2020屆畢業生就業質量分析
——以滁州學院材料與化學工程學院為例

蘇 云，任思佳，宋子怡

（滁州學院 材料與化學工程學院，安徽 滁州 239000）

化工學院2020屆畢業生共272人[1]。在全院師生的共同努力下，截至2020年12月29日，畢業生已就業241人，其中，升學80人（含2人出國留學）、入伍2人、三支一扶1人，待就業、擬升學等31人，年終就業率為88.60%。

1 畢業生基本情況及就業基本情況

1.1 專業、學歷及畢業生人數

應用化學78人，化學工程與工藝67人，制藥工程84人，無機非金屬材料工程43人。

1.2 生源地分布

在2020屆畢業生中，安徽省阜陽市生源比例最大，共36人，占13.235%；其次是安徽省合肥市，共33人，占12.132%；滁州生源21人，占7.721%。

1.3 性別比例

在2020屆畢業生中，男生104人，占38.235%；女生168人，占61.765%；男女比例約為5∶3，女生占比較2019年有所上升（2019屆男女比例為6∶5）。

1.4 民族分布

在2020屆畢業生中，272名畢業生的民族全部為漢族。

1.5 就業率

2020屆畢業生分專業分學歷就業率統計如表1所示。

表1 畢業生分專業分學歷就業率統計

1.6 就業單位性質

2020屆畢業生就業單位性質統計如表2所示。

表2 畢業生就業單位性質統計

1.7 就業區域分布

2020屆畢業生就業區域分布統計如表3所示。

表3 畢業生就業區域分布統計

1.8 就業行業分布

2020屆畢業生就業行業分布統計如表4所示。

表4 畢業生就業行業分布統計

2 就業情況分析

2.1 畢業生就業單位性質分析

2020屆畢業生中80人考取研究生，占比33.20%，其中2人到國外深造；進入企業（國有企業、其他企業、三資企業）工作的有143人，占比59.34%；進入三資企業的人數為20人，占比8.30%；進入國企的人數為12人，占比4.98%。從單位性質的分析可以看出：化工學院畢業生就業單位以私企為主，共有131人，占比54.36%，這與化工學院的專業性質和國家鼓勵私企發展息息相關。

2.2 畢業生就業區域流向分析

2020屆就業畢業生中有109人在安徽就業，所占比例為25.35%，其中留在滁州的有21人，所占比例為8.71%。這說明滁州學院作為一所省屬院校，培養的畢業生很好地服務了安徽地方經濟，大部分學生留在了安徽，獻身于安徽的發展建設，同時又能有一定比例的學生立足于滁州。作為與地方共建的院校，滁州學院為滁州本地的發展也輸送了一批人才。此外，江蘇、浙江、上海等地依舊是畢業生的重要流向。其中，流向江蘇的比例高達23.65%，流向浙江的比例為10.79%，流向上海的比例為9.96%。整體來看，符合立足安徽、服務滁州、面向全國的人才輸出定位。

2.3 畢業生就業行業分析

2020屆已就業畢業生主要是繼續深造，考取研究生，占比33.2%；其次是服務于制造業，有64人，比例達26.56%，這與化工學院的人才培養方案目標相符。化工學院培養的人才一般具有扎實的專業知識和較強的實踐應用能力，畢業生在選擇工作時，也能很好地向用人單位凸顯這方面的能力，被用人單位看重。此外，信息傳輸、軟件和信息技術服務業、教育業、文化、體育和娛樂業、科學研究和技術服務業、批發和零售業、金融業、居民服務、修理和其他服務業等占比2.00%～15.00%，這也體現了畢業生就業的多元化。畢業生只要有能力，在各個行業都能找到適合自己的位置。

2.4 “困難生”就業情況

在2020屆畢業生中，有23名建檔立卡畢業生及個別因成績[2]未能獲得畢業證的畢業生，對于這些困難學生，均安排了專人幫扶，且幫扶效果明顯，除1人堅持二戰考研外，其余建檔立卡畢業生全部順利就業。

2.5 畢業生就業趨勢分析

化工學院近3屆畢業生年終就業率統計如表5所示。

化工學院前兩年的年終就業率都在95.00%以上，基本處于穩定狀態，2020年受到疫情的影響，就業率接近90.00%。畢業生年終就業率符合學校要求的水平。

2.6 發展趨勢

對化工學院2020屆畢業生進行就業情況分析，結合學院開展的相關就業工作和制定的就業促進政策以及化工學院2018屆、2019屆畢業生的基本情況，可以看出化工學院畢業生就業有如下趨勢：

