淺談英語繪本閱讀提高英語教學質量的有效策略

劉麗娟

眾所周知，閱讀教學是英語教學的重要內容，學生要是閱讀能力強那么必然能夠更好地吸收英語知識。繪本實際上就是一種以繪畫為主的讀物，語言描述較少，通過閱讀繪本能夠給學生視覺沖擊，減少學生閱讀的負擔，運用得當能夠使學生更好地吸收知識。將之運用在初中英語教學時能夠激發學生學習英語的興趣。因此，采用繪本閱讀已經成為很多英語教師選擇的一種教學方法。怎樣借助繪本閱讀來提高初中英語教學質量？下面我簡單談談自己的一點看法。

一、 根據教學內容選擇英語繪本

借助繪本閱讀來提高初中英語教學質量，首先就要有合適的英語繪本，英語繪本一般采用的模式就是重復的英語句式，可以有效加深學生對重點語法的印象，能夠有效減輕學生課下記憶的負擔。但是若是選擇的繪本不合適，就會起反作用。因此，初中英語教師在確定采用繪本進行教學時要根據教學內容科學選擇英語繪本，主要遵循以下幾點原則。

一是，英語繪本要貼近學生的日常生活。繪本內容與學生日常生活相聯系能夠引起學生的共鳴，教師在選擇此類繪本內容時，要充分給予學生與學生之間互動的機會，讓學生利用繪本內容并結合自身的實際情況參與到課堂學習之中，教師也可以以繪本內容為基礎，讓學生根據繪本內容與自己的實際情況相聯系進行對話創作，從而提高學生口語表達能力。二是，要選擇符合初中生英語水平的繪本。教師在選擇繪本時要根據學生現有的詞匯量來進行選擇，要保證選擇的內容憑借學生個人或者是小組合作的力量就能夠自主完成大部分的閱讀，只有這樣才能夠讓學生重視繪本學習，同時幫助學生建立起學習英語的自信心。總之，英語繪本的選擇要科學合理，教師要從學生的實際能力、興趣需求、教學目標等方面綜合考慮選擇能夠有效提高學生英語能力的繪本，以提高英語教學質量。

二、教師要認真備課，不斷提高自己運用繪本教學的能力

教師的教學水平直接影響學生學習英語的興趣以及最后的學習效果，特別是英語學科的教師水平更是如此。初中生缺乏必要的英語語言環境，學習英語基本上是從零開始，很容易使得學生對英語學習失去興趣，此時教師的教學就顯得十分重要。而采用繪本教學本身就是一種教學創新，要想發揮繪本教學的積極作用，教師就要對繪本的內容進行深刻分析，然后結合英語教學目標，認真備課，制定合適的教學方案，以此來提高自己利用繪本進行教學的能力。除此之外，初中英語教師還應該利用現在的互聯網資源平臺，去尋找其他教師的繪本教學經驗以及出現的問題，借鑒經驗并反思其他教師出現的問題，思考改進方法，不斷完善自己的教學方案。教師也可以與本校的其他英語教師進行深入溝通，互相交流自己的教學方案，聽取對方對自己教學內容的意見和建議，然后進行適當的調整。在進行教學后，教師要仔細觀察學生的反應，也可以與學生進行溝通，詢問其對于繪本教學的學習意愿以及一些其他的問題，然后根據學生的反饋有針對性地改良自己的教學方案。

三、創新繪本教學方法，激發學生閱讀繪本的興趣

教師可以通過與繪本匹配的歌曲或視頻，游戲或者頭腦風暴等方式導入話題，激發學生興趣，幫助學生建立新舊知識的聯系，掃除閱讀障礙，引導學生迅速進入閱讀狀態。教師要幫助學生了解繪本中的英語知識點，掌握其中情節發展的脈絡，體會繪本中不同人物對話時所采用的語氣，從而成功地為學生蓄滿“能量”。

四、促進家校共育，充分利用學生課外時間提高學生英語閱讀能力

家庭教育對學生的學習至關重要，若是家長不重視學生的英語教學，那么學生也不會重視英語學習。而學生的在校時間畢竟有限，教師要充分利用好學生課后閱讀的時間，布置合理的繪本閱讀任務。為了讓家長重視繪本閱讀，促進家校共育，教師應該與家長就繪本閱讀的情況進行深入溝通，向其介紹繪本教學對提高學生英語水平的重要性，請家長配合學校的教學工作，在家里也要輔助學生完成教師布置的繪本閱讀內容。首先，教師可以請家長讓學生當面進行繪本閱讀，然后教師要為家長提供一些繪本閱讀的問題以及相關答案，讓家長向學生提問這些問題，并且進行指導，從而保證學生課余時間的繪本閱讀任務能夠保質保量地完成以提高學生的英語閱讀能力。

總之，繪本閱讀對提高英語教學質量有重要的促進作用，但是目前在初中英語教學中運用繪本閱讀存在一定的問題。為此教師應該從選擇合適的英語繪本入手，認真備課，創新繪本教學方法，通過不斷提高自己的教學能力來激發學生閱讀繪本、學習英語的興趣。同時，教師要做好學校教育與家庭教育共同的橋梁，促進家校共育，致力于將繪本閱讀教學效果發揮到最佳。