高等醫學院校醫事法學教育的加強策略

陳捷雅

摘 ?要：醫事法學是一門新興學科，可以培養具備醫學與法學專業知識的復合型人才，具有獨特的人才培養特色和廣闊的未來發展前景。但是這一學科在我國的起步較晚，只有部分高等醫學院校開辦了此專業，需要加快醫事法學教育的發展步伐，為社會發展輸送更多人才。本文將探討現如今醫事法學教育中可能出現的問題，并提出一定指導策略。

關鍵詞：醫學院校;醫事法學;教育模式;加強策略

引言：醫事法學經歷了多年的發展，已經為社會培養出了大批實用型人才，使其能夠利用自身專業知識化解醫療糾紛，但仍存在著很大的人才缺口。現如今，醫患關系成為了社會廣泛關注的重點問題，需要進一步加強醫事法學教育，在實踐中不斷優化人才培養模式，促進我國醫事法學專業的持續發展。

一、醫事法學相關概述

醫學與法學的交融產生了醫事法學學科，目的是為了向社會培養具備醫學與法學專業知識的人才，未來從事衛生行政、醫事法律等服務。社會的轉型升級帶動了人們思想理念的發展，使人們善于用法律武器保護自己的權益，這也使越來越多的醫患糾紛出現在人們視線中。對于在醫療衛生領域中一些復雜性和專業性較強的法律糾紛案件，就需要這類復合型人才作出準確判斷。在這一社會背景下，醫事法學專業在我國開始發展，并經歷了20多年的發展歷程，其實踐教學情況也成為了相關學者討論和研究的問題。發展醫事法學教育可以促進醫療衛生事業的健康發展，醫事法學教育可以幫助學生掌握必要的法律知識和醫學知識，讓其更加客觀合理的對待醫患矛盾，增加醫患之間的信任，營造和諧有序的醫療衛生環境。

二、醫事法學教育現狀及反思

我國醫事法學的發展時間較短，并且沒有一個準確的專業性質定位，各高等醫學院校對于這一專業的定位缺乏協同性，且根據自身院校特點有著不同規定。一些高校將醫事法學定位為法學專業的不同研究方向，還有一些高校將其定義為臨床醫學專業，而且不同高校的培養模式也存在差異，分為本科培養模式、雙學士學位培養模式及碩士研究生培養模式這幾類，不同培養模式的學制類別也不同[1]。這種情況阻礙了各高校醫事法學的協同發展，容易對醫事法學教育產生不利影響。由于不同高等醫學院校的教育特色不同，所以在課程設置方面，學校一般都會根據自身實際特點制定，導致不同高校在課程設置上缺乏共識，難以形成系統的課程體系，影響了醫事法學的教育質量。

三、高等醫學院校醫事法學教育的加強策略

（一）確定人才培養目標

近年來我國法制化建設在不斷推進，醫事法學專業教育已經逐漸在各高校中普及和開展。在醫療衛生領域，各類醫療糾紛案件不斷增加，促使社會加快醫學和法學知識復合性人才的培養。筆者認為，各類高等醫學院校在決定專業定位時不僅要考慮自身的辦學特色，還應分析社會對人才的發展需要和未來學科教育的發展趨勢，盡快為醫療衛生事業培養專業人才。高等院校著眼社會對人才類型的需求制定培養目標，考慮不同目標對人才能力的培養。只將醫事法學專業作為法學的研究方向之一，可能無法保障學生有專業的醫學學習環境和資源，將醫事法學專業作為臨床醫學的分支，可能無法保證學生法學學習的專業性。專業定位是一項影響重大的決定，面對社會對醫療衛生管理方面人才的需求，可以考慮將人才培養目標定位為衛生管理等公共管理型方向。

（二）升級教學理念和教學方法

在開展醫事法學教育時，教師應堅持以人為本的理念，培養學生的核心素養，通過對其他先進教學經驗的參考，不斷優化自身的教學理念，引進先進的教學方法[2]。在課堂實踐中，要注重學生能力的培養，以教師為主導、學生為主體開展學科教學，摒棄傳統、落后的教學理念。在教學方法上，可以開展多種形式的教學，例如搭建網絡教學共享平臺，讓學生通過小組合作、實地調研等形式參與教學活動，完成教學任務。例如向學生布置相應主題的教學任務，讓學生通過研討、資料共享等方式參與學習，并在合作互助中獲得更多學習資源，讓學生提高學習熱情。通過實地調研或情境模擬等方式，可以讓學生在教育中感受自身職業的責任，形成正確的價值導向，并在步入社會后保持初心，合理解決醫患矛盾問題，促進醫療衛生事業的健康發展。

（三）加強課程體系建設

高等醫學院校的醫事法學專業教學實踐要突出自身教育特色，培養醫學和法學交叉領域的專業人才，構建專業系統的課程體系。高等醫學院校要根據自身人才培養目標合理調整課程設置，提高人才培養的實用性，在知識層面加強學科基礎知識教育，在技能方面通過課程實踐幫助學生實現從理論到實踐的轉變。學校應順應教學改革，通過思維啟發和引導教育讓學生全面掌握知識，可以積極引導學生進行自學，加大實踐教學力度，讓學生在學校期間增強對實務的了解和認識。根據辦學特色和人才培養需求，將醫事法學教育的不同課程模塊進行橫向與縱向的整合，便于課程的安排和調整[3]。因為學生需要學習醫學和法學兩類學科知識，學生學習壓力和難度較大，高校可以適當減少與醫事法學重疊較少的學科，例如海商法等，提高醫事法學專業教材的科學性。

（四）增強師資隊伍力量

因為醫事法學的專業水平較高，涉及學科知識比較豐富且具有一定深度。因此，高等醫學院校應當加強師資隊伍建設，積極引進具備臨床醫學、法學學科知識背景的專業人才，并對其實踐教學能力做好把關，提高醫事法學專業教育質量，發揮出這項專業對人才培養的優勢。另外，提高教師的實踐能力，高等醫學院校可以引進一些具備充足法律經驗的兼職教師，增強醫事法學教學的實踐性，讓學生加強對衛生領域醫療糾紛行為的關注，增強醫學與法學知識的融合，可以通過模擬法庭等方式讓學生直觀的了解典型案例。

結束語：綜上所述，面對如今醫事法學教育的發展難題，高等醫學院校要建立完善的課程體系，提高院校師資水平，提升教學成效。醫事法學作為一個交叉學科，有著良好的發展趨勢和空間，需要從長遠角度出發創新發展路徑，探索發展方向，促進我國醫療衛生事業的長遠發展。

參考文獻：

[1]陳偉偉，熊一衡，劉毅. 中外醫事法學專業的開辦情況比較與啟示建議[J]. 醫學與法學，2021，13（6）：85-90.

[2]牛春燕. 需求側視角下醫學與法學交叉人才培養模式的反思與重構——以內蒙古地區為例[J]. 中國衛生法制，2020，28（1）：64-67.

[3]王聞萱，王博. 新時代醫學生法律意識培養對策研究[J]. 中國衛生法制，2021，29（2）：97-99，41.