（1）畢業生的就業率不會有太大攀升，這與國家經濟發展速度趨于常態化、用人需求趨于穩定有關。

（2）作為省屬院校，化工學院畢業生選擇留在安徽的仍然占多數，這從2018屆、2019屆和2020屆畢業生的就業省份分布可以看出。在生源方面，化工學院的學生基本上都來自安徽，從擇校初衷到最后的擇業地點都會有一定的關聯性。

（3）畢業生選擇進入中小企業的比例將會進一步提高。隨著市場經濟的進一步完善和發展，中小企業憑借自身的科技創新和管理創新，在優化的市場環境中得到快速發展，其對應的薪資、福利待遇等與國企的差距也逐漸縮小，使得更多的畢業生選擇進入中小企業發展。

（4）畢業生的行業分布將出現以制造業為主、其他行業并存的形式。化工學院的幾個專業雖然有工科性質，但學院在培養人才時，從厚基礎、寬口徑、應用型等方面著手，使得畢業生的綜合能力得到很大提高。畢業生在化工制造業以外的行業同樣具有一定的優勢。

（5）專業相關性的比例會在一定程度上降低，這從近兩年的專業相關度變化趨勢可以看出端倪，主要是因為專業設置與人才培養方案的變革周期要遠遠長于企業的變革需求周期，同時也與近幾年民眾對化工類企業的認同感增強有一定關聯。

（6）生產一線的技術工人需求將進一步增大，這部分會有較多的崗位提供給畢業生，因此，未來化工學院選擇從事一線工作的畢業生比例也會在一定程度上提高。

（7）高質量就業穩步推進。2020屆畢業生高質量就業比例達88.60%。

3 強化畢業生就業工作的主要措施

3.1 加強體系建設，提升工作效能

（1）成立化工學院畢業生就業指導工作小組，實行就業工作目標責任制，在院黨委的統籌指導下，各輔導員、畢業班的班主任參與畢業生就業指導工作。

（2）制定畢業生就業工作月歷，將畢業生的就業工作細化至每個月，讓師生都能清楚明白每個月的主要工作，增強就業工作的條理性和針對性。

（3）黨政領導經常性召開黨政聯席會議，通過主動“走出去”和“請進來”，開拓就業市場，為學生創造就業機會。

（4）建立就業幫扶機制，讓每一名畢業生都有就業指導老師進行就業指導工作，實現就業指導全覆蓋。

3.2 重視就業指導，暢通就業信息

（1）堅持舉辦就業指導專題講座活動和相關比賽[3]。開展就業創業講座，舉辦學院職業生涯規劃大賽、趣味化學實驗大賽等創新活動。開展多種形式的畢業生思想教育和就業指導工作，引導畢業生認清形勢、樹立正確的擇業觀、開展相關主題班會等。

（2）開展畢業生求職需求調查，了解畢業生的就業思想。收集、整理各地舉辦的人才市場信息和用人單位需求信息，了解就業形勢和就業信息，把收集到的就業信息通過新媒體（QQ、微信等）、宣傳窗、院部網頁、口頭通知等多種途徑及時傳遞給畢業生。

3.3 加大產學研合作力度，提升創新創業能力

（1）每年暑期安排所有大三學生進入企業進行定崗實習，為未來就業打下基礎。

（2）利用就業基地，建立校企合作班（包括金禾化工班、南大光電班、雄亞塑膠班、質量管理課班），請高校教師、企業導師對學生進行理論與實踐的教育，增強學生的綜合能力。

（3）以專業導師制、學生參與教師科研、積極申報大創項目等多種形式，提升學生的創新創業能力。

3.4 引導基層就業，增加就業選擇

（1）加強政策宣傳，尤其是關于畢業生到縣以下基層就業的學費補償和國家助學貸款代償政策的宣傳，使畢業生了解國家導向、明白工作意義。

（2）加強就業引導，尤其是西部計劃、農村特崗教師、三支一扶、選調生等就業項目，讓學生知道這些項目并將其作為就業選擇。

（3）加強幫扶和指導，對于到基層就業或選擇基層項目就業的學生，學院要安排專人協助指導，發放求職補貼、協助辦理就業派遣等，做好相關服務保障，并在就業期間，做好跟蹤服務、定期回訪，關心他們的成長和發展。與建檔立卡畢業生保持聯系，確保學生順利就業。

4 結語

通過上述就業情況分析，通過鼓勵學生積極考研，從低年級開始抓起，實現高質量就業。在學生三年級時了解考研學生情況，進行考研和就業分類，做好學生考研和就業相關工作；同時，積極做好二戰考研學生的就業幫扶工作，引導學生樹立先擇業、后就業的觀念，提高就業率；在考研結束后，學院組織一次小型招聘會，幫助未能考上的同學就業。