創業能力導向下的中職學校《網店運營》教學改革探究

周淑蘭

摘要：現如今，隨著網絡與信息技術的不斷發展，電商已經逐漸取代實體經濟，占據了大部分的市場，電商行業良好的發展前景也使得越來越多的人開始進軍網絡銷售。而電商在不斷發展的同時，合格電商人才的稀缺也成為如今各個電商企業所面臨的主要問題。而中職學校開設《網店運營》的目的就是為了滿足市場對于電商人才的需求。與此同時，中職教師在教學《網店運營》的過程中，需要更加重視學生的實踐環節，以創業為導向對如今的中職學校的《網店運營》教學進行改革。

關鍵詞：創業能力；中職學校；網店運營；教學改革

中圖分類號：G632.0文獻標識碼：A文章編號：1992-7711（2021）28-0094

現如今由于網絡信息技術的發達以及快節奏的生活使得人們更習慣于通過網絡進行購物。正因如此，我國網購用戶的數量以及網購的消費額度逐漸增長。良好的發展前景以及低風險低門檻、易操作的特點使得很多的學生在畢業之后選擇成為一名電商工作者。因此，在這種背景之下，很多學校的經管專業都逐漸開設了《網店運營》這門課程，旨在培養更多優質的電商人才，中職學校也不例外。但是在實際的教學過程中，很多中職學校所開設的《網店運營》存在一定問題，使得學生無法有效地將所學的知識運用于實際之中。因此，現階段，中職學校十分有必要改革《網店運營》課程的教學理念和教學方法，以提升學生的實際創業能力為導向來提升學生的實踐能力。

一、現階段中職《網店運營》課程教學中存在的問題

1.學生接受能力與理解能力存在差異

我國中職學校中學生的學習能力與接受能力存在較大差異，對于那些學習能力較差的學生而言，他們無法在短時間內熟練記憶和掌握《網店運營》課程教學中教師的教學內容和相關知識演示，需要教師花費大量時間重復講解。而教師有時卻并不會將所有時間花費在這些知識的重復講解之上，最終導致這些學生無法掌握這些知識。對于那些學習能力和接受能力強的學生而言，課堂教學中教師講解的知識又過于簡單，教師布置的任務可以輕松完成，這時的他們由于無所事事會選擇在課堂中玩手機、睡覺或是聊天，對課程教學產生嚴重影響。

2.教師教學方式存在不足

中職學校開設《網店運營》這門課程的目的是希望學生通過理論知識的學習成為優秀的電商人才，因此“網店運營”是一門應用性和實踐性非常強的課程。而在目前的教學過程中，教師往往只是向學生講述理論知識，采用的教學方式也以“項目引領、任務驅動”的教學方法為主，這種教學方式過于煩瑣，時常導致這種教學模式中的各個環節往往只有很短暫的時間去實施，最終導致學生對于所學知識的應用與實踐能力嚴重不足，與開設這門課程的教學目的相違背。

二、創業能力導向下的中職學校《網店運營》教學策略

1.以培養創業能力為導向開展理論知識教學

中職學校開設《網店運營》課程的主要目的是通過理論知識的教學幫助學生了解網店開設和運營的相關知識，為學生未來就業和創業打下基礎。因此，教師需要以培養創業能力為導向為學生進行相關理論知識教學。例如在學習“貨源選品”時，教師就需要結合現如今的市場實際情況，結合相關教學內容、學習目標為學生營造專業的學習氛圍以及學習情境，為學生今后的創業提供保障。以開設銷售面包等零食為主的網店為例，教師可以利用微課為學生制定相關的教學視頻，結合市場實際發展情況講本節教學內容中的教學目標，引導學生分析所出售的各種面包小零食的受眾是年輕人還是老年人，是男生還是女生；出售的面包在價格、性價比、外觀、味道等方面的優勢以及這些面包有哪些進貨渠道，這些進貨渠道的各自優勢在哪里等等。

2.以項目驅動為核心加強實訓教學

前文提及《網店運營》是一門應用性與實踐性較強的課程，因此教師在完成理論知識的教學之后需要引導學生熟練運用這些理論知識，提高學生的職業技能。為此，教師可以在教學過程中加強學生的實訓教學，結合學生今后想要從事的相關崗位以及學生的實際操作能力設計符合他們學習和發展的實訓項目，以促進他們各項能力的綜合提升。

例如在學習“商品采編”時，教師通過淘寶為學生開展實踐教學。具體地講，教師在實際的教學過程中，需要先向學生講述在淘寶網上開設網店的相關操作步驟以及知識，然后教師可以讓學生自由搭配，自由選擇目標一致的學生組成學習小組，以團隊合作的方式開設淘寶網店，并對小組開設的店鋪進行裝修、宣傳和銷售等運營管理。與此同時，在合作小組中，學生可以根據自身的學習需求和發展方向分工合作。以上文提及的銷售面包等小零食的網店為例，有些學生負責文案策劃，負責通過文字將店內的面包等小零食的優勢表現出來，如味美價廉、外觀好看等等；有些學生負責圖片采集策劃，即通過各種角度的拍攝來凸顯這些商品的外觀，還有些學生則負責商品的主圖設計，即將組內成員拍攝的圖片通過PS等技術將商品外觀進行修飾，以此來吸引顧客的目光。學生之間互相分工合作，通過在淘寶網上開設和運營完成網店的運營實踐，從而培養他們的實踐能力與知識的應用能力。

三、總結

綜上所述，現如今電商正在不斷地快速發展，為了滿足社會的發展需求，中職學校的教師在日常的《網店運營》教學過程中，應以培養學生的創業能力為導向開展教學，確保學生能夠高效率、高質量地完成能力提升，也為社會培養出更多符合社會發展的專業人才。為此，教師需要正視現如今《網店運營》課堂教學中存在的問題，創新教學方式，提升學生的創業能力。

參考文獻：

[1]王超維.基于創新創業要求下的《網店運營與管理》課程教學研究[J].中國戰略新興產業，2019（16）：95-96.

[2]劉奕麗.微課在中職分層教學中的實踐與研究——以網店運營課程為例[J].新智慧，2018（6）：25-26.

（作者單位：湖南省郴州綜合職業中專學校423000）