“尚美”文化引領下媒介素養教育初探

張麗榮

媒介素養是信息時代培育人才、培育合格公民需要的必備品格與關鍵能力。學校全體師生，在“尚美”文化的引領下，積極主動應對，應用現代信息技術的新型媒介賦能教育，助力師生成長。

1.在發現美的教育實踐中植入媒介素養教育，體悟生活美好

居家學習期間，學校教師積極挖掘適用于教學的各種媒介，引導學生在學習中發現美和感受美。例如，四年級開展了“小詩集·大制作——感悟語文之美，出版之樂”活動，教師帶著學生們“制作我的小詩集”。學生們分組或搜集整理、或自創詩歌，并配上精美插圖和注釋，或裝訂成冊、或制作成電子詩集。在此過程中，學生在發現詩歌內涵美的基礎上，體悟到了“出版”之樂，更感受到了書籍這一媒介的價值和意義。再如，國際象棋社團堅持線上教學，社團小棋手們結合教師下發的資源包，在線上、線下的棋盤上反復演練，同時，還能將棋理遷移于生活，引導學生體悟“人生如棋、走好每一步”的哲理內涵。

2.在表現美的教育實踐中浸潤媒介素養教育，培養思辨能力

豐富的媒介資源可以帶給學生多感官的體驗和感受，學校注重正確引導學生利用媒介資源的動機，使用媒介資源的方式、方法與態度，不斷提升對傳媒的思辨能力。疫情期間，面對網上真假難辨的大量信息，學校教師變危機為契機，組織“心系天下事 聽你說新聞”活動和制作“今日頭條”小報線上傳閱活動。學生們變成小小播報員和小記者，關注當下、關注社會、關注世界。教師給予及時的表揚，提出建議，從信息辨別、內容選取、播報站位、畫面布局、口述表達等方面幫助學生改進。這樣有趣的嘗試，使學生們更加關注新聞時事、分析篩選信息，逐漸形成正確的價值觀。

3.在創造美的教育實踐中融入媒介素養教育，培育核心素養

創造性的教育實踐活動可以結合一定的媒介資源，既培養媒介素養，又提升創造性。例如，電子智能社團利用創客的八大技術，即電子、編程、3D打印、激光切割、VR、AR、定格動畫等有效解決了學科教學中的難點問題。例如，為二年級音樂學科制作了教具——“會唱的音符器”，把直觀的唱名學習引入到五線譜的學習中。教師將枯燥的線譜音符形象化地展現在學生面前，激發了學生的動手能力和學習音樂的興趣，學生還可以直接進行音樂創編，培養了創造性思維。又如，覃喬恩同學為了協助金帆樂團的同學更好地學習古箏，根據教師對練習者的要求，在手套中放置了若干角度傳感器，通過編程，這些傳感器記錄教師的標準手型，練習者的手型會與標準手型進行對比，并通過指示燈的形式告訴練習者手型是否正確。經師生試用、反饋、改進，最后成功研制出“箏箏日上——多功能指法練習器”。

未來，教育融合重構與創新大勢所趨，線上線下的混合式學習將成為常態，學校將繼續鞏固媒介素養教育成果。

編輯 _ 李剛剛