多元主體視角下的教師評(píng)價(jià)創(chuàng)新實(shí)踐

孫進(jìn)

讓教師的發(fā)展走在前面是我校的發(fā)展策略。善之本在教，教之本在師。學(xué)校發(fā)展的生命力來自教師對(duì)教育事業(yè)的忠誠及其對(duì)本職工作的熱忱。教師評(píng)價(jià)是促進(jìn)教師主動(dòng)發(fā)展的動(dòng)力，對(duì)教師發(fā)展具有導(dǎo)向作用。針對(duì)傳統(tǒng)教師評(píng)價(jià)的缺陷，我校嘗試以教師自評(píng)、生評(píng)、師生共評(píng)為主的多元評(píng)價(jià)方式。

一、“我說我行”——特色榮譽(yù)自主申報(bào)

最好的教育是自我教育。為了更好地引導(dǎo)教師進(jìn)行自我教育，充分發(fā)揮教師的主動(dòng)性和創(chuàng)造性，讓所有的教師都體驗(yàn)到工作帶來的成就感，我校探索更科學(xué)、更適應(yīng)教師實(shí)際的榮譽(yù)稱號(hào)評(píng)比方法。

年終評(píng)優(yōu)是對(duì)教師一年工作的總結(jié)，是一年中最具綜合性和導(dǎo)向性的校級(jí)評(píng)優(yōu)活動(dòng)。2008年起，我校增加了一項(xiàng)教師自主申報(bào)的獎(jiǎng)項(xiàng)，即“教師特色榮譽(yù)自主申報(bào)獎(jiǎng)”。每位老師都要完成這張?zhí)厥狻吧暾?qǐng)單”。申請(qǐng)單包含三項(xiàng)內(nèi)容——“這一年我取得的最自豪的業(yè)績”“這一年我身邊同事最令人感動(dòng)的一件事”“我申請(qǐng)的一項(xiàng)榮譽(yù)稱號(hào)及理由”。全部申請(qǐng)單都匯總至校長手中，校長逐一閱讀。每一位老師都會(huì)申報(bào)成功這項(xiàng)“給自己”頒發(fā)的獎(jiǎng)項(xiàng)。在全校年終表彰總結(jié)大會(huì)上，老師們的獲獎(jiǎng)感言及這一年中最自信的照片，會(huì)伴隨著優(yōu)美的音樂在大屏幕上循環(huán)播出。這成為年終大會(huì)上大家最期待也最具特色的一道“大菜”。

這種“我說我行”的自評(píng)方式，一經(jīng)采用就延續(xù)了12年。它讓教師評(píng)價(jià)充滿了人文關(guān)懷，關(guān)注了教師個(gè)人的心理需求，引起老師們的共鳴與響應(yīng);它為教師提供了一個(gè)展示自我、完善自我并發(fā)展自我的平臺(tái);它讓學(xué)校管理者從審視者變成了與教師互動(dòng)對(duì)話的傾聽者;它營造了校園這個(gè)“家園”的和諧氣氛，為老師們提供了促進(jìn)身心發(fā)展的溫情的工作環(huán)境。

二、“你說我行”——最喜愛的教師評(píng)選

從2012年起，我校正式開展每年一次的“學(xué)生最喜愛的老師”評(píng)比活動(dòng)。全體學(xué)生投票，公平、公正、公開地評(píng)選出自己“最喜愛的老師”。

該評(píng)選的目的在于營造良好的師生關(guān)系及師生共同成長與發(fā)展的氛圍，增強(qiáng)教師的職業(yè)自豪感和幸福感;讓學(xué)生更加了解教師，尊重教師;使教師成為學(xué)生最知心、最可親的精神關(guān)懷者;展現(xiàn)教師良好的師德形象，凝聚與傳遞正能量，實(shí)現(xiàn)教師職業(yè)價(jià)值和生命價(jià)值的和諧統(tǒng)一。評(píng)選對(duì)象為雨花臺(tái)中學(xué)初中部全體在崗教師。由學(xué)校課程教學(xué)處依據(jù)年度學(xué)生課堂滿意度調(diào)查綜合排名和教學(xué)績效考核兩項(xiàng)綜合考核，遴選參評(píng)教師15名，產(chǎn)生“學(xué)生最喜愛的老師”候選人。由學(xué)生工作處組織被推薦的教師所在班級(jí)學(xué)生代表撰寫推薦理由，教師提供個(gè)人照片，學(xué)校統(tǒng)一制作展板進(jìn)行宣傳，進(jìn)行民主投票。通過綜合教學(xué)考核及民主投票，評(píng)出11名“學(xué)生最喜愛的老師”，并在新學(xué)期開學(xué)典禮上進(jìn)行表彰。“學(xué)生最喜愛的老師”評(píng)選過程陽光、透明，學(xué)生通過投票，履行自己的權(quán)利，將師德高尚、行為規(guī)范、學(xué)生愛戴的教師評(píng)選出來。

