照片里的故事

陳明

寫作指導(dǎo)二

1.這是一篇命題作文，圍繞“照片里的故事”展開，重點寫“故事”。“從家里找一張你喜歡的照片”則告訴我們照片的來源，不應(yīng)該是媒體報刊上的，選材方向應(yīng)是自己生活中所發(fā)生的事，與自己相關(guān)聯(lián)。照片的背后，會有一個特殊的故事，或溫馨或感人或難忘，可以記錄自己的成長瞬間，也可以回味你與他人相處的美好時刻……

2.一張照片，記載著一個故事;一張照片，講述了一段經(jīng)歷;一張照片，勾起了一份回憶;一張照片，飽含了一份情感……照片雖小，意義卻很深遠，普通而又不尋常，值得我去收藏。立意上需要挖掘那一瞬間的感動，感受生活的意義。

3.文體上可以寫成回憶性散文，通過回憶往事，再現(xiàn)情境，抒發(fā)情感，感悟成長。值得一提的是，照片是靜態(tài)的，故事卻是動態(tài)的，需要通過精彩的場面描寫來展現(xiàn)難忘的一瞬。可以回顧一下七年級上冊學(xué)過的《學(xué)會記事》，本文圍繞故事展開，寫作的時候要有一定的順序，應(yīng)條理清楚。注意聯(lián)系照片拍攝的時間、地點、背景，對拍照時的細節(jié)做出生動具體的描寫。

我的相機里永遠留著一張照片：瓦藍的天空下，綠草如茵，一只只蝴蝶不時掠過，一個男孩雙手向上，想要捉住它們。這是一張再正常不過的照片，可這里面，卻蘊藏著別樣的東西。

暑假時，我擁有了一臺相機，天天都掛著出門溜達。我去了公園，找了一塊僻靜的地兒，坐在長椅上，眼前是一片草地，自由飛翔的便是蝴蝶了。

我開始觀察起邊上小路來來往往的人，不經(jīng)意間瞥見了一個小男孩，戴著帽子，帽檐和頭一樣壓得很低，他仿佛是在跳著走的，我立即就好奇了。等他來到我眼前時，不禁大吃了一驚——他只有一條腿！雖然穿著長長的褲子遮著，但那空蕩蕩的褲管，還是讓人一眼可以看穿。我坐的椅子在角落，他顯然沒注意到我。

一只蝴蝶，撲棱著彩色的翅膀，輕輕地碰到了他的肩。他回眸一看，似是震驚了，我知道，那只蝴蝶少了一截翅膀，跌跌撞撞，卻又堅持不懈。男孩好像在猶豫，向四周望了一會兒。我不明白他要干什么，頗躊躇了一會兒，終于，他扔下了雙拐，單腳向前跳去。因為不平衡，身體亂晃著，好不容易穩(wěn)住了，他的額前已沁滿了汗水。我也在心里為他捏了把汗。定了定神，他又重新蓄滿力，奮力向前跳去，踉蹌了幾步，又亂晃起來，我的心提到了嗓子眼里。男孩的雙手無所適從地懸在空中，好像僵了一般，可那一條腿卻劇烈地抖動著。果然，他沒穩(wěn)住，腿一軟，跌倒在地上。我猛然一驚。條件反射地要上前去扶他，可看到他吃力地想要努力站起的樣子，我停下了。

他手肘撐著地，一只腳不停地向上踢著，抬起一只手，吃力地站起，整個人都在抖動著。站穩(wěn)后，他呼出了一口氣，拍了拍手和衣服上的灰，雙手奮力擺動著向前跳去。一步、兩步……雙手漸漸地張開，仿佛要擁抱住整個世界，他目不轉(zhuǎn)睛地盯著斜上方的那只蝴蝶，同樣的跌跌撞撞，同樣的堅持不懈。我的心隨著他邁出的每一步在狂跳著，生怕他又摔倒，剛摔的傷口正流著血，可男孩卻視若無睹，追趕著那里的蝴蝶，追趕著他的希望。太陽在他的頭頂上散著光芒，灑下一地的金黃，萬物都鍍上了金色。我慌忙想起我的相機，將它舉起，按下快門，從他的側(cè)面拍了一張。那張照片里，并沒有拍到他缺少的腿，他像個正常的孩子在追趕著蝴蝶。

落日的余暉，染盡了天邊的云。每一朵都沉醉其中，帶了些許微紅。男孩追趕著蝴蝶的畫面，定格在了相機內(nèi)。望著它，我的思緒也沉浸其中。男孩缺少一條腿，他放下拐杖來行走，無疑需要花上比我們多得多的時間與精力，可他還是去嘗試、去堅持，就算跌跌撞撞也要堅持！生命的路不會一馬平川，前路注定坎坷，而我們要做的就是堅持走下去！

再抬頭時，男孩已經(jīng)拄著拐杖走了，與來時不同的是，他的頭抬了起來！仿佛就在這一剎那，世界恢復(fù)了它的喧鬧。樹上的蟬鳴和池子里的蛙聲此起彼伏，滿天星辰若隱若現(xiàn)，男孩追趕蝴蝶的畫面，鐫刻在我的腦海里。

現(xiàn)在，我看著這張照片，一樣的金光灑下，籠罩在他的頭頂。追趕蝴蝶的少年，終將乘風(fēng)破浪，抵達勝利的彼岸。

（指導(dǎo)老師：楊向清）

教 師 點 評

初讀全文，就會被作者優(yōu)美而富有意韻的文字所吸引，細品殘疾少年跌跌撞撞追折翅蝴蝶的場景，你會忍不住動容，多么美好的立意！身處逆境的少年不向命運屈服，心向陽光，勇敢追光！給現(xiàn)如今不少“玻璃少年”開了一劑良方，只要自己不倒，什么也不能把我們打敗！文章傳達出樂觀向上的生活態(tài)度，花朵、蝴蝶、陽光、不服輸?shù)纳倌辏谧髡吖P下共同譜寫出一支慷慨激昂的追逐之歌。