政治教師如何以人格魅力使學生的思想內化為行動

吳瀅

【摘要】針對現階段初中學生學習政治的現狀，讓學生接受新思想并轉化為行動有一定難度，而政治教師的人格魅力對學生的思想內化有很大的幫助。教師淵博的知識，端正的“三觀”，情緒的把控，做事的方式方法，對人對事的態度，尊重包容學生，講課時理論與現實的結合都能夠幫助學生的思想內化為行動。

【關鍵詞】人格魅力;思想;行動

時代在變，教材在變，學生在變，教師也要改變。曾經有人說：“世界上最難的事有兩件，一是把自己的思想裝進別人的腦袋，二是把別人的錢裝進自己的口袋，前者成功的是老師，后者成功的是老板。兩者都成功的是寺廟。”而我們政治教師不但要將別人的思想裝進學生的腦袋，更重要的是還要讓他們付諸行動，所以變得難上加難。每個學期筆者都會認真思考一個問題：我要以什么來吸引我的學生？美貌？談不上;談吐？聲音不夠甜美;氣質？經常低頭彎腰做事更談不上。筆者又問自己：我的優點是什么？想了想，那就是自己的人格魅力。筆者只能以自己的人格魅力來吸引學生，讓他們從筆者身上感受到學習政治的好處，感受到政治離生活很近，在今后的為人處事中體現所學的政治思想。

寫有關教師人格魅力的論文有很多，比如，如何用教師的魅力引領學生學習;如何用教師的人格魅力去影響學生;教師的人格魅力表現在哪些方面;如何以教師的個人魅力助推學生成長;如何利用教師的人格魅力來培養學習興趣，怎樣造就教師的人格魅力，如何實現教師的人格魅力……但這些論文有的是適合大學生的，有的是講學生學習的，有的是講學生成長的，有的是講教師自身人格魅力完善的，沒有一篇是講初中政治教師如何以自己的人格魅力使學生的思想發生改變并內化為行動的。所以，筆者寫了這篇文章，希望能給廣大同行和學生一點借鑒。

一、初中學生學習政治的現狀

初中政治課是所有課程中學生最難產生學習興趣的學科之一，筆者常常會問學生怎么學習政治？很多學生會說學習政治就是考前背一背知識點，寫答案的時候多寫一些就能拿高分了。很多學生認為學習政治是為了拿高分，而不是去接受教材中的思想，認真揣摩要培養什么樣的情感，更不用說上升為行動。為什么學生會產生這樣的學習誤區？導致這種誤區的原因，既有學生學習上的問題，也有教師教學方面的問題。學生方面的原因有，初中剛接觸政治不懂學習方法，有些學生對文字類的東西提不起興趣。教師方面的原因：教師的知識面狹窄、人格魅力不夠、教學方法陳舊、過于注重分數等等。政治教師最難的是如何將書本上的道理以淺顯的方法告訴學生，使學生的思想發生改變，同時還要學生付諸實踐。現實生活中有相當一部分學生只會說或寫，但是不會做，說的是一套做的又是另外一套，在教師面前是一套，背后又是一套，思想與行為脫軌。而如何讓他們踐行思想政治課中的思想，筆者認為最好的辦法就是用自己的人格魅力去感化他們，轉化他們，達到踐行的目的。

二、人格魅力的內涵

人格魅力百科釋義中的解釋為：人格魅力指一個人在性格、氣質、能力、道德品質等方面具有能吸引人的力量。

心理學認為，有人格魅力的人有幾個特征：具有愛國思想，符合主流的三觀;對他人和集體真誠、熱情、平等、公平、富有同情心;邏輯思維強，創新意識和創造能力強;樂觀開朗，善于控制自己的情緒，情緒穩定;做事有目標有計劃，會合理安排時間，勇敢果斷，積極主動，意志堅強。

三、政治教師如何巧用人格魅力使學生的思想內化為行動

（一）教師做事要有計劃，有目的

讀懂教師教學用書，明白思想政治課開設的目的，然后根據教學用書制定一個學期和每一節課的計劃，教師要有目的地教學。思想政治課新教材的特色之一就是教材的實踐性，課程標準將情感、態度、價值觀目標與能力目標列在知識目標之前，意在突出本課程的特點是以知識為基礎，強調行為能力與情感、態度、價值觀的養成。因此，實踐性在本課程中顯得尤為重要，為了增強實踐性，教材編寫主要有兩方面設計。一是通過設置“方法與技能”欄目，提供具有可操作性的行動策略，指引學生“如何做”。二是在每一框結束后設置“拓展空間”欄目，進一步增加實踐性的活動設計。教師在教學中要充分發揮這兩個欄目的作用。幫助學生在行動中體悟學習內容，培養行動能力。這要求教師對教師教學用書要讀懂，讀透。然后對一節課的時間作出合理的安排，舉例有針對性，上課有條理，形散而神不散。這樣做學生會覺得你是一個有目的，有計劃的人，在自己的生活和學習中也會有意識地去模仿。這是政治教師的人格魅力之一。

（二）教師要博學而且要樹立正確的“三觀”

作為政治教師除了認真專研教材，還要博覽群書，閱讀面廣，吸納不同的知識，才能形成寬闊的胸懷，能包容世界不同的文化，這樣在授課中才能解答學生不同的問題。政治課涉及的知識是包羅萬象的。初中階段，往往一個政治教師教幾百個學生，所以學生問的問題會五花八門，對于學生提出的問題能一一作出回答，會讓學生記住你是一個知識淵博的人，教師的威信才能樹立起來，一個有威信的教師，學生更愿意聽他的話，也更愿意按照他說的去做。

一個教師知識淵博不代表他方向正確，所以作為一名知識淵博的政治教師還需要“三觀”端正。三觀是指人生觀、價值觀、世界觀。通俗地講，人生觀是人這輩子應該怎么活，價值觀是人這輩子什么才是最珍貴的，世界觀是這個世界是怎么樣的。教師的“三觀”端正才能教出“三觀”端正的學生，在教學中教師才能向學生傳播正能量，無形中也會影響學生做人做事的態度。

知識淵博而且“三觀”端正也是政治教師應該具備的獨特魅力，事實證明也更能影響學生的思想和行為。

（三）教師要講真話，做實事

要讓學生做到言行一致，教師必須言行一致。教師要對自己上課中講出的每一句話負責，做出的承諾必須兌現。有一次，有一個班的學生在班上說假如他們月測考試進步了三名，就獎勵他們每人一支雪糕。筆者答應了，后來他們考試進步了四名，由于學校的工作需要，筆者沒有教他們了，但仍然兌現了自己的承諾。許多學生還夸筆者是一個“有口齒—講信用”的老師。