2020年無錫市中考作文述評

田芳　席偉興

名師簡介：田芳，中學高級教師，江蘇省無錫市學科帶頭人，無錫市語文中心組成員，現為無錫市梁溪區教師發展中心中學語文教研員。

席偉興，中學高級教師，江蘇省無錫市梁溪區教學能手，現任教于無錫市東林中學。

真題回放

風傳遞著訊息，春風一來，冰雪融化，草木萌發;風顯示著力量，大鵬乘風起，扶搖而上九萬里。風是一種潮流，一種情味，一種啟示……

請以“風從這邊來”為題，寫一篇記敘文。

要求：①請根據自己的生活經歷或體驗寫作;②不少于600字;③文中不得出現真實的人名、校名和地名。

命題透視

初看文題，似乎簡潔明了，同學們往往誤以為只要講與“風”有關的故事，只要抓住“這邊”——自己熟悉的生活，就不大會偏題，實則忽略了文題的內涵。

細細推敲則會發現導語中包含了豐富的信息。導語包括三句話。第一句“風傳遞著訊息，春風一來，冰雪融化，草木萌發”指自然界中的風。繪景狀物容易，歌頌風滋潤萬物、喚醒天地生命之功效也不難，但要寫出風對“我”，乃至社會、時代的影響，則難上加難。

第二句“風顯示著力量，大鵬乘風起，扶搖而上九萬里”包含兩處比喻。其一，大鵬，如莊子《逍遙游》中的神鳥，喻指敢于與命運抗爭，富有理想和抱負的同學。其二，此處的“風”可指在一定時期社會上形成的風氣，助力“我”這樣渴望高飛的大鵬，正所謂“好風憑借力，送我上青云”。

第三句“風是一種潮流，一種情味，一種啟示……”既向考生展示了“風”這一意象的豐富外延，又暗示大家寫作時要將“風”和“這邊”串聯起來，要把握好兩者之間的關系。如所寫內容對“我”的影響是什么？它是如何讓“我”甚至更多的人知曉并接受的？

對導語解讀的透徹與否，直接影響選材的巧拙、立意的高下。

同學們若以自然界的風為素材，需善于思辨，寫出風給“我”的啟示;以“家風”“班風”等入文，則需議論、點染，道出風中的情味;以社會上興起的風氣為素材，則需關注這股“風”對人們精神的影響，以及所傳遞的情感。另一個關鍵詞“這邊”可指代一處地點、一種環境等，所敘之事應該限定在這個特定的范圍內。

迷津指點

1.感恩成長助力，見自我。

在十五年乘風破浪的成長歲月中，確有許多人鼓勵我們展翅翱翔：父母長輩在生活和精神上給我們無微不至的幫助，匯成了一股向上的力量;與好友的促膝長談，溫暖了我們的心靈;老師的關懷指引，堅定了我們乘風高飛的斗志;良好的“家風”“班風”，為我們打下勇擔責、敢登攀的品質基礎。“佳作賞析”中的第一篇文章，即從家庭生活中選材，以“風”比喻母親春風化雨般的愛，寫出了母愛之“風”給“我”的勇氣和力量。

2.把握時代潮流，見風尚。

生活中的一些事物會隨著“風”不斷擴散，形成一股“潮流”。從朋友圈中的“秀生活”之風，到跑步機上的健身之風，再到傳承漢風唐韻的漢服風，均是潮流。同學們可以從這些潮流中得到啟示，抒發感悟。“佳作賞析”中的第二篇文章，小作者聆聽了茶樓中的一曲蘇州評彈，通過生動的細節描寫，再現了傳統曲藝的清新美好，體現了古鎮慢生活的時尚，讓“我”這個城市娃兒感到愜意舒暢。

3.關注社會訊息，見眾生。

2020年初，新冠來襲，武漢悲壯“封城”，無數逆行者臨危受命，全國人民眾志成城。“佳作賞析”中的第三篇文章，小作者就抓住了“風傳遞著訊息”這一句，將風喻指消息，將“這邊”定位為“騰訊平臺”，起筆“風從騰訊來，一切壞消息，一切好消息”，真實地反映了戰“疫”時期居家隔離的人們“等風來”的焦灼心態。小作者密切關注戰“疫”時期民眾的萬千情緒，從“我”這個中學生的視角，揭示了風的傳播力，翻開了一段冬天的歷史。