涉外護理專業英語國家醫護概況課程設計研究

劉 鎏，孫 寧，劉 爽

（1. 黑龍江護理高等專科學校，黑龍江 哈爾濱 150086；2.寧波衛生職業技術學院，浙江 寧波 315100；3.哈爾濱醫科大學附屬第二醫院，黑龍江 哈爾濱 150081）

根據《2020 年世界護理狀況報告》，到2030 年全球護士人數將達到3 600 萬，比預計需求短缺570 萬，主要集中在非洲、東南亞和東地中海區域。在全球范圍內護理人員相對較年輕，但各地區之間存在差異，美國和歐洲地區的護理人員年齡結構相對較老。因此，世界衛生組織呼吁醫護人員缺乏國家平均每年多培養8%的護理人才，并創造相關就業崗位，以應對“全球短缺”。同時，護理人員的國際流動越來越頻繁，每8 名護士中就有1 名在其出生或受訓國家以外的地方從業[1]。

全球護士短缺以及護理人才的國際流動為涉外護理專業學生提供了廣闊的發展空間，可以去發達國家或國內外資醫院從事護理工作，實現高端就業。這就對學生提出了更高要求，除具備護理技能、語言能力外，還了解其他國家的醫療體系，增強跨文化護理意識，更好更快地適應涉外護理工作。

1 現狀與問題

目前中職和高職涉外護理專業多開設了英語國家概況課程，但不是所有學校都將其納入必修課，對課程重視程度不夠。另外，供高職高專涉外護理專業使用的相關教材幾乎沒有，針對中職層次的教材中與醫護相關內容所占比例較少，專業特色不明顯，不能滿足社會要求和學生護理實踐需要[2]。因此，設計針對高職高專涉外護理專業的跨文化相關課程是當務之急。……