小學(xué)中低年級學(xué)生音樂節(jié)奏感的培養(yǎng)策略

何艷

摘要：隨著社會的發(fā)展，如今關(guān)于學(xué)生綜合素質(zhì)教育方面，要求是越來越高，關(guān)于教育改革的不斷創(chuàng)新，音樂教育在小學(xué)教學(xué)過程中的地位也有水漲船高。因為音樂它既可以培養(yǎng)學(xué)生的節(jié)奏感，還能陶冶他們的高雅情趣，這是處在小學(xué)階段的學(xué)生應(yīng)該學(xué)習(xí)的內(nèi)容之一。除此之外，在音樂教學(xué)過程，培養(yǎng)節(jié)奏感有利于使他們加強對生活的熱愛。教育的改革對學(xué)生進行綜合素質(zhì)的培養(yǎng)也逐漸成為了教學(xué)的重要內(nèi)容，并且節(jié)奏感作為素質(zhì)音樂教育的重要組成部分，它的重要性也在逐漸凸顯出來。

關(guān)鍵詞：音樂;節(jié)奏感;培養(yǎng)策略

引言：

在小學(xué)的中低年級的音樂教學(xué)過程中，音樂教學(xué)屬于較為獨立的個體，它這個與其他類型的課程教育有著大不相同的地方。當(dāng)今社會中，絕大多數(shù)的學(xué)校在關(guān)于音樂教學(xué)這一方面，教學(xué)方式存在著很嚴(yán)重的問題。因為對這門課程的不重視，在進行教學(xué)階段就只簡單的進行一些教唱，并把這種途徑作為音樂的唯一方法。雖然學(xué)生在他們這個年齡階段，對音樂方面的了解不夠多，大可以說他們是一張白紙，對此毫不了解，但他們的特征就是求知欲，好奇心比較高。

一、節(jié)奏感培養(yǎng)的現(xiàn)狀

對于學(xué)生們來講，他們樂感的培養(yǎng)都不曾涉及，音樂教學(xué)只存在著娛樂作用。所以他們的音樂素養(yǎng)，節(jié)奏感的培養(yǎng)沒有被重視起來。除此之外，就是關(guān)于我們國家現(xiàn)在的音樂設(shè)施，這方面相對來說，還比較落后。除此之外，小學(xué)音樂教師的專業(yè)程度不是特別高，甚至可以說一些老師，在校期間學(xué)習(xí)的內(nèi)容，都與音樂毫不相關(guān)。所以，他們根本沒有學(xué)習(xí)樂感，樂理的相關(guān)內(nèi)容。進而在培養(yǎng)學(xué)生節(jié)奏感的過程當(dāng)中，會有很大的阻力。除此之外，音樂教師的專業(yè)程度也影響到教學(xué)的態(tài)度，對這門課程的重視程度。

二、培養(yǎng)節(jié)奏感的途徑

（一）合理選擇教材

小學(xué)音樂課程教學(xué)大多以教材為主，所以在教材選擇這塊內(nèi)容，對小學(xué)音樂教學(xué)的效果有著決定性的影響。教師可以把教材與學(xué)生的學(xué)習(xí)能力對應(yīng)，為學(xué)生去選擇一些相對來說比較活潑有趣的歌曲，因為這類曲目容易上口，是他們學(xué)習(xí)音樂，打好基礎(chǔ)的好幫手。除此之外，教師進行教學(xué)時，可以選擇課本中的曲目，當(dāng)然也可以補充少量的課外作品。這些曲目，不僅能夠讓他們更感興趣，而且多樣的音樂作品，能夠培養(yǎng)學(xué)生的音樂素養(yǎng)，從而更好的提高他們對音樂節(jié)奏感的把控。比如授課之初可以一起學(xué)習(xí)《找朋友》、《小跳蛙》之類的曲目，這種曲目通俗易懂，容易上口。當(dāng)授課進行到一定的階段之后，可以適當(dāng)?shù)钠疯b一些國際經(jīng)典曲目，比如施特勞斯家族的圓舞曲，可以提高學(xué)生對音樂的鑒賞能力，在潛移默化中提升學(xué)生掌控音樂節(jié)奏感的能力。

