特殊時期，如何開展線上德育

程瑞芬

2020年暴發的新冠肺炎疫情給班主任工作帶來了諸多挑戰，師生各處云端，空間上的阻隔給德育工作帶來很大困難。在這樣的特殊時期，線上德育如何開展？我從三個方面進行了嘗試。

1.用好疫情這本教科書

為用好疫情這本教科書，我設計了“了解新冠病毒知識，采取科學預防措施”的主題班會，讓學生學會科學防疫;召開班會“從武漢傳出的38張圖——普通的我能為祖國做什么”，培養學生責任意識;為引導學生關注疫情中勇敢無畏的逆行者，我開展班級活動“以詩中之情，抗詩外之‘疫”，鼓勵學生通過創作、朗讀詩歌傳遞正能量……這些班會和班級活動，讓學生通過疫情這本教科書學會敬畏生命、關注社會，激發學生思考生命的意義和價值，以實際行動報效祖國。

2.堅持培養良好的習慣

線上學習對學生的自律性提出了更高要求，良好的學習習慣、生活習慣在線上學習期間尤其重要。針對學生不能很好地管控電子產品使用時間這一現象，我開展了“時間都去哪兒了——手機使用時間管理”活動，與學生達成協議：開啟手機屏幕使用時間設置，每天睡覺前將屏幕使用時間截圖發至班級群，每天由一位學生負責整理、總結和點評。有了老師和同學的督促提醒，學生的手機使用時間逐漸減少并趨于合理。針對學生居家學習期間缺乏體育運動這個問題，我開展了“無汗水，不青春——每日體育鍛煉打卡”活動，鼓勵學生適當進行室內外的體能訓練，并用手機App記錄運動時間和消耗的能量，強健體魄，做規律運動的踐行者。居家學習持續數周后，一些學生對網課的新鮮感開始消退，變得懶散。為給班級注入活力，我發起“清晨視頻推送”活動。每天清晨，由一位學生在班級群發布一個自己制作的小視頻，新一天的學習就在小視頻的推送中拉開帷幕。學生積極性高漲，根據自己的愛好特長，或推薦好書，或賞析電影片段，或分享好物，或介紹學習方法……在這些正能量的視頻推送中，學生視野逐漸開闊，能力日益增長，良好的習慣也得以鞏固加強。

3.及時溝通反饋課堂表現

線上學習期間，班主任不能放松對學生學習的管理。在班會課上，我圍繞線上學習的時間管理、線上學習的有效方法等主題，引導學生說出自己的困惑，大家一起開動腦筋，討論交流，尋找解決辦法。另外，班主任要積極與各科任課教師溝通，了解學生在各科網課上的表現，定時召開學習表現總結類班會，表揚自主、自覺、自律的學生，幫助并激勵松散、懈怠的學生。同時，班主任也要勤于和家長溝通，反饋學生各方面的表現，積極爭取家長的配合，發揮家校合力。

實踐證明，“線下實踐，線上分享”是線上德育的有效活動模式。線上德育雖有不便之處，但只要我們精心設計，目標明確，反饋及時，也能展現教育的力量與美好。

編輯 _ 汪倩