué)好，是因為自己沒有別人聰明，家庭條件沒有別人好，自己讀的學(xué)校比較差。但是，他們完全沒有認(rèn)識到自己的習(xí)慣沒有別人好、不如別人努力、付出的汗水少。教師在上課時應(yīng)該向?qū)W生多講“課堂學(xué)習(xí)習(xí)慣養(yǎng)成”的重要性，有了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，在學(xué)習(xí)時就會學(xué)得輕松、快樂、有興趣，從而達(dá)到事半功倍的效果，提高學(xué)習(xí)成績就比較容易了。學(xué)生認(rèn)識到這一點后便自然而然地產(chǎn)生強大的內(nèi)驅(qū)力，不斷地提醒自己，不斷地矯正自己不良的課堂學(xué)習(xí)習(xí)慣和行為，從而養(yǎng)成良好的課堂學(xué)習(xí)習(xí)慣和行為，堅持不懈、積極進(jìn)取，進(jìn)而取得優(yōu)異成績。

二、創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生學(xué)會“用心聽、投入看”

用心聽是學(xué)生主動參與到學(xué)習(xí)中，保持注意力集中。這是提高課堂學(xué)習(xí)效率的前提。首先，要給學(xué)生講清楚上課專心聽講的重要性，養(yǎng)成專心聽講的習(xí)慣。要使學(xué)生在課堂上專心聽講，教師要付出大量的功夫，要吃透教材，精心備課，要采取播歌曲、講故事、猜謎語、看視頻等形式精準(zhǔn)導(dǎo)入新課，引起學(xué)生注意，使學(xué)生精神集中，全身心投入到學(xué)習(xí)中。教師還要提醒學(xué)生在其他同學(xué)回答問題時要學(xué)會細(xì)心傾聽，仔細(xì)分析學(xué)生回答問題的條理性、準(zhǔn)確性，自己的想法和見解與他們有什么不同。這樣，學(xué)生認(rèn)真傾聽的好習(xí)慣也就培養(yǎng)了。其次，學(xué)會觀察、投入看也是學(xué)習(xí)的關(guān)鍵。上課時，要求學(xué)生要觀察教師的神情，觀察課本中、資料中的圖片，認(rèn)真看課本內(nèi)容、教師在黑板上板書的知識。讓學(xué)生在投入看、細(xì)心觀察的時候?qū)χR有初步的認(rèn)知，然后再進(jìn)行思考，聽教師講授，從而獲取知識。

三、學(xué)會質(zhì)疑問難，讓學(xué)生做到“縝密想、大膽說”

在課堂上，大部分學(xué)生由于害羞或者不夠自信都不敢發(fā)言，或心里面知道一點點但表達(dá)起來還是不夠準(zhǔn)確。但是有很多教師為了趕教學(xué)進(jìn)度總是滿堂灌，不留給學(xué)生思考和回答問題的時間，造成學(xué)生沒有真正理解知識。因此，教師在課堂上應(yīng)該讓學(xué)生學(xué)會思考，讓學(xué)生敢于發(fā)表自己的見解。在教學(xué)中，教師要多創(chuàng)設(shè)給予學(xué)生表現(xiàn)的機會，鼓勵學(xué)生大膽發(fā)表自己的看法、主張，敢于提出問題，引導(dǎo)學(xué)生運用求異思維、發(fā)散思維。在課堂上，教師向?qū)W生提出的問題要適當(dāng)，要選擇有針對性的問題，選擇問題時要全面考慮不同層次的學(xué)生，有時可以讓那些沒有舉手的學(xué)生回答，讓他們發(fā)表想法，以促進(jìn)他們開動大腦思考問題。課堂上，教師要全面把控，全情引導(dǎo)，發(fā)展學(xué)生的邏輯思維能力和想象能力，從而培養(yǎng)學(xué)生“縝密想、大膽說”的良好的課堂學(xué)習(xí)習(xí)慣。

四、敢于放手，讓學(xué)生學(xué)會“勇交流，善演練”

學(xué)會演練、合作交流學(xué)習(xí)是學(xué)生獲取知識的主要途徑。在課堂上，教師一定要重視知識、實驗的“演練”過程，盡力創(chuàng)造條件給學(xué)生做實驗。沒有經(jīng)過操作演練，學(xué)生就沒有體驗，就無法感受。很多學(xué)生在課堂上似乎對知識懂了、掌握了，其實還沒有真正掌握，只有學(xué)生會表達(dá)、演練正確了，才是真正掌握了知識。在課堂上，教師要引導(dǎo)學(xué)生勇于交流、合作、對話，產(chǎn)生共鳴，只有通過分組交流，合作效果才明顯。分組時注重小組成員中成績優(yōu)、良、中、差的搭配，讓全班學(xué)生都有交流、合作的機會。教師要充分挖掘?qū)W生樂于交流和通力合作的潛能，逐步培養(yǎng)學(xué)生合作交流學(xué)習(xí)的習(xí)慣。同時，教師可以巧妙地運用多種交流方式引導(dǎo)學(xué)生對知識進(jìn)行總結(jié)、歸納，做到對知識進(jìn)行系統(tǒng)化、條理化，從而提高合作交流、實現(xiàn)高效地學(xué)習(xí)以及掌握知識。

總之，教師在平時的教學(xué)過程中一定要想方設(shè)法注重學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)，讓學(xué)生提前進(jìn)入教室，在上課前要求學(xué)生在課桌上放好書本、筆、草稿本、三角尺等學(xué)習(xí)用具。在課堂上注意觀察學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，吸引他們的注意力，指引學(xué)生進(jìn)行交流、合作，引導(dǎo)學(xué)生對知識進(jìn)行總結(jié)、歸納，精益求精，牢固掌握知識，促使學(xué)生養(yǎng)成良好的課堂學(xué)習(xí)習(xí)慣。教師在教學(xué)過程中對學(xué)生的課堂學(xué)習(xí)習(xí)慣要反復(fù)抓，抓反復(fù)，只有教師思想重視，方法得當(dāng)，全力以赴，堅持不懈地培養(yǎng)學(xué)生的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣，課堂教學(xué)效果才能真正達(dá)到高效。

參考文獻(xiàn)：

[1]范遠(yuǎn)波，任永澤.課堂教學(xué)設(shè)計[M].中國出版集團(tuán)，2016年10月.

（作者單位：廣東省興寧市新圩中學(xué)514500）