提升職業(yè)院校學(xué)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)能力探索

鄭陽

關(guān)鍵詞：職業(yè)院校;學(xué)生;就業(yè)創(chuàng)業(yè)能力

職業(yè)院校在開展教育工作時，對學(xué)生進(jìn)行就業(yè)創(chuàng)業(yè)能力的有效培養(yǎng)具有重要的價值，能夠強(qiáng)化學(xué)生專業(yè)素養(yǎng)，使其充分滿足就業(yè)需求，提升學(xué)生創(chuàng)業(yè)能力，使學(xué)生在未來能夠充分實(shí)現(xiàn)自我價值，提升整體教育效果。

一、引進(jìn)職業(yè)技能大賽

首先，技能大賽可以實(shí)現(xiàn)學(xué)生實(shí)踐水平的有效提升，強(qiáng)化學(xué)生學(xué)習(xí)意識，高職院校在具體實(shí)施教育工作時，為了實(shí)現(xiàn)學(xué)生實(shí)踐能力的有效提升。為現(xiàn)代社會發(fā)展培養(yǎng)更多高素質(zhì)技術(shù)人才和勞動者，需要使理論知識與職業(yè)技能有效結(jié)合，職業(yè)院校需要定期組織學(xué)生參與技能大賽，使學(xué)生對自身技能的不足和目標(biāo)具有充分了解，進(jìn)而保證學(xué)生在后期學(xué)習(xí)具有更高的針對性，提升學(xué)生綜合素質(zhì)，使學(xué)生能夠高度滿足社會需求和崗位需求。職業(yè)院校需要結(jié)合技能大賽，科學(xué)改進(jìn)發(fā)展方向和專業(yè)設(shè)置，并對其教育途徑進(jìn)行合理豐富，結(jié)合學(xué)生具體需求，修正教育模式，確保能夠更為高效的培養(yǎng)學(xué)生個體。與此同時，職業(yè)技能大賽可以為學(xué)生創(chuàng)造崗位工作環(huán)境，通過基于崗位工作環(huán)境進(jìn)行仿真實(shí)訓(xùn)，可以使學(xué)生充分了解相關(guān)崗位對自身專業(yè)技能的客觀要求，進(jìn)而使學(xué)生對自身的不足和短板具有明確的認(rèn)識，幫助學(xué)生重新整合，建構(gòu)相關(guān)知識，確保學(xué)生專業(yè)技能可以高度滿足崗位需求。

二、完善校企合作機(jī)制

首先，在職業(yè)院校建設(shè)中，深化校企合作具有一定的關(guān)鍵性價值，職業(yè)院校在具體進(jìn)行專業(yè)建設(shè)時，需要強(qiáng)化校企共建，結(jié)合社會需求和行業(yè)需求，引進(jìn)企業(yè)典型案例，同時，結(jié)合企業(yè)需求設(shè)定教學(xué)計(jì)劃和教學(xué)大綱。與此同時，職業(yè)院校還需要和相關(guān)企業(yè)共同編寫教材文本，對雙方缺點(diǎn)進(jìn)行合理規(guī)避，確保人才培養(yǎng)的嚴(yán)謹(jǐn)性和科學(xué)性，并由相關(guān)專家嚴(yán)格監(jiān)督教材內(nèi)容。其次，需要深化校企合作和產(chǎn)教融合，搭建合作平臺。校企協(xié)作對學(xué)生進(jìn)行專業(yè)培養(yǎng)和科學(xué)評價，同時，還可以引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自評。職業(yè)院校在具體開展教育工作時，提升學(xué)生實(shí)踐能力和專業(yè)能力是其課程教學(xué)的主要目標(biāo)，所以，職業(yè)院校可以邀請企業(yè)共同參與教學(xué)質(zhì)量評價。通過組織開展專業(yè)技能考核和技能比賽，同時，還可以引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行技能演示活動，使企業(yè)共同參與學(xué)生培養(yǎng)過程，由企業(yè)相關(guān)技術(shù)人員擔(dān)任評委，在活動現(xiàn)場對學(xué)生進(jìn)行專業(yè)指導(dǎo)，使學(xué)生對自己的優(yōu)點(diǎn)和不足具有更為充分的認(rèn)知。與此同時，還可以有企業(yè)對學(xué)生進(jìn)行專業(yè)考核，為學(xué)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)能力制定評價標(biāo)準(zhǔn)和考核標(biāo)準(zhǔn)，在學(xué)生完成專業(yè)學(xué)習(xí)之后，有企業(yè)進(jìn)行科學(xué)評價與專業(yè)考核，判斷學(xué)生是否能夠達(dá)到畢業(yè)標(biāo)準(zhǔn)，由學(xué)校和企業(yè)共同評價學(xué)生個體，使學(xué)生對行業(yè)標(biāo)準(zhǔn)和企業(yè)需求具有更為充分的認(rèn)知，進(jìn)而保證學(xué)生能夠主動提升個人職業(yè)素養(yǎng)，確保學(xué)生能夠順利就業(yè)。