師者博學(xué)，播撒智慧;慈母愛心，傳遞真情。“學(xué)生最喜愛的老師”靜能春風(fēng)化雨，潤物無聲;動(dòng)能點(diǎn)石成金，琢璞成器。因?yàn)橛辛怂麄儯v臺(tái)才變得熠熠生輝;因?yàn)橛辛怂麄儯椒驳氖虑橐沧兊貌黄椒病Ｋ麄冸m然學(xué)科不同，各有特色，但同樣都具有偉大的人格魅力，讓學(xué)生深深愛上學(xué)習(xí)，并影響學(xué)生一生。

我們改革創(chuàng)新頒獎(jiǎng)典禮形式，師生攜手走紅毯。頒獎(jiǎng)典禮上，“學(xué)生最喜愛的老師”牽著自己的學(xué)生，款款走過紅毯，邁上主席臺(tái)，捧起沉甸甸的獎(jiǎng)杯和絢爛的鮮花，接受全場經(jīng)久不息的熱烈掌聲。“學(xué)生最喜愛的老師”的評(píng)選，意義在于親其師而信其道，這是教育的樸素法則，也是現(xiàn)代師生關(guān)系的本質(zhì)內(nèi)涵。這不僅是一項(xiàng)評(píng)比，更是一場鼓舞人心的接力賽。多少剛走上講臺(tái)的年輕教師深受鼓舞，更加熱愛教學(xué)，奮發(fā)圖強(qiáng)，對(duì)自己提出了更高的要求。而早已站穩(wěn)講臺(tái)的中老年教師則倍感欣慰，洗去一身疲倦，調(diào)整好步伐，更加從容地前進(jìn)。

三、“我們都行”——感動(dòng)校園人物評(píng)選

師德師風(fēng)是教師評(píng)價(jià)的首要標(biāo)準(zhǔn)。從2008年起，學(xué)校開展“感動(dòng)雨中校園人物”評(píng)比活動(dòng)。通過教師的推薦與互評(píng)，挖掘身邊的師德榜樣，講述他們感動(dòng)人心的真實(shí)故事，在全校師生之間傳遞溫暖和力量，激發(fā)教師強(qiáng)烈的職業(yè)光榮感、歷史使命感和社會(huì)責(zé)任感。

我校在開展“感動(dòng)雨中校園人物”評(píng)比時(shí)，考核角度多樣化，評(píng)比公開透明。首先由全校教師民主推薦候選人。每年的候選人中，既有在學(xué)校奉獻(xiàn)了30多年的老教師，也有入職不久，但表現(xiàn)不凡的年輕教師;既有奮戰(zhàn)在教育教學(xué)一線的科任教師和班主任，也有為學(xué)校默默奉獻(xiàn)的后勤人員;既有表現(xiàn)突出的個(gè)人，也有備課組、教研組、班主任團(tuán)隊(duì)等。他們用愛心與執(zhí)著、堅(jiān)守與智慧、陽光和樂觀感染了一批又一批教師和學(xué)生。

全校師生根據(jù)名額和比例推薦出候選人，我們經(jīng)過匯總之后，將其感人事跡和照片制作成精美的展板，在學(xué)校公告欄里展示。經(jīng)過一個(gè)月的公開展示，便進(jìn)入投票環(huán)節(jié)。投票的主體是所有學(xué)生和教職員工。投票對(duì)老師而言也是一個(gè)心靈洗禮的過程，對(duì)學(xué)生而言又是無聲的潤澤和教育過程。經(jīng)過前期全心全意的準(zhǔn)備，一年一度的“感動(dòng)雨中校園人物”頒獎(jiǎng)典禮在殷切的期盼中開始。華麗的舞臺(tái)，絢爛的鮮花，豐厚的獎(jiǎng)品，神秘的頒獎(jiǎng)嘉賓，真摯飽滿又精致凝練的頒獎(jiǎng)詞……這是一項(xiàng)極具洗禮性和力量感的活動(dòng)，現(xiàn)場每一位走上領(lǐng)獎(jiǎng)臺(tái)的老師都獲得了經(jīng)久不息的掌聲;這是一份誠摯的祝賀和鼓勵(lì)，更是一份深切的認(rèn)同和肯定;現(xiàn)場的每一位老師都熱淚盈眶，這是一種發(fā)自肺腑的情感共鳴。在這種力量的感召下，越來越多的教師克服了消極情緒和抱怨心理，學(xué)會(huì)了承擔(dān)和奉獻(xiàn)。

“感動(dòng)雨中校園人物”的評(píng)比已堅(jiān)持了11年，我們不間斷地傳遞感動(dòng)的力量，并借此啟迪人性的光輝，閃耀師德的光芒。每年“感動(dòng)雨中校園人物”的評(píng)比及頒獎(jiǎng)典禮，已成為雨中人的年度精神史詩。這11年來，我們累計(jì)評(píng)選出220位感動(dòng)校園人物，這些個(gè)人和團(tuán)體已經(jīng)成為雨中人的精神標(biāo)桿和師德典范，帶領(lǐng)著一批又一批雨中人志存高遠(yuǎn)，愛崗敬業(yè)，忠于職守，樂于奉獻(xiàn)。

（作者單位：江蘇省南京市雨花臺(tái)中學(xué)初中部）