班級文化建設的點滴收獲

張超

一、激發主體意識，健全班級管理制度

班級是全班同學共同的“家”，科學、民主、健全的班級管理制度是班級文化的一項重要內容，是形成良好班風的重要保證。我認為班級管理制度的制定和實施應注意如下幾個方面：

1、建立優秀的班干部隊伍

發揮學生的主體作用，投票選出班委成員，實行不定期的輪換制度，并且從學習、紀律、間操、個人衛生、行為禮儀等各方面進行分管。全班分成四個小組，由小組長負責組內事物，并做好各成員的品行記錄。同時，班干部的工作負責水平則由其余學生共同監督，一同提高。

2、學生制訂班級公約

班級公約是全班共同信守的制度，包括文明禮儀、基本規范、衛生值勤、獎懲等多個方面，是班級學生的活動指南。班級公約應該由學生討論產生，讓他們感到自己是制訂者，是執行者、維護者。因此在制訂班級公約時，要廣泛聽取每一位學生的意見，通過民主表決形成定案。這樣才能獲得學生的心理認同，使他們以積極的態度去執行，從而促使學生進行自主管理。

3、建立和健全激勵機制

在實施班級管理制度的過程中，還要建立和健全激勵機制，以樹立榜樣幫助后進生糾正不良習氣，同時要注意教育學生時的方式和方法。例如，有的學生責任心較差，對班級衛生工作馬虎應付，甚至逃避值日。對這種現象，班主任通常的做法是對其進行處罰，但往往效果不佳。這時，我們可以采取一些靈活的激勵措施獎勵那些負責任者，來達到既獎勵先進又帶動后進的雙重教育效果。

4、教師以身作則，率先垂范

正所謂“身正為范”，教師的行為具有示范作用。班級管理制度不只是約束學生，對老師同樣具有約束力。比如公民道德建設要求學生講誠信，教師在平時就應努力做到“言必行，行必果”。

二、群策群力，布置一個溫馨的班級環境

班級環境的布置是班級文化建設最基本的內容。它不僅體現了班級的精神面貌，而且直接影響到學生的心理健康。因此，要利用好每一個空間，精心布置，使其既溫馨舒適，又催人進取。

1、教室的凈化。教室衛生是文明的標志。要保持干凈的教室環境，需要培養學生良好的衛生習慣，制訂嚴格的衛生制度，人人參與，加強檢查和監督，保持教室的清潔和美觀。

2、教室的綠化。綠色象征青春和活力，代表著希望。在教室的前面和后面擺放一些綠色的植物，如花草等，讓教室充滿青春的氣息。

3、教室的美化。根據學生意見，設計好班級墻壁文化。教室有他們展示才藝的書畫展，有寫給自己的“留言板”，也有他們寫給自己的勵志格言。

三、 開展集體活動，打造班級精神

班級活動也是班級文化建設的重要內容。班主任要善于組織學生開展豐富多彩的集體活動，并且要體現學生的主體地位，尊重學生的意愿，力求貼近學生生活和已有經驗，讓學生在活動中體驗、感悟、發展，通過活動打造奮發向上、團結拼搏的班級精神。

1、開展主題班會活動

主題班會是班級最常見的活動之一。在開展主題班會時，我注意聯系本班實際情況，盡可能挖掘身邊的教育資源，力求使學生轉變思想。例如，針對學生中出現的不良行為，可以組織一次題為“向陋習告別”的班會活動。活動時可以先借助圖片、錄像等手段，向學生列舉言行舉止上存在的種種陋習，再讓學生聯系實際，說說自己身邊人有沒有這些陋習，最后展開討論，談談如何幫助人們改掉陋習，并付諸行動。

2、開展文體活動

輕松活躍的文體活動有利于愉悅心情、陶冶情操、發展特長。在工作中，我積極組織學生參加全校性的文體活動，如歌詠比賽、廣播操比賽等，以培養學生的集體榮譽感和競爭意識。此外，我還在平時舉行一些文娛活動，或走進社區活動等等。通過這些活動，讓每個學生都有機會表現和發揮自己的才能，在活動中既獲得成功的體驗又進一步發展了特長。

3、 開展評比和競賽活動

榜樣的力量是無窮的。我通過班級星級評比，評選“優秀學生干部”、“最誠實守信的人”、“最有時間觀念的人”等，樹立典型。評選時要充分發揚民主，善于抓住每個學生的閃光點，用發展的眼光看待學生，設立各種“進步獎”，放大后進生的點滴進步，增強他們的自信心。另外，還可以開展各種競賽活動，豐富班級文化生活。如：開展健康知識競賽，促進學生主動搜集信息，獲取知識;結合班級環境布置，開展“自創班級格言”評選活動，并擇優張貼在墻上。

實踐證明，生動活潑的班級文化氛圍能使師生心情愉快，能激勵學生不斷進取，主動、健康地成長，能使學生更加積極、輕松、熱情地投入學習、生活與工作中。由此可見，良好的班級文化建設是班級發展的有力保障。