高校體育教育專業(yè)學(xué)生籃球裁判能力培養(yǎng)的研究①

高榕蔓

(中山大學(xué)新華學(xué)院體育系 廣東東莞 523133)

近些年來，我國的籃球運(yùn)動發(fā)展較為迅速，為了使籃球運(yùn)動能更上一層樓，該文選取高校體育教育專業(yè)學(xué)生籃球裁判能力培養(yǎng)作為研究對象，調(diào)查對象為北京市高校體育教育專業(yè)的學(xué)生，北京作為國家的首都，教育理念較為先進(jìn)，具有一定的代表性。

通過對體育教育專業(yè)學(xué)生籃球裁判能力的調(diào)查，進(jìn)一步提升其裁判能力，使越來越多的人了解到籃球運(yùn)動。

1 研究對象和方法

1.1 研究對象

該文的研究對象是高校體育教育專業(yè)學(xué)生籃球裁判能力的培養(yǎng)，調(diào)查對象為北京市高校體育教育專業(yè)的學(xué)生。

1.2 研究方法

1.2.1 文獻(xiàn)資料法

根據(jù)研究的需要，通過查閱學(xué)校圖書館資料、檢索閱讀知網(wǎng)上近10年關(guān)于籃球裁判的文獻(xiàn)，并對相關(guān)資料整理，為該文的研究做理論支撐。

1.2.2 問卷調(diào)查法

遵循體育科研方法，設(shè)計出符合該研究需求的問卷，對問卷做了信效度檢測，保證問卷的科學(xué)性，根據(jù)北京市高校的層次，隨機(jī)抽取出10所高校，每所高校選擇20人進(jìn)行問卷調(diào)查，回收問卷共190份，有效問卷185份。

1.2.3 數(shù)理統(tǒng)計法

對收集的數(shù)據(jù)進(jìn)行整理，并用Excel進(jìn)行分析，得出統(tǒng)計學(xué)結(jié)果。

2 研究結(jié)果與分析

2.1 高校體育教育專業(yè)學(xué)生籃球裁判員能力培養(yǎng)現(xiàn)狀

2.1.1 高校體育教育專業(yè)學(xué)生籃球裁判員能力基本情況

北京市籃球氛圍較濃厚，經(jīng)常性舉辦籃球比賽，比賽涉及人群較廣且越來越專業(yè)，通過調(diào)查發(fā)現(xiàn)，在各式企事業(yè)組織的業(yè)余比賽及高校的籃球聯(lián)賽中，選用的裁判員中均有高校體育教育專業(yè)學(xué)生，且人數(shù)不在少數(shù)，所以組織者對學(xué)生裁判員的能力是較為認(rèn)可的。通過走訪得知，在實際執(zhí)裁過程中學(xué)生依然會有緊張和失誤存在的，這是一個優(yōu)秀的籃球裁判員并不應(yīng)該出現(xiàn)的問題。還發(fā)現(xiàn)學(xué)生每年會執(zhí)裁的比賽僅有1～5場，甚至很多人未當(dāng)過比賽的裁判，這對體育教育專業(yè)學(xué)生來說執(zhí)裁經(jīng)驗是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，導(dǎo)致出現(xiàn)相關(guān)的失誤。當(dāng)執(zhí)裁經(jīng)歷越來越多時，其錯誤率就會降低。因為隨著執(zhí)裁經(jīng)歷變多，其自身心理素質(zhì)、臨場經(jīng)驗都會變好，對規(guī)則的掌握也會更加熟練。

現(xiàn)如今，籃球?qū)I(yè)的學(xué)生大部分對籃球裁判的理論知識都是比較熟悉的，不熟悉的只是個別人，體育教育專業(yè)的學(xué)生在學(xué)校中會學(xué)習(xí)到籃球裁判教學(xué)這項理論學(xué)科的知識，且愛籃球的學(xué)生一般都喜歡看比賽，在比賽中會有大量的籃球裁判知識的灌輸。學(xué)生想要在裁判方面有更好的提升，可以選擇考取裁判等級，北京市高校體育教育專業(yè)的學(xué)生在籃球裁判等級方面較多的為國家二級裁判員，其次是國家三級裁判員，達(dá)到國家一級裁判員的人數(shù)很少，想要在籃球裁判領(lǐng)域發(fā)展，可以朝著一級裁判員這個方向努力。

2.1.2 高校體育教育專業(yè)學(xué)生學(xué)習(xí)籃球裁判能力的動機(jī)

