基于多問題學(xué)習(xí)的慕課體系及其潛在優(yōu)勢分析

摘?要：慕課這種新型授課方式的主要優(yōu)勢在于其能夠讓數(shù)量眾多的學(xué)生在相關(guān)的信息化平臺上反復(fù)觀看教師所制作的電子課件，讓學(xué)生能夠在潛移默化中尋找到真正適合自己的學(xué)習(xí)方式，也能夠讓學(xué)生在實際生活中逐漸養(yǎng)成學(xué)習(xí)的良好習(xí)慣。這對于一個學(xué)生的未來發(fā)展而言是極為重要的。慕課內(nèi)容的展現(xiàn)方式和制作手段和傳統(tǒng)的課堂授課模式存在著明顯的差異性。授課教師在決定授課內(nèi)容的時候需要考慮到教材中的各種知識點核心內(nèi)涵。在制作慕課課件的時候經(jīng)常需要將教材中的各種重點內(nèi)容進行精細化處理，讓知識能夠具備碎片化的特點，這樣，學(xué)生在學(xué)習(xí)某些知識的時候會更加具有針對性，學(xué)生對于每個單元知識的重點內(nèi)容能夠把握得更加牢靠。同時，慕課持續(xù)的時間也是較為短暫的，一般情況下不會超過15分鐘，完全符合心理學(xué)的主要規(guī)律。教師在制訂教學(xué)計劃的時候一定要提前和本班學(xué)生進行多方面的討論，根據(jù)學(xué)生的實際需要制定更加切實可行的教學(xué)方案，教師需要讓學(xué)生成為課堂的主人。

關(guān)鍵詞：多問題學(xué)習(xí);慕課體系;潛在優(yōu)勢

慕課在新的時代背景下被各個教育機構(gòu)積極利用，這是歷史發(fā)展的必然趨勢，是信息化技術(shù)不斷完善和影響下的重要產(chǎn)物。這種新型授課技術(shù)對于高校的發(fā)展是極為重要的，能夠在原有的基礎(chǔ)上徹底顛覆原本的教學(xué)程序，讓每個教師的授課質(zhì)量都能夠從根本上獲得顯著提升。這種新型的授課方式已經(jīng)可以將具有局限性的課程教學(xué)模式從教室空間延伸到了網(wǎng)絡(luò)環(huán)境中，給予了學(xué)生更加廣闊的學(xué)習(xí)發(fā)展空間。慕課的主要授課環(huán)境是網(wǎng)絡(luò)，因此，學(xué)生能夠積極利用自己的碎片化時間學(xué)習(xí)傳媒領(lǐng)域的相關(guān)知識，學(xué)生的課余時間能具備更高的利用效率，學(xué)生在復(fù)習(xí)相關(guān)知識的時候也能夠在更短的時間內(nèi)制訂出最為適合的學(xué)習(xí)計劃。為了能夠讓學(xué)生能夠擁有更高的學(xué)習(xí)效率，慕課內(nèi)容很多情況下都較為精簡，會將每節(jié)課程中的最核心內(nèi)涵進行詳盡闡釋，將原本冗長的課程內(nèi)容不斷精練，學(xué)生在學(xué)習(xí)課程的時候不會具備更大的壓力，還會有更多的時間研究自己感興趣的課程內(nèi)容。傳媒專業(yè)領(lǐng)域的學(xué)習(xí)內(nèi)容本身具有極強的綜合性，這種新型的慕課學(xué)習(xí)方式能夠給予學(xué)生更多的學(xué)習(xí)思路，讓學(xué)生能夠靈活支配自己的學(xué)習(xí)時間，從根本上提升自己的專業(yè)知識學(xué)習(xí)效果。

一、建設(shè)慕課學(xué)習(xí)模式的重要意義

很多年以來，各所高校在制訂教學(xué)計劃的時候僅注重提升自己開展課題研究工作，并不能夠站在學(xué)生的角度上思考各方面的問題。甚至有很多教師任務(wù)自己只需要將學(xué)校布置的各種教學(xué)任務(wù)順利完成即可。為了能夠在有限的時間內(nèi)完成更多的授課內(nèi)容，很多教師在制訂授課技計劃的時候并沒有進行精細化的考量，教師經(jīng)常會使用填鴨式的教學(xué)方式，并沒有給予學(xué)生足夠的獨立思考時間，導(dǎo)致學(xué)生字在學(xué)習(xí)專業(yè)知識的時候經(jīng)常會出現(xiàn)一知半解的情況。但是，在新的時代背景下，教育領(lǐng)域的眾多問題需要及時進行革新，教師在制訂教學(xué)計劃的時候也需要將寶貴的工作經(jīng)驗和嶄新的慕課領(lǐng)域技術(shù)進行有機融合，只有這樣才能夠讓學(xué)生在研究傳媒領(lǐng)域知識的時候具備更加深刻的印象，學(xué)生在研究傳媒領(lǐng)域知識的時候也能夠抱有更多的熱情。整個班級內(nèi)部都能夠形成良好的傳媒知識研究風(fēng)氣。為此，教師也可以積極應(yīng)用啟發(fā)式的教學(xué)方式，讓學(xué)生能夠有更多時間利用自己的智慧解決傳媒領(lǐng)域知識的學(xué)習(xí)問題。這對于學(xué)生未來的發(fā)展而言是受益終身的。這樣，學(xué)生也能夠?qū)Ω鱾€領(lǐng)域的知識具有極為深刻的印象。

