一樹(shù)海棠

王子豪

父親是一位普通的中學(xué)教師，他的學(xué)校后面，有一片靜謐的小花園，是我童年常嬉戲的地方。

園子不大，四方的土地，一排乒乓球臺(tái)依次擺開(kāi)。但最引人注目的，還是那一棵棵海棠樹(shù)，它們依著古樸的教學(xué)樓，舒展開(kāi)一條條纖細(xì)的枝干。嫩的葉，綠的枝，白的花，洋溢著一派春意。每到秋日，枝葉間便孕育出一顆顆晶瑩剔透的果子，泛著一抹酡紅，點(diǎn)綴了蕭瑟的寒秋。

眼望著天色，計(jì)算著日子，終于挨到了秋季。清風(fēng)中，不知是誰(shuí)率先大喊了一聲：“走啊，摘海棠去！”一群孩子便跑著，跳著，說(shuō)著，笑著，沖進(jìn)了小花園。我自然也不例外。

隨著秋風(fēng)的輕撫，我們一齊涌到海棠樹(shù)下。如火的紅果散發(fā)著淡淡的清香，撩撥著我們的心。幾個(gè)調(diào)皮的伙伴早已按捺不住，攀著樹(shù)干，竄到枝間。爬不上樹(shù)的，就索性蹲在樹(shù)下，望著滿樹(shù)火紅的果子，為樹(shù)上的孩子指引著方向。采到的果子往往堆在一起，誰(shuí)想吃誰(shuí)就去拿。殷紅的果皮下是沁口的清脆與甘甜，爽口的汁液里仿佛蘊(yùn)藏著四季的滋味。誰(shuí)也不在意自己吃了多少，只有那無(wú)盡的歡樂(lè)，氤氳了整個(gè)秋季。

上小學(xué)時(shí)，我常常待在父親辦公室寫(xiě)作業(yè)。有一天，幾個(gè)老師商量著去摘幾顆海棠果吃，問(wèn)我去不去？去！當(dāng)然去！我丟下手中的筆，迫不及待地奔向小花園。等我們帶著滿滿的收獲回來(lái)時(shí)，太陽(yáng)已經(jīng)西沉，天空也已收起了最后一抹余暉。

如今，我再來(lái)到學(xué)校，卻是以初中生的身份，每天除了在班上做繁重的作業(yè)外，便是深夜在家中挑燈奮戰(zhàn)。偶爾在課間彳亍到小花園，才恍然發(fā)現(xiàn)，物非人也非。那一棵棵海棠樹(shù)早已被砍倒，那一排乒乓球臺(tái)也被移去他方。四方的水泥地，潔白的院墻，干凈而整潔。于我，卻是那樣蒼白空曠。

之后的歲月里，無(wú)論我走到哪里，只要看到海棠樹(shù)，就會(huì)駐足觀望。那潔白的花瓣，何嘗不是我童年純潔的天性;那一縷縷夾雜著泥土氣味的芳香，又怎能不激起我孩童時(shí)那抹揮之不去的記憶？我抬起手，挑了一個(gè)剛剛成熟的果子放入口中，澀澀的，并沒(méi)有昔日的甘甜。

海棠果又熟了，是否還會(huì)有一群孩子笑著，鬧著，跑去摘海棠果呢？

（山東平陰縣實(shí)驗(yàn)中學(xué)七·9班，指導(dǎo)老師：王慶永）

點(diǎn)評(píng)

海棠園曾是小作者童年的樂(lè)園。海棠樹(shù)，葉綠，花白，惹人喜愛(ài)，特別是秋日的海棠果，更是給小作者帶來(lái)了無(wú)盡的歡樂(lè)。

習(xí)作運(yùn)用生動(dòng)形象的語(yǔ)言對(duì)“我們”摘果子的情景進(jìn)行描寫(xiě)，細(xì)膩有趣，讓人如臨其境。讀著讀著，我們仿佛看到了魯迅兒時(shí)在“百草園”的身影，令人回味良多。

（張明常）