留學報國——民族地區鄉村教師關愛行動教學交流活動心得體會

蘭煥樂

金秋十月，我有幸參加“留學報國——民族地區鄉村教師關愛行動教學交流活動”。在此我首先感謝廣西歐美同學會和房天下控股有限公司，感謝南寧師范大學領導及教授，為我們鄉村教師舉辦了一期高質量的培訓活動，我們在一起學習、思考、行動，度過了一個難忘的意義尤長的一周。在一周的學習培訓中通過實地考察、聽課座談使我們開拓視野增長知識，提高教學質量和教育教學能力。總之我受益匪淺、感受頗深，就從以下三點來談談這次交流活動的體會。

（1）南寧師范大學王文蓉副學長給我們作了《換個角度看課堂》的通識技能培訓，使我留下了深刻的印象與反思，特別是提高課堂效率，四十分鐘要質量，是我們作為教師上好課的目標，要完成這個目標，關鍵在于教學進度和學生接受能力保持一次，教學進度過快學生跟不上，沒信心學習;過慢了學生覺得缺乏挑戰性，沒興趣學。因此，王教授從另一個角度思考這個問題，提出我們為了每節課的質量努力的同時，不要忽略了學科整體性和學生特點，王教授通過風趣幽默的話語，講解教學案例，我們很容易辨識教學中出現的問題。例如教師在上公開課或示范課時，想方設法引導學生走上自己上課的思路，生怕學生偏離了自己的設計方向，或者提出自己事先設計好的思維區域，所以大多數教師在課堂上提問跟自己教學設計有關的問題，而遠離了學生的生活實際，這樣久而久之，學生學習的積極性被嚴重挫傷，從而使學生思維能力、知識生成受到抑制。這樣的教學方式偏離了學生的發展，我們教師就應當拋棄不用。

（2）南寧師范大學湯建芬教授作的《小學數學學科教學與思維訓練》的學科技能培訓，特別是湯教授提出當前的小學教育教學從“兩基”到“四基”、“兩能”到“四能”的教育教學思想，使我深受啟發。我國大教育家陶行知先生提出：生活即教育。因此湯教授強調，教師要結合學生的認識特點，密切聯系生活實際開展教學活動創設真實的生活情趣，引導學生發散思維，讓學生充分體現學習數學的樂趣，所以，在小學數學教學中，教師要充分發揮數學學科的優勢，對學生進行有效的思維訓練，從而促進學生思維能力的鍛煉及全面發展，最終實現小學數學教學目標。

（3）“玉蘭芬芳，至善至美”——步入南寧市玉蘭路小學校園，到處洋溢著典雅的書院情韻，一排排整齊的玉蘭樹像在迎接我們的到來，好像整個校園都還彌漫著清新的玉蘭花香，客人們個個心曠神怡。校徽、校旗、校歌、卡通形狀以及校園內的一些物品都含有濃郁的玉蘭花元素，南寧市玉蘭路小學打造出玉蘭文化品牌名校。可見，玉蘭路小學從校園物質文化建設、精神文化建設和制度文化建設三大建設全面協調發展。我堅信在謝校長的英明領導下，來年的玉蘭花將會開得更加美好，更加燦爛！

此次考察交流學習是一次難得的學習經歷，使我深深地體會到教學過程中還是以“教師為主導”“學生為主體”的學生本位教學思想。總之此次培訓，拓展了我的視野，開闊了我的思路。