高校基于大數據時代的數字化校園建設分析

陳章瀚

摘要：隨著互聯網和信息技術的不斷發展，數字化校園建設已經引起了各大高校的廣泛關注，這對推動我國教育行業的信息化發展具有十分積極的影響。本文主要分析大數據時代高校數字化校園建設的實際應用，從而為我國高校的不斷發展奠定夯實的基礎。

關鍵詞：高校;大數據;數字化校園;建設

數據時代的快速發展，對我國教育行業造成了巨大的沖擊，使得我國高校的教學模式、教學理念以及教學手段均發生了顯著的變化。近年來，我國各大高校的數字化校園建設工作正在有序開展，這對各大高校的良性發展產生了非常深遠的影響，同時也為高校各項工作的順利開展提供了良好的數據支持。

一、大數據時代高校數字化校園建設中存在的問題

目前，各大高校對數字化校園建設給予了足夠的重視，其軟件和硬件設施都得到了很大的改善。但是在開展高校數字化校園建設的過程中，仍然有一些現實存在的問題，使得高校的數字化校園建設無法切實發揮它的最大效能，對高校建設的進一步發展造成了一定的阻礙。目前，大數據時代我國高校數字化校園建設中存在的問題主要包括以下幾個方面：其一，沒有統一的數據標準。在開展高校數字化校園建設的過程中，各項數據信息組成了一個不可分割的有機整體。但是部分高校缺乏良好的全局意識和整體觀念，加之工作實踐中尚未形成統一的數據標準，因而各個部門之間信息數據的共建共享還存在一定的問題，其信息數據的傳輸效率相對較低。其二，數據之間沒有形成有效的集成。對于高校數字化校園建設的初期階段而言，其不同的業務系統使用的數據平臺存在較大的差異，因而當前高校無法對應用訪問結構進行統一規劃，這對信息集成的高效進行造成了一定的負面影響^[1]。其三，數據不一致現象較為突出。由于各種因素的影響，各個部門在進行數據交換的過程中，同一信息會被重復地錄入不同的信息平臺之中，這是引起數據不一致的重要原因之一。其四，數據的實際利用率有待提高。數據信息的透明度相對較低，用戶必須根據自己的需求進入不同的業務系統，才能實現相關數據的查詢，同時高校對信息數據的其它功能缺乏必要的開發，這在很大程度上影響了數據信息的實際效能。針對以上情況，各大高校在開展數字化校園建設的過程中，一定要結合當前的信息技術以及自身的實際需求，不但提高數字化校園建設的整體水平，從而為高校的不斷發展提供強有力的保障。

二、大數據時代高校數字化校園建設的應用

（一）建立完善的數據采集體系

完善數據采集體系，對大數據時代高校數字化校園建設具有十分深遠的影響，同時也為數據集成、數據分析以及數據管理的高效進行奠定了夯實的基礎。目前，高校數字化校園建設中的數據采集體系主要可以分為硬件和軟件兩個部分。其硬件部分主要是指高校校園中分布的各種傳感器設備，該設備采集的校園信息主要包括機房上機記錄、數字圖書館借閱記錄、POS刷卡記錄、監控系統視頻數據以及電子閱覽室的閱覽記錄等;而軟件部分則主要是指各種類型的軟件系統，該系統采集的校園信息主要包括各個系統運行過程中產生的大量數據^[2]。高校在建設數字化校園的具體實踐中，一定要結合自身的實際情況，不斷完善數據采集體系，進一步促進高校各項工作的順利開展。

（二）優化權限管理，保障數據安全

在大數據時代高校數字化校園的建設過程中，相關部門必須對數據的安全性給予足夠的重視，從而不斷優化數據信息的權限管理，有效防止信息泄露對用戶造成的不良影響。首先，工作人員必須規范信息的儲存、備份以及安全保護工作，有效避免硬件軟件損壞、人為操作失誤以及黑客攻擊造成的數據丟失和數據泄露。其次，各大高校在應用數據信息的過程中，要找到大數據應用和用戶隱私之間的平衡點，不斷加強對數據訪問的權限設置，進一步提高數據使用過程中的隱私性和安全性。最后，學校要針對大數據時代的綜合特征，加強審查數據的開發應用，并對信息數據做出詳細的分類處理，為信息數據的安全使用奠定夯實的基礎

（三）建立校園用戶個人數據中心

在信息大爆炸的現代社會，加強對信息數據的分析利用，可以切實優化高校各項決策的科學性與合理性，對高校的未來發展具有十分積極的影響。因此高校要根據自身的實際情況，建立完善的校園用戶個人數據中心，使用戶們能夠通過統一的系統入口查詢與自己相關的各項數據信息，并使用戶通過大數據處理技術來了解自己的學習、教學以及科研的整體狀況;在此過程中，高校要建立統一的個人信息填報入口，并合理分離填報服務和管理流程，有效減少用戶信息填報時的重復操作，引導用戶完善和維護個人信息^[3]。

（四）切實優化數據的實際利用率

加強高校數字化校園建設工作，其根本目的在于切實提高數據信息的實際利用率，充分發揮數據信息的最大效能。因此高校在開展數字化校園建設的工作實踐中，要切實加強對信息數據的有效利用，并對數據信息進行深入的發掘、分析和預測，從而為各項活動的高效開展奠定夯實的基礎。比如學校可以利用當前的數字化技術和數字化設備，分析學校的招生狀況和就業狀況，從而不斷優化學校的專業設計和招生計劃;分析各類儀器的使用狀況以及實驗的整體成果，優化實驗儀器的購買和配置工作;分析廣大師生的乘車頻率以及乘車時間段，優化后勤部門的校車班次安排工作。與此同時，高校還要不斷加強數據的質量管理工作，建立完善數據質量檢測和數據跟蹤體系，及時發現數據信息應用過程中存在的質量問題，并制定科學合理的改進方案，加強對數據源的管理和維護，進一步提高數據信息的正確性、統一性和完整性。在此過程中，高校要結合當前的數據應用服務，對業務數據提出科學合理的調整意見，并根據檢測結果形成質量分析報告，明確數據的來源和責任單位，并將數據信息中存在的問題進行及時有效的反饋，進一步促進數據質量管理工作的規范化發展。

結語：

為了進一步提高大數據時代數字化校園建設水平，各大高校必須對當前數字化校園建設中存在的問題有一個較為明確的認識，并結合當前大數據的發展趨勢以及自身的實際需求，建立完善的數據采集體系，優化權限管理保障數據安全，建立校園用戶個人數據中心，切實優化數據的實際利用率，從而為我國教育行業的不斷發展提供強有力的保障。

參考文獻

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[3]李佳歡，馬帥，宋超群，趙巍.高校基于大數據時代的數字化校園建設[J].科技風，2017（25）：45.