第三單元 寫人要抓住特點(diǎn)

封義瓏 張聲蘭

教材原題

1.將第一題所寫的片段擴(kuò)展成一篇以寫人為主的記敘文。題目自擬。不少于500字。

2.你有自己的偶像嗎？是曹操、關(guān)羽、李白那樣的古代人物，還是毛澤東、魯迅、錢學(xué)森這樣的現(xiàn)代名人？是現(xiàn)實(shí)生活中的歌星、影星、球星，還是文學(xué)影視形象孫悟空、哈利·波特、蜘蛛俠？試圍繞“我的偶像”這個(gè)話題，自擬題目，完成一篇以寫人為主的記敘文。不少于500字。

首先，給“人物‘畫一幅肖像”，可用實(shí)筆抓住人物的外貌、語(yǔ)言、動(dòng)作等典型特征，或進(jìn)行細(xì)節(jié)描寫，或正面描寫，或運(yùn)用對(duì)比襯托。亦可使用修辭，用虛筆刻畫人物。比如海倫“正像大霧中的航船，既沒(méi)指南針也沒(méi)探測(cè)儀”，這一比喻瞬間就讓人感受到了無(wú)助。

其次，在以寫人為主的記敘文中，我們要學(xué)會(huì)通過(guò)典型事件來(lái)塑造人物。如：魯迅在三味書屋爬上花壇折蠟梅，抓蒼蠅喂螞蟻……這些事件就很能凸顯作者兒時(shí)的調(diào)皮，也真實(shí)地寫出童真童趣。

再次，人物的描寫，事件的敘述都是為文章主題服務(wù)的。如：魯迅寫同窗，用“笑人齒缺曰狗竇大開”“厥土下上上錯(cuò)……”突出亂讀一氣的開心;寫先生，通過(guò)“一座皆驚呢”“顛倒淋漓噫”“千杯未醉嗬”句末語(yǔ)氣詞，使一個(gè)沉醉書中的可愛(ài)老學(xué)究形象躍然紙上。而這些語(yǔ)言描寫都切合“回憶里的美好”這一主題。我們寫自己的“偶像”，要學(xué)會(huì)或?qū)崒懻闷鋫€(gè)性，或虛寫顯其非凡，或在具體事件中耀其心靈和生命。