慕課在教育領(lǐng)域中是一種極為新穎的教學(xué)方式，可以讓很多學(xué)生在同一時間對所學(xué)專業(yè)知識具有更加深入的理解。教師在制訂教學(xué)計劃的時候也會依據(jù)每個知識點的不同核心內(nèi)涵采用最為適合的授課方式。每個單元核心知識點的學(xué)習(xí)無時間都會不過長，學(xué)生能夠在有效的學(xué)習(xí)時間內(nèi)將自己的全部精力集中到慕課環(huán)境中。教師在這種嶄新的教學(xué)環(huán)境中不僅需要在網(wǎng)上尋找大量的教學(xué)資源，還應(yīng)該根據(jù)學(xué)生的實際情況制作最為適合的慕課課件。同時，教師需要根據(jù)慕課教學(xué)模式的實際效果進行各個方面的反思，不斷思索怎樣的慕課傳授方式能夠給予學(xué)生更多的學(xué)習(xí)靈感，讓學(xué)生能夠在有限的學(xué)習(xí)時間內(nèi)獲得更大收益。為此，教師在傳授知識的時候可以將自己的想法融合到傳統(tǒng)慕課環(huán)境中，將傳統(tǒng)慕課方式進行多角度的創(chuàng)新，讓學(xué)生能夠享受到更加優(yōu)質(zhì)的慕課學(xué)習(xí)體驗。

二、利用多問題授課理念完善慕課授課環(huán)境的主要途徑

（一）教師需要改善自身的授課態(tài)度

為了能夠讓每個學(xué)生都能夠積極參與到慕課環(huán)境中，同時也是為了能夠從根本上提升慕課課程的實際效果，教師首先需要做的就是改善原有的授課理念，轉(zhuǎn)變自身的授課態(tài)度，教師應(yīng)該意識到學(xué)生才是教學(xué)工作順利進行的主體。因此，教師應(yīng)該積極應(yīng)用多問題授課理念，這樣能夠從根本上完善慕課課堂環(huán)境，讓學(xué)生的課堂參與感可以更加強烈，學(xué)生在學(xué)習(xí)各項知識的時候也會更加愿意將自己的思想觀念融合其中，學(xué)生在日后的傳媒實踐工作中也能夠大放異彩。為此，教師需要積極利用自己的課下時間與本班學(xué)生進行深層次的交流，了解學(xué)生在學(xué)習(xí)傳媒知識時實際面臨的問題，也可以了解學(xué)生實際感興趣的課題內(nèi)容。隨后，教師能夠根據(jù)這些信息及時革新自己的授課方式，并在課堂上提出多個角度的引導(dǎo)性問題供學(xué)生思考，讓學(xué)生可以竭盡所能思考的問題的答案。教師根據(jù)學(xué)生的回答可以制作出更加符合本班學(xué)生實際需要的傳媒知識教學(xué)方案。

（二）教師應(yīng)該具備團結(jié)協(xié)作的意識

傳媒領(lǐng)域的教育工作本身就具有很強的復(fù)雜性，很多情況下，教師僅依靠自己的力量是難以實現(xiàn)的，而是應(yīng)該積極發(fā)揮團結(jié)協(xié)作的精神，在各個教育環(huán)節(jié)每個教師都需要將自己面臨的教學(xué)問題講述出來，其他教師需要細心聆聽他人所面臨的教學(xué)問題，并將其作為自己的教學(xué)問題去進行多方面的思索，針對此種教學(xué)情況提出更加科學(xué)合理的解決方案，教師在制作慕課的時候也會有更加廣闊的思路，讓傳媒課程授課效率可以得到顯著提升。教師在合作創(chuàng)作慕課課件的時候也需要充分結(jié)合學(xué)生所提出的問題，并將這些問題融合到每個慕課教學(xué)階段中，讓學(xué)生能夠充分意識到只有認真學(xué)習(xí)慕課知識才能夠解決內(nèi)心深處的疑慮，學(xué)生在學(xué)習(xí)相關(guān)知識后才會有醍醐灌頂?shù)母杏X，充分激發(fā)學(xué)生更為強烈的探究意識，學(xué)生在學(xué)習(xí)傳媒知識的時候也會具有更加強烈的探究欲望。另外，教師在講授相關(guān)知識的時候也需要充分利用好自己的肢體語言，提升自己的語言感染能力，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)相關(guān)知識的時候可以體會到更加濃郁的趣味性。