做事情的動機(jī)直接決定了其行為和結(jié)果，想要高質(zhì)量培養(yǎng)籃球裁判員就必須充分了解其動機(jī)。從表1中可以看出，有54%的學(xué)生表示很喜歡籃球裁判知識和技能，不喜歡的人群只占到12.5%，占較小比例，這些數(shù)據(jù)充分說明高校體育教育專業(yè)的學(xué)生其主觀上是較喜歡籃球裁判的。

2.1.3 高校體育教育專業(yè)籃球裁判的基本情況

（1）高校體育教師對學(xué)生學(xué)籃球裁判的態(tài)度。

該文調(diào)查了北京市高校體育教師對于學(xué)生學(xué)習(xí)籃球裁判這件事的態(tài)度和看法，調(diào)查得出，并沒有教師反對學(xué)生學(xué)習(xí)籃球裁判知識，無論是裁判員還是教練員，都可以讓體教專業(yè)學(xué)生的籃球知識得到有效提升，教師勢必不會反對。在教師的大力支持下，整體使學(xué)生更加積極主動地學(xué)習(xí)籃球裁判知識。

（2）高校體育教育專業(yè)教師對于教學(xué)方法的采用。

好的教法可以讓學(xué)生習(xí)得知識事半功倍，對籃球?qū)I(yè)的學(xué)生來說，剛開始進(jìn)行籃球課普修的時候很少涉及裁判知識的學(xué)習(xí)，大部分學(xué)習(xí)的是籃球基本功，當(dāng)進(jìn)行專選課的時候，教師較重視比賽的技戰(zhàn)術(shù)，以及如何取得比賽勝利等相關(guān)方面，在裁判知識上的普及上稍微有點欠缺。

2.2 高校體育教育專業(yè)學(xué)生籃球裁判員能力培養(yǎng)的手段和措施

2.2.1 重視學(xué)生裁判能力的培養(yǎng)

（1）手勢的學(xué)習(xí)。

學(xué)生裁判能力包括很多方面，如籃球裁判的手勢，扎實的基本功必須包括準(zhǔn)確規(guī)范的手勢，可以讓場上的隊員和觀眾了解到你所做的手勢和傳達(dá)的信息，要求手勢必須及時且準(zhǔn)確，籃球比賽具有較強(qiáng)的時效性，其裁判員判罰時必須要果敢，在獲得基本知識之后反復(fù)進(jìn)行練習(xí)，直到記憶深刻，動作熟練。

（2）深度理解裁判法規(guī)和裁判法。

只有深刻理解裁判法規(guī)和裁判法，才能夠在賽場上準(zhǔn)確有序地做出判罰，讓學(xué)生完全明白和掌握籃球的規(guī)則，知道如何做出合理的判罰動作。

（3）積累判罰經(jīng)驗。

積累豐富的現(xiàn)場判罰經(jīng)驗，量變才能達(dá)到質(zhì)變，讓學(xué)生多吹比賽，多加練習(xí)。教師要教授給學(xué)生如何在出現(xiàn)意外的時候控制住場面，如果沒有太多比賽拿來練手，可對著視頻來進(jìn)行學(xué)習(xí)，學(xué)生對著視頻練習(xí)，教師在旁進(jìn)行指導(dǎo)。

2.2.2 重視裁判理論知識，加強(qiáng)理論和實踐共同發(fā)展

在對體教專業(yè)學(xué)生培訓(xùn)籃球裁判時，必須加強(qiáng)理論知識的培訓(xùn)，夯實其籃球裁判理論知識，有理論作為基礎(chǔ)，實踐效果才會更好。為學(xué)生提供較多的比賽，讓其多參加執(zhí)裁，加強(qiáng)理論和實踐共同發(fā)展。

2.2.3 重視學(xué)生籃球裁判基本功和體能的練習(xí)

體育專業(yè)的學(xué)生很多在上大學(xué)前并未接觸過專業(yè)的籃球裁判知識，更別提掌握籃球裁判的基本功，基本功像是“地基”，地基打得牢靠，房子才能蓋得高。調(diào)查發(fā)現(xiàn)，北京市高校對體育教育專業(yè)的學(xué)生進(jìn)行裁判培訓(xùn)時，多數(shù)以實踐為主，或簡單提及下裁判知識，而籃球裁判的基本功包括很多方面，如開局后的拋球，賽場上各式各樣的判罰和違例的手勢、跑位、移動，對時間的把控等，想要更好地執(zhí)裁，就必須把籃球基本功弄懂弄熟，直至變成自動化動作反應(yīng)，在吹罰的時候可以短時間做出最有效判罰。