（二）培養(yǎng)樂感興趣，提高節(jié)奏感培養(yǎng)效率

教師在進行節(jié)奏感的教學(xué)過程中，值得注意的是，興趣培養(yǎng)也同樣重要。培養(yǎng)他們的學(xué)習(xí)興趣，不僅僅是增加學(xué)生對音樂的熱情，而且還能夠減輕他們對學(xué)習(xí)的疲倦感程度。學(xué)生的年齡，心智發(fā)育不成熟，所以大部分的學(xué)生，他們的腦海里沒有自發(fā)學(xué)習(xí)的意識。以及現(xiàn)代音樂課，它在小學(xué)教育界的地位相對來說，是比較低的存在，老師和家長他們往往不去重視，學(xué)生對于音樂的學(xué)習(xí)情況得不到家長老師的注意。長此以往，對音樂這門課程，學(xué)生就產(chǎn)生了一種輕視心理，在他們學(xué)習(xí)音樂的過程中，完全憑借著個人的喜好。所以教師可以利用好這個情況，通過一些途徑，將這些喜好培養(yǎng)成興趣，當(dāng)具有了對音樂的興趣，培養(yǎng)他學(xué)生的節(jié)奏感也就水到渠成了。教學(xué)過程中，教師可以根據(jù)他們興趣的不同，去進行分類教學(xué)，將擁有相同興趣的學(xué)生分為一組。因為興趣相同的學(xué)生在一起可以更好的開展學(xué)習(xí)，從而達到事半功倍的效果。例如，教師在教學(xué)時，可以將喜愛古典音樂和現(xiàn)代音樂的學(xué)生進行分組，通過互相學(xué)習(xí)交流，找到學(xué)習(xí)的共同點，這樣可以充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的積極性，使學(xué)生自主學(xué)習(xí)，教師只負責(zé)教授學(xué)生節(jié)奏感的練習(xí)，達到事半功倍的效果。

（三）樂器展開教學(xué) ，實際操作中尋找節(jié)奏感

學(xué)生的學(xué)習(xí)能力相對而言是比較高的，特別是當(dāng)他們學(xué)習(xí)一種新事物的時候。他們會具有一種獵奇心理，教師可以利用他們的這種心理，通過現(xiàn)有的設(shè)施進行對學(xué)生音樂的樂器、樂理教學(xué)，不僅能夠加深學(xué)生關(guān)于音樂知識的了解，還能增強他們對節(jié)奏的感覺。如果只是用那些視頻和多媒體進行教學(xué)，而沒有去進行實際操作，用這種方法去學(xué)習(xí)音樂，就會對音樂會產(chǎn)生一種距離感，模糊感，所以說，應(yīng)該盡量讓學(xué)生去接觸，去演奏，那些各類各樣樂器。實踐出真知，只有親身體驗，對樂器才能有深入的了解，從而產(chǎn)生屬于自己的理解。要讓學(xué)生通過那些摸得著聽得見的東西，同時樂器選擇的時候應(yīng)盡量遵循操作簡單，節(jié)奏感強的原則，通過教師的親自教授和學(xué)生的自主探索進行樂感和節(jié)奏感的培養(yǎng)。例如，可以選擇電子鋼琴，通過雙人合作的方式彈奏一些簡單的片段，在教師的指引下尋找節(jié)奏感，慢慢的掌握自己的節(jié)奏。

三、結(jié)束語

音樂的重要組成部分是節(jié)奏感。在小學(xué)的階段，音樂的教學(xué)過程中，幫助學(xué)生去掌握音樂知識的同時，讓他們能夠通過不同的旋律，節(jié)奏去感知，體會音樂的內(nèi)涵，是音樂教學(xué)的主要任務(wù)，教師要在這上面多加注意。因為這是有著決定性的一步，為以后的音樂學(xué)習(xí)奠定夯實的基礎(chǔ)。教師在教導(dǎo)學(xué)生的過程中，可以將教學(xué)設(shè)計的更加系統(tǒng)一些，幫助他們音樂旅途更加順利。教師自身也要努力學(xué)習(xí)音樂的專業(yè)知識，提高自身的能力，為了更好的去培養(yǎng)學(xué)生，做充足的準(zhǔn)備。

參考文獻

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