以黨建為引領，提升教師專業素養

冷維武　賀建華

近年來，學校黨總支結合“cheng”文化辦學理念，打造四“cheng”黨建品牌。具體內容為：“職業忠誠”，引領全體教師要有堅定理想信念，有高尚道德情操，做愛崗敬業、以愛育愛、對黨忠誠的模范先鋒;“精于課程”，要求教師要有扎實的學識，做潛心鉆研課程、豐富育人過程的模范先鋒;“育人有成”，鼓勵教師要有仁愛之心，做培育道德品質優秀、學業優良、習慣良好學生的模范先鋒;“幸福大城”，倡導教師要以校為家，愛生如子，努力把學校建設成師生共同成長的樂園、幸福家園，做師生幸福成長的模范先鋒。

學校以四“cheng”黨建為引領，通過加強教師思想建設、師德建設和專業建設，積極推動教師隊伍建設。下面，以提升教師專業能力為例，談談學校的做法。

一是定期組織專家講座，提升教師理論水平。學校通過城鄉一體化項目，聘請北京市特級教師做語文閱讀教學系列講座和同課異構活動;聘請專家做“如何提高中小學教師論文寫作能力”“班級建設的理念與實踐創新”等專題講座。通過引進名師先進的教育理念，開闊教師視野，使教師的專業理論水平得到大幅提升。

二是雙管齊下，促進青年教師快速成長。學校堅持“雙師培養計劃”，為新入職教師配備一名專業學科指導教師和一名班主任指導教師，從學科教學和學生管理兩個方面進行指導，確保新教師快速融入。同時，依托北京市老校長助教團項目，專家每月一次入校指導，根據學校的需求開展聽課、評課、指導、講座，專家們把自己在教育教學實踐中積累的豐富經驗毫無保留地傳授給青年教師，為他們的成長提供了寶貴的財富。

三是組織學科教學“貫通大教研”活動，提升教師學科教學能力。依托密云區研修學院攜手大城子學校開展的“密云區小初銜接課程項目”，學校在語文、數學和英語三個學科率先開展“小初銜接”課程實踐研究，以確保學生可持續發展為核心，推進研訓一體教研模式，圍繞學科課程的整合、教師隊伍的專業發展、教育銜接模式和管理銜接模式等方面開展研究活動。聘請市、區級相關學科專家進行專題講座，并結合小學、初中研究課進行了深入研究。通過一學期的活動，項目研究已初見成效，并為區域內各校的“小初銜接”工作起到了很好的示范作用。

四是要求干部深入課堂，切實了解教師課堂教學現狀，提供有針對性的指導。教學干部通過聽約課、常態課、推門課和網上巡課等形式，全面了解課堂教學情況，及時推廣優秀經驗、糾正存在的問題，推動教學質量穩步提升。

編輯 _ 汪倩