國有企業班組安全管理標準化的路徑研究

王斌斌

摘要：班組是生產經營單位基礎的組織單元，不同的班組構成了企業的基層組織架構，班組內的成員也是各項現場作業的直接執行者，因此班組安全建設水平，將直接關系到企業的各項安全管理制度能不能有效落地，關系到企業安全文化能不能傳遞到基層單元。所以，班組安全管理在企業安全管理中占據著重要位置。近年來各行各業發生的生產安全事故表明，現場作業中存在的人的不安全行為、物的不安全狀態、管理上的缺失、環境上的不安全因素等問題都有可能導致安全生產事故的發生，而上述問題很多都是因為基層班組的安全建設不到位引起的。因此企業必須重視基層班組的安全建設，對不同的班組開展一體化安全建設，以此實現長治久安。

關鍵詞：國有企業;班組;安全管理;標準化

引言：近年來，在國有企業持續高速增長的形勢下，各地、各部門和各電石生產企業，認真貫徹黨中央、國務院關于安全生產的一系列重要部署，深化電石生產安全隱患排查與專項整治，加強安全監管體系和制度建設，加大安全監管工作力度，有效保障和促進了國有企業的安全發展。

1真正把安全教育抓出成效

1.1安全教育的人員

（1）新從業人員和新員工安全作業意識和技能都較弱，是班組安全教育的重點。（2）工傷復工人員和離崗復工人員，這些員工過去熟悉崗位工作，但隔了較長的時間沒有參與作業難免手生，特別是環境和設備在其離開這段時間有所變化的情況下。（3）大喜大悲人員。情緒劇烈波動是安全作業的天敵，所以對處于這些特殊階段的員工要格外關注，必要時要進行心理疏導和交流。（4）安全管理老大難人員。這些員工有易出事故的人格和性格，是班組應該重點關注的群體。（5）全體人員，班組應適時對全員開展形式活潑，深入淺出的安全教育，包括班組長本人。

1.2安全教育的形式

安全教育的形式應該多樣，多樣化的形式可以激發起班員的參與興趣。（1）廣告式。包括條幅、標語、口號等。這是員工很習慣的一種方式，同時還可以營造現場氣氛。（2）演講式。讓員工都來討論，就某一安全制度或現象分享自己的觀點，從而既教育了工友又教育了自己。（3）會議討論式。利用班前班后會，專門的安全會議等，結合每日工作布置，提醒安全注意事項，或者就某一個安全主題大家展開討論。（4）競賽式。結合企業安全競賽活動，動員班組員工積極參與，通過競賽活動培養員工安全工作技能。（5）新媒體。利用微信、微博等即時交流工具推送安全提示，職業健康知識等，讓員工時刻繃緊安全這根弦。

2探索安全培訓標準化

通過充分利用好班組安全日、專項培訓等契機，突出安全常識和崗位技能培訓，重點抓好新員工（新轉崗人員）、特種作業人員等重點人員的培訓，重點抓好最基本的崗位責任制，使員工有針對性地熟練掌握適合自己的知識。同時，還相繼建立了“三個一”（即每日一分析，每周一案例、每月一制度）安全學習制度和“五學”（講學、導學、助學、議學、述學）模式，推出了定制化培訓和“今天我來講”“今天我主講”“今天我送講”等培訓形式，通過自己講、別人講、共同講，以及車間內部的相互學習交流，有效促進了全員安全意識和安全技能的提升。

班組長作為生產一線的指揮者和班組建設的組織者，直接影響班組建設成效。車間著力強化班組長培訓，提升班組長綜合管理能力，促進班組長“領頭羊”作用的發揮。從提升班組安全執行力入手，研究制定了針對班組長培訓、使用、考核一體化管理辦法，建立了班組長工作、學習、管理交流平臺，倡導各班組之間相互學習，共同提高，同時通過邀請國內安全專家和廠內有著豐富安全生產經驗的內訓師參與班組長培訓，每年確保對所有班組長、技術員輪訓一遍，著力培養安全管理帶頭人，形成班組安全培訓和教育的支撐面。

3現場作業管控

現場作業涉及到班組員工的作業行為和作業環境，是企業安全管理的重中之重。為了做好現場作業管理工作，班組應該抓好各項作業前風險源識別和作業過程中控制措施。如為了做好作業前的風險控制工作，班組在作業前開展作業安全交底，參與安全交底的人員包括技術人員、安全管理人員、作業負責人和作業人員。在作業開始前，由上述人員集中組織會議，首先詳細分析作業步驟，針對每個作業步驟進行安全風險分析，然后針對每個風險制定針對性的防范措施，最后由參會人員達成共識并形成書面材料。安全活動也相當于是一次教育培訓活動，可以使班組員工參與到風險分析和控制工作中，更能提高作業人員的技能水平和安全意識。

為了做好作業過程中的管控工作，班組可以利用安全行為觀察這項工具進行過程管控。安全行為觀察指在作業過程中，負有管理和監督職責的人員對作業過程中人的工作行為、物的狀態、環境的危險因素進行觀察和檢查的行為，是作業過程中管理的重要手段。

4隱患排查

隱患排查是雙重預防體系的重要組成部分。班組要及時發現作業行為、設備設施、環境等方面的隱患，并通過制定科學的措施將隱患消滅在萌芽狀態，避免事故隱患擴大，這對安全管控有積極作用。在隱患排查治理方面，班組可以結合例行安全檢查工作，定期開展專項隱患排查及治理工作。排查工作應能夠覆蓋班組的全部工作區域，做到責任到人、方法科學、治理有效、限期完成。在開展隱患排查工作時，建議使用檢查表的方式開展排查，班組可以將法律法規、行業規范、企業標準里面的可執行條款形成隱患排查清單，對照清單排查隱患，會更符合科學高效的原則。

結束語：班組安全管理需從安全教育抓起，只有班員安全意識和安全技能雙提升，才能筑牢班組的安全防線。通過班組安全剛性的制度管理，輔之以形式多樣、打動人心的班組安全零事故活動，形成班組由外向內、由內向外的相輔相成的安全管理力量，班組安全一定能夠得到切實的保證。

參考文獻

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