傳統文化與初中美術教學中的融合探析

朱奮文

摘要：伴隨經濟區域貿易往來的愈發頻繁，在文化交流和碰撞中，人們思想意識和道德觀念的形成在一定程度上受到了西方文化的影響，在課程教學中融入中國傳統文化是十分必要的，本文主要基于中學美術課程中中國傳統文化的融入意義，并對具體的融入策略展開了系統化剖析。

關鍵詞：中學美術;中國傳統文化;課程融入;融入路徑

中圖分類號：G633.955 文獻標識碼：A文章編號：1992-7711（2021）03-027

由于美術課程與傳統文化之間存在一定的內在聯系，為此將兩者進行有機融合，對提高學生課程學習效率以及自身藝術、文化素養具有重要意義。

一、中學美術課程中融入傳統文化的意義

中學生正處于身心發展的關鍵期，將中華傳統文化與美術課程進行有機結合，從某方面來講不僅滿足了素質教育下課程教學體系改革提出的新要求，此外還具有如下意義：

1.拓寬了學生文化視野。

相比中國美術知識，西方美學由于色彩滿合度高以及形態的個性化，能有效地吸引學生注意力，但在潛移默化中卻對學生的思想認知造成了不利的影響，對學生民族文化素養的培養是十分不利的，與此同時學生在學習過程中，片面關注于西方作品，忽視了中國傳統藝術作品，長此以往還導致學生文化視野的狹隘，對學生的全面發展造成了十分不利的影響。而將中華傳統文化與美術課程進行有機結合，在一定程度上可讓學生在賞析作品的同時去感受和了解中國傳統文化，不斷地拓寬學生文化視野，提高他們的民族自豪感。

2.培養了學生審美觀念。

審美能力的培養，是素質教育時代背景下教育部門提出的新要求。審美能力作為當代中學生需要具備的基本能力之一，美術課程教學活動的有序、有效開展能起到良好的培養效果，為此將中華傳統文化與美術課程進行有機融合，讓學生站在批判和繼承的角度去審視傳統文化，經過“去糙取精”以此在培養學生正確審美態度的同時，還有助于提高學生的審美能力，最終為學生文化和藝術素養的不斷提升打下堅實基礎。

3.有助于引導學生樹立正確“三觀”。

中華傳統文化對學生思想的形成發揮著重要作用，對學生“三觀”的塑造具有重要影響，因此將其融入中學美術課堂，以多樣化的文化內容和藝術風格，在激發學生學習積極性的基礎上，通過大力推行倫理道德的理性價值在潛移默化中去糾正和改正學生的錯誤行為和不正確觀念，以此為學生“三觀”的正確樹立打下堅實基礎。

二、中學美術課程中融入傳統文化的策略

1.教育工作者需摒棄傳統的教學理念。

在將民族傳統文化與美術課程融合的過程中，為確保融合效益的最大化發揮，教育工作者需摒棄傳統的教學理念，從根本上提高“傳統文化融入意義”的高度認知，以此來全面提高學生的文化和藝術素養。在民族傳統文化融入過程中，教育工作者需結合當前我國教育部門提出的教學要求，結合學生的實際需求進行教學計劃的完善和優化，以此在確保每位學生學習積極性被充分調動的同時，確保預期教學目的的達成。除此之外，在中華傳統文化和美術課程有機融合中，教師不僅要對美術課程中囊括的中國傳統元素進行深度挖掘，還要能從眾多傳統文化中篩選出適合學生學習的作品，由此在引導學生進行高質量學習的同時，拓寬學生的文化視野，提高學生的文化藝術素養。

2.優化課程教育教學模式。

融合目標的實現與否，在很大程度上與教育工作者教學手段的先進度有著直接關系，換言之倘若教育工作者采取了先進化的教學模式，不僅能有效地激發學生學習興趣，對于學生藝術和文化素養的培養也具有積極意義，反之則對學生的全面發展造成了十分不利的影響。中華傳統文化中傳統美術藝術其實也流傳了幾千年，在歷史長河中也涌現出了大量的美術大家，像齊白石、顧愷之、吳道子等，他們的作品無不是我國重要的藝術瑰寶和寶貴的文化財富，因此在兩者融合過程中，為確保融合效益的最大化發揮，教育工作者可借助“繪畫作品”，帶領學生進行賞析，同時為強化學生賞析深度，教育工作者可在介紹繪畫作品時，連同作品的創作背景、作者簡介以及創作技巧進行講解，以此在不斷提高學生文化傳承意識的同時，讓學生深刻體會到美術作品的內在美，最終為文化的傳承和發揚工作打下堅實基礎。

3.不斷提高傳統文化的趣味性。

中國文化雖然博大精深，但由于與當代生活習慣亦或是其他方面都存在一定的時空距離，在學習過程中學生或多或少都會感受到枯燥，長此以往對影響兩者融合質量和效率是十分不利的，因此為從根本上改善當前教育教學現狀，提高學生的美術學習效率，不斷提高傳統文化的趣味性也是當前課程教學改革的重中之重。在美術課程教學過程中，教育工作者可以中國傳統文化相關故事為切入點，由此在激發學生學習興趣度的基礎上，來保障學生主體作用的充分發揮。

4.引導學生動手實操。

在進行中學美術課程和民族傳統文化融合過程中，為從根本上提高融合效益，針對某些課程教學內容，教育工作者還可采取“動手實操”的教學模式，在幫助學生深入了解中國傳統文化的基礎上，切實有效地提高課程教學質量和效率，最終為學生的全面發展打下堅實基礎。

總之，作為藝術課程體系的重要組成部分，為全面提高美術課程的教學質量，將民族傳統文化與課程教學內容進行有機結合，是素質教育時代背景下課程教學改革目標實現的基礎，此外為確保融合效益的最大化發揮，教師還需在摒棄傳統應試教育教學理念的基礎上，對教育教學模式進行不斷優化和革新，以此來不斷地提高中學生文化和藝術素養。

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（作者單位：甘肅省甘谷縣店子初級中學，甘肅 甘谷741206）