三、利用慕課教學(xué)技巧完善多問題教學(xué)手段效果

慕課是一種新型的授課手段，其中運用到了大量的信息化技術(shù)，能夠為教師提供更加廣闊的教學(xué)思路，讓學(xué)生可以借此機會享受到更加優(yōu)質(zhì)的傳媒知識學(xué)習(xí)體驗。學(xué)生在這種新型教學(xué)模式的影響下也可以選擇自己最為擅長的課程學(xué)習(xí)傳媒領(lǐng)域相關(guān)知識。教師在制定慕課教學(xué)課件的時候可以利用網(wǎng)絡(luò)環(huán)境尋找大量傳媒領(lǐng)域相關(guān)的視頻資料，也能夠?qū)ふ业阶顬檫m合的圖片信息，讓原本抽象化的傳媒知識能夠以更加具體形態(tài)展現(xiàn)在學(xué)生的面前，學(xué)生在領(lǐng)悟傳媒知識的時候也會具備更加深刻的印象。但是，這種新型的授課方式在實施的過程中依舊存在一些亟待解決的教學(xué)問題，由于教師的授課方式和授課思想之間的差異，慕課內(nèi)容也會存在更大的差異性，很多教師會忽視教學(xué)流程本身的邏輯性。只有將自己的授課方式進行多角度的完善才可以保證學(xué)生在學(xué)習(xí)慕課知識的時候能夠得到各個方面的收獲。同時，教師需要應(yīng)用多個角度的教學(xué)問題引導(dǎo)學(xué)生了解傳媒知識，讓學(xué)生能夠?qū)Υ隧椫R具有足夠的主動探究意識。

教師在運用慕課授課手段的時候還需要運用一系列的引導(dǎo)性問題，讓學(xué)生可以更好地探究新的傳媒知識。教師在設(shè)計問題的時候需要考慮到基礎(chǔ)知識的核心內(nèi)涵，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)相關(guān)知識的時候能夠擁有更加深刻的印象。在傳統(tǒng)教學(xué)手段中，學(xué)生在學(xué)習(xí)相關(guān)知識的時候只能夠?qū)⑵渲械母黜椫R內(nèi)容死記硬背，但是對于其中的深刻內(nèi)涵并不能夠具更加的理解，學(xué)生在解決實際問題的時候也不能夠?qū)⒒A(chǔ)知識的核心內(nèi)涵融合到實踐課程中。只有利用各種問題讓學(xué)生能夠逐步養(yǎng)成主動思考的習(xí)慣，學(xué)生在今后的學(xué)習(xí)道路上才能夠集中自己的全部精力解決其中存在的各種問題，學(xué)生的邏輯思維能力也能夠借此機會得到完善。所以，教師一定要利用多種教學(xué)問題提升自己的授課效果。這樣，學(xué)生必定會在此過程中獲得更加優(yōu)質(zhì)的學(xué)習(xí)體驗。尤其是在面對傳媒這種具有較強實踐性質(zhì)的教學(xué)專業(yè)，教師在這種教學(xué)方式下的引導(dǎo)下能夠讓學(xué)生在更多有價值的教學(xué)問題中充分體會到學(xué)習(xí)各種專業(yè)知識的重要性，學(xué)生可以借此機會得到更好的學(xué)習(xí)體驗。只有這樣，學(xué)生才能夠真正具備學(xué)問，能夠在畢業(yè)之際順利勝任各種工作，學(xué)生也可以在進行社會轉(zhuǎn)型的時候?qū)ふ业阶约赫嬲矚g的工作內(nèi)容。由此可見，一名教師的教學(xué)手段能夠直接影響學(xué)生的實際學(xué)習(xí)狀態(tài)，甚至影響學(xué)生未來的發(fā)展前景。因此，教師需要時刻利用更加先進的教學(xué)手段和教學(xué)思路重新塑造自己的教學(xué)環(huán)境，讓學(xué)生能夠獲得更加優(yōu)質(zhì)的學(xué)習(xí)體驗。

四、結(jié)語

綜上所述，高校傳媒專業(yè)教師在執(zhí)行教學(xué)計劃的時候一定要緊跟時代的發(fā)展趨勢，緊跟時代的發(fā)展趨勢，積極利用先進的慕課教學(xué)手段，讓自己的授課環(huán)境更加富有多彩性，讓學(xué)生能夠主動思考傳媒專業(yè)課程中存在的各種問題。只有這樣，學(xué)生才可以擁有更多機會利用自己的智慧解決相關(guān)的學(xué)習(xí)問題，學(xué)生在實踐工作中也能夠擁有更加開闊的學(xué)習(xí)思路。這對于學(xué)生未來的發(fā)展是極為重要的。教師一定要將自己的教學(xué)眼光放得長遠一些，讓學(xué)生可以在學(xué)習(xí)各項知識的時候具備更高的效率。

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作者簡介：李仕友（1988—?），男，湖南常德人，本科，高級工程師，研究方向：影視多媒體技術(shù)。