班主任

續金希

門開了，走進一位身材矮胖的女老師，吵鬧的班級頓時安靜了下來——這是六年前九月一個早上的場景。至今，我時時想起。

別的班的老師一提起我們六年二班，先是眼睛一斜，鼻子再一翹，一副不耐煩的樣子。確實，除了我們的班主任老師，幾乎全校老師對我們班都像身上傷口結成的痂一樣。痂這種玩意兒只能先留著，不管它怎樣讓你不舒服你都得留著它，但是時機一成熟，你就可以把痂剝下來扔掉。大部分老師都在等著我們畢業，就可以把我們這塊痂剝下來扔掉。我們班主任從來不這樣，但說真的，她真讓人又愛又恨。

班主任像國王一樣受到我們班同學的愛戴。最讓我們舒服的是她從不給我們布置堆成像珠穆朗瑪峰一樣高的作業，而且她清楚地明白什么叫“家丑不可外揚”。

有一次，班上的幾名男同學溜出教室，用學校的公用電話撥“110”和“120”。最可惡的是他們朝電話那頭一臉緊張的警察和醫生罵了一句臟話。班主任雖然氣得滿臉通紅，耳朵冒熱氣，但并沒有把這件事告訴校長。下節體育課時，班主任把搗蛋的男孩子們叫到教室里訓了一通。我們那時的教室是朝操場開的窗，平時講課的聲音都能傳到外頭，但這次，一個字都沒有飛出敞開著的窗戶。要是讓校長知道，或是讓隔壁班的值周生聽見，我們班一定會被大扣幾十分，或是在評價會上再被訓一通。

可班主任有時也會像火龍一樣令我們瑟瑟發抖，因為她讓我們難受起來也真是難以忍受的。

我們班收作業的質量和速度一直令人擔憂，作業總是要從晨讀收到第一節課結束。班主任通常在早上七點五十分才到，我這個班長周一、周三和周五早上六點多就要去參加樂團排練，不晨練的周二、周四也經常被體育老師“拖”下去鍛煉，都要八點多才能回來。同學們經常七點十幾分就都來了，兩個最能鎮住班級的人都不在，可想早上是多么亂：課代表喊著收作業，組長們大喊著讓組員交作業，同學們嘰嘰喳喳聊著天……到了班主任來學校的時間，同學們依舊吵鬧，只有等班主任進門的一瞬間，才會安靜下來。

終于有一天，班主任實在忍無可忍，整整罵了我們兩節課，占了我們兩周的副課。怒火過了差不多一個月才平息下來。語文課一天五節五節地上，把我們折磨得真是慘不忍睹。

六年風風雨雨很快過去了，畢業時大家都很開心，誰也沒記一筆仇。離開的那一天，我和班主任回到教室，各自收拾著自己的東西，一句話不說。班主任準備離開的那一刻，我想對她說點什么感激的話，但什么都沒說出來。班主任意味深長地看了我一眼，矮胖的身子就消失在門外。門，關了。

（指導老師：秦? 云）

點評

記敘文尤其是寫人的記敘文，如何能寫好，如何能打動讀者，我認為主要是兩點：一是感情的真實和充沛，二是事例的典型和細節的把握。如此，既有豐滿的人物形象，又可傳達出自己飽滿的感情，任何人讀起來，都會感動。以此標準去看這篇習作，總體上是達到了如此的效果。

需要注意的是，寫作也有如數學一般的準確性乃至精確性。確定標題、選擇用詞、標點符號的恰當、語序、前后段落相互的照應等等，都是要精心去“設計”的。這是需要長久磨煉的功夫，也是這篇習作需要提醒注意的。