基于PDCA循環法對冬奧背景下張家口學院冰雪運動課程教學質量控制的應用①

李勇嘯 ??? 郭海磊 修成剛

(1.張家口學院體育學院 河北張家口 075000;2.韓國全州大學 韓國全州 560-151;3.陸軍軍事交通學院鎮江校區軍政基礎教研室 江蘇鎮江 212000;4.吉林省梅河口市李爐中心校小學 吉林梅河口 135000)

2022年冬奧會來臨之際，在國家對于冰雪運動的鼓勵下，我國冰雪運動的發展進入了新的階段，冰雪運動進入了蓬勃發展階段，張家口學院致力于服務冬奧會，爭取不斷為冬奧會及相關冰雪運動會、賽事和相關冰雪運動場所培養相關志愿型人才、工作者及教練員。為培養適應區域發展方向需求，提高張家口學院冰雪運動課程建設已成為現階段工作的迫切需要，PDCA循環法已經運用到各行各業的質量管理體系中，并通過其系統、清晰的模式，證明了行之有效的原理，因此可以運用PDCA循環法來提升張家口學院冰雪運動課程的教學質量。

1 PDCA循環法概念

1.1 概念

PDCA循環法是將管理分為4個階段，即計劃（Plan）、執行（Do）、檢查（Check）、處理（Act），并按照這樣的順序進行管理，循環不止地進行運轉。計劃：確定目標、方案、計劃。執行：根據已知計劃進行執行。檢查：檢查執行計劃的結果。處理：對檢查結果進行處理分析，總結出存在問題，放到下一個PDCA中。

1.2 應用模型（示圖1）

按照模型顯示（如圖1），每個模型都是計劃、執行、檢查、處理運算順序，并且分析出每個模型的利弊，對有利因素加以應用，對不利因素重新制訂計劃，應用到下一個模型中。

2 PDCA循環法對張家口學院冰雪運動課程的應用

PDCA循環法在教學效果和管理效果中廣泛應用，取得了良好的效果，能起到計劃到位、責任到位、檢查到位、激勵到位和結果導向的作用。

2.1 計劃階段（Plan）

2.1.1 調查張家口學院冰雪運動課程教學現狀，找出存在問題

該文在尋找張家口學院冰雪運動課程教學中存在的問題，通過調查問卷的形式開展，其中包括以下方面。

張家口學院冰雪運動專業教師資源方面，現有教授1人，副教授3人，聘請了具有高級規模的滑雪場國家級教練員6人進行課程聯合教學。

學生教練員團隊（如表1、2）由張家口學院體育學院冰雪運動專業學生組成，組成學生教練員團隊的原因是張家口學院全體學生過萬，教師團隊不足以滿足課程需要，提出以冰雪運動方向專業學生教普通專業學生，學校以4d為一個周期，一個周期500人左右，每期每個學生教練員指導5～7人，進行小班授課教學，設36個學時、2個學分，采取分級教學的原理來滿足課程需要。

2.1.2 分析存在問題，找出影響張家口學院冰雪運動課程的主要因素

（1）對學生的問卷中涉及的主要問題（如表3）。

對學生進行問卷調查，累積頻率在0%～14.2%之間為主要因素。

（2）對學生教練員的問卷中涉及的主要內容（如表4）。

對學生教練員進行問卷調查，累積頻率在0%～14.2%之間為主要因素，在對學生教練員進行問卷調查時發現：第一，如有出現進度不一情況，會影響教學進度，也使部分學生的積極性不高。第二，學生的課程成績也是學生最為注重的內容。

2.1.3 影響張家口學院冰雪課程教學質量的主要因素

將影響因素分為a、b、c三類，a為主要影響因素，累積頻率在0%～14.2%；b為次要影響因素，累積頻率在14.2%～15.2%；c為一般影響因素，累積頻率在15.2%～16.2%。根據累積頻率的數值可以直觀看出哪些問題需要更新。

2.1.4 針對影響張家口學院冰雪運動課程教學質量的主要因素制定響應措施

張家口學院冰雪運動課程中實踐課程的開展地點設立在崇禮區滑雪場，教學環境優厚，對普通專業學生的要求為掌握基礎的初級雙板犁式滑行姿勢，所用雪道為初級雪道為主，中級雪道為輔。針對在教學工作中出現的問題提出幾點措施。

圖1 PDCA循環法應用模型

表1 參加冰雪運動學習的學生數量

表2 學生教練員人數（n=542）

表3 影響張家口學院冰雪運動課程的主要因素（對學生的問卷）

表4 影響張家口學院冰雪運動課程的主要因素（對學生教練員的問卷）

一是增添符合區域培養特色的教學大綱內容，把控教練員備課與實踐的結合。二是采用具有班級特點的教學手段與方法。三是根據學生特點與掌握情況合理調節教學計劃和進度，建立良好的師生溝通平臺。四是每年雪季結束，建立學生、教練員和管理制訂評價不記名問卷調查，對出現問題的解決辦法進行研討，提出修改意見后形成初稿，在研討修改形成副稿，終審。

2.2 執行階段（Do）

執行階段是PDCA循環法最為重要的一個階段，如果新的方案沒有得到良好的執行效果，那么余下階段的實踐尚無意義。在這一階段，各學院均協同配合冰雪學院，同時也要通過評教、督查等手段檢查計劃的執行情況。

2.3 檢查階段（Check）

檢查階段的主要內容是對執行情況進行檢查，在執行過程中有無出現和預計的偏差，在檢查工作中信息的掌握非常關鍵，檢查手段包括臨場觀摩、隨機隨地抽查、對學生個體進行抽樣調查等。

2.4 處理階段（Act）

處理階段是PDCA循環法最后的一個階段，也是為下一階段的循環進行準備，是對以上3個階段的總結與整理，把這一階段所取得的成績變成下一階段的計劃執行標準，沒有一個好的處理，整個循環過程乃至下一個循環過程就不能有良好的發展。

3 結語

PDCA循環法是對科學質量管理的重要方法，是提高科學管理的一種重要程序。它在組織間依靠不斷發現問題，解決問題來提高課程的建設和對學生的培養。不僅是環環相扣，更是穩步提升。因此，張家口學院冰雪運動課程教學質量的管理要邊計劃、邊執行、邊檢查、邊處理、邊更新，才能更好地達到服務于周邊，輻射周邊。