表1 北京高校體教學(xué)生對學(xué)習(xí)籃球裁判的喜愛程度

2.2.4 重視心理素質(zhì)的練習(xí)，增強(qiáng)自信心

籃球比賽賽場上，有很多外界干擾，如教練員和球員不滿的聲音、觀眾對喜歡隊員支持聲音，若裁判員心理素質(zhì)不過關(guān)，情緒波動比較大，很可能被外界聲音影響而不能做出正確的判斷。為了加強(qiáng)學(xué)生的自信心，可以采用多種方式的訓(xùn)練，比如暗示自己是有很多執(zhí)裁經(jīng)驗的老手的自我暗示法與放松訓(xùn)練法等，讓自己的自信心在無形中得到提升，變成有很強(qiáng)承受能力的執(zhí)裁人。

2.2.5 完善裁判員選拔和考核制度，豐富教學(xué)內(nèi)容

裁判員并不是隨隨便便一個人都可以當(dāng)?shù)模且?jīng)過嚴(yán)苛的選拔選材的，要對學(xué)生的心理和身體素質(zhì)進(jìn)行考量和把關(guān)。調(diào)研發(fā)現(xiàn)，北京市高校對體教專業(yè)學(xué)生籃球裁判員考核主要分為兩個方面，一是通過筆試方法考核理論知識，二是通過模擬比賽讓學(xué)生執(zhí)裁考核實踐知識，理論和實踐知識都考核通過之后才可以通過基礎(chǔ)的選拔，豐富教學(xué)內(nèi)容和知識，從多方位教授學(xué)生，全方位提升學(xué)生的能力。

2.2.6 提升籃球教師的綜合能力

在調(diào)查北京市高校籃球教師的裁判能力和裁判等級的時候，發(fā)現(xiàn)很多教師和擁有的裁判能力和裁判等級是不符合的，究其原因，無外乎是裁判技能是需要一直學(xué)習(xí)，一直更新?lián)Q代，需要不斷提升和充電，才能保證其不被時代所淘汰的。只有教師自身有扎實的理論知識、實踐能力及綜合素質(zhì)，才能夠帶領(lǐng)學(xué)生走得更高、更遠(yuǎn)。

2.2.7 創(chuàng)新教學(xué)方法，優(yōu)化籃球課教學(xué)質(zhì)量

為了讓不同水平的學(xué)生都有進(jìn)步的空間，應(yīng)該采取多元的教學(xué)方法，因材施教，將籃球裁判的課堂變得更加豐富，聽覺感受沒有視聽結(jié)合更為吸引人，為了提升學(xué)生的興趣，可以在課堂上利用多媒體和網(wǎng)絡(luò)創(chuàng)新教學(xué)方法，優(yōu)化籃球課的教學(xué)質(zhì)量。

2.2.8 重視并加強(qiáng)學(xué)生籃球裁判員職業(yè)道德的培養(yǎng)

裁判員在一個籃球比賽中是權(quán)威較重的一個存在，所以對裁判員的培訓(xùn)必須要重視，加強(qiáng)職業(yè)道德的培養(yǎng)，避免裁判員意志薄弱，被一些外在東西收買和利用，以此造成黑哨的存在，對吹黑哨的裁判要進(jìn)行嚴(yán)格處罰并記錄，以此對裁判員進(jìn)行警示。

3 結(jié)論和建議

3.1 結(jié)論

第一，調(diào)查發(fā)現(xiàn)，在對學(xué)生進(jìn)行籃球裁判培訓(xùn)的時候，理論知識學(xué)習(xí)涉及較少，沒有統(tǒng)一考核標(biāo)準(zhǔn)，且英語能力較為欠缺，不能進(jìn)行有外國友人的賽事裁判，英語水平有待提高。

第二，執(zhí)裁時其自信心不足，心理素質(zhì)較差，在裁判員的選拔和考核上要進(jìn)一步的完善，忽視了籃球裁判員的職業(yè)道德方面的培訓(xùn)，只重視實踐知識的培訓(xùn)，很少涉及理論知識的培訓(xùn)。

3.2 建議

第一，在對體育教學(xué)專業(yè)的學(xué)生進(jìn)行籃球裁判培訓(xùn)時，要重視學(xué)生裁判能力培養(yǎng)，重視裁判理論知識，加強(qiáng)理論和實踐共同發(fā)展，同時重視學(xué)生籃球裁判基本功和體能的練習(xí)，加大心理素質(zhì)和自信心的練習(xí)頻率，完善裁判員選拔和考核制度，豐富教學(xué)內(nèi)容，使其能力可以得到更好的提升。

第二，提升籃球教師的綜合能力，創(chuàng)新教學(xué)方法、優(yōu)化籃球課教學(xué)質(zhì)量，提升體育教學(xué)學(xué)生專業(yè)英語水平，重視并加強(qiáng)學(xué)生籃球裁判員職業(yè)道德的培養(yǎng)，做一個專業(yè)的裁判員。