三、強(qiáng)化院校課程改革

首先，職業(yè)院校在進(jìn)行教育工作時，需要強(qiáng)化自身應(yīng)用型特點(diǎn)，結(jié)合市場需求設(shè)置學(xué)科專業(yè)，確保能夠培養(yǎng)更多技術(shù)技能型和應(yīng)用型人才。其次，職業(yè)院校還需要結(jié)合相關(guān)政策實(shí)施教學(xué)改革方案，確保能夠?qū)嵭薪逃ぷ鲗?shí)現(xiàn)更高的特色化和多樣化，提升教學(xué)質(zhì)量，確保能夠使其職業(yè)特色得到有效突出。在用人選人方面加大投入，確保濃度高度實(shí)現(xiàn)現(xiàn)代化教學(xué)，對師生實(shí)訓(xùn)實(shí)習(xí)進(jìn)行科學(xué)完善，確保能夠使教育工作和社會行業(yè)深度融合，強(qiáng)化校企合作，進(jìn)而確保職教發(fā)展能夠有效結(jié)合社會需求，使其教育工作實(shí)現(xiàn)產(chǎn)學(xué)研一體化。在現(xiàn)代職業(yè)教育和課程改革的過程中，需要對社會資源進(jìn)行合理應(yīng)用，凝聚各方力量確保能夠?yàn)槁殬I(yè)教育發(fā)展提供更大的合力[1]。其次，需要強(qiáng)化職業(yè)資格證和畢業(yè)證雙證制，職業(yè)資格證是相關(guān)行業(yè)對崗位人才的具體需求，可以在一定程度內(nèi)體現(xiàn)學(xué)生就業(yè)水平。學(xué)校需要為學(xué)生考取職業(yè)資格證書創(chuàng)造有利條件，確保能夠?qū)崿F(xiàn)學(xué)生視野的有效拓展，提升學(xué)生專業(yè)素養(yǎng)，同時，還可以使其認(rèn)定自身成果，使學(xué)生在就業(yè)創(chuàng)業(yè)方面具有更大的信心。學(xué)校在具體設(shè)置課程時，需要向考證科目逐步靠攏，對既有資源進(jìn)行合理應(yīng)用，確保學(xué)生能夠積極參與社會經(jīng)濟(jì)，引導(dǎo)學(xué)生考取相關(guān)職業(yè)資格證。幫助學(xué)生正確樹立理想，避免學(xué)生在大學(xué)生活中虛度青春時光對其進(jìn)取心和榮譽(yù)感進(jìn)行有效激發(fā)，同時，還可以強(qiáng)化學(xué)生學(xué)習(xí)意識，使其能夠不斷提升個人素質(zhì)。在具體落實(shí)教育工作時，還需要對學(xué)生實(shí)踐能力進(jìn)行科學(xué)培養(yǎng)，使學(xué)生在畢業(yè)之后能夠順利獲取畢業(yè)證書和職業(yè)資格證書，從而實(shí)現(xiàn)學(xué)生綜合能力的有效提升，使學(xué)生個人能力可以高度滿足行業(yè)用工標(biāo)準(zhǔn)。

四、加強(qiáng)就業(yè)創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)

首先，需要對就業(yè)創(chuàng)業(yè)政策加強(qiáng)宣傳，通常情況下，學(xué)生普遍是通過職業(yè)院校獲取就業(yè)創(chuàng)業(yè)政策，在該種狀況下，職業(yè)院校需要和企業(yè)與政府有效對接確保能夠及時獲取就業(yè)創(chuàng)業(yè)政策，同時，通過多種形式向?qū)W生傳遞最新政策，確保學(xué)生可以結(jié)合相關(guān)政策調(diào)整自我，政府部門需要針對大學(xué)生建立就業(yè)服務(wù)體系，并對其進(jìn)行科學(xué)完善，同時，還需要科學(xué)建設(shè)就業(yè)信息網(wǎng)，對學(xué)生就業(yè)平臺進(jìn)行有效拓展，確保學(xué)生能夠及時把握就業(yè)信息，使學(xué)生與企業(yè)進(jìn)行更為有效的互動，進(jìn)而為其提供更大的就業(yè)機(jī)會。其次，需要科學(xué)建設(shè)創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)團(tuán)隊(duì)，組織教師定期進(jìn)行師資素質(zhì)培訓(xùn)，同時。職業(yè)院校還可以針對就業(yè)創(chuàng)業(yè)教學(xué)建立研究機(jī)構(gòu)，確保能夠在就業(yè)宣傳，創(chuàng)業(yè)實(shí)訓(xùn)，創(chuàng)業(yè)就業(yè)等方面對學(xué)生進(jìn)行有效的指導(dǎo)，幫助學(xué)生正確樹立就業(yè)意識，為學(xué)生選擇職業(yè)提供充分的知識和經(jīng)驗(yàn)。最后，還需要完善就業(yè)善后服務(wù)，職業(yè)院校在具體實(shí)施教育工作時，就業(yè)指導(dǎo)機(jī)構(gòu)需要對畢業(yè)生做好實(shí)驗(yàn)登記和求職登記的工作，并將其納入政策扶持范圍，為學(xué)生提供的公共就業(yè)服務(wù)，確保可以能夠有效提升就業(yè)服務(wù)的便捷性和高效性。

五、科學(xué)構(gòu)建信息平臺

在互聯(lián)網(wǎng)時代的今天，職業(yè)院校在為學(xué)生實(shí)施就業(yè)創(chuàng)業(yè)教育，需要科學(xué)應(yīng)用現(xiàn)代信息技術(shù)手段，確保能夠使學(xué)生就業(yè)，創(chuàng)業(yè)和網(wǎng)絡(luò)的互動性有效結(jié)合，使其課堂內(nèi)外實(shí)現(xiàn)有效融合，結(jié)合線上平臺和線下教育，保證學(xué)生的創(chuàng)業(yè)思維和創(chuàng)業(yè)能力。學(xué)校通過科學(xué)建設(shè)信息服務(wù)平臺，可以對學(xué)生數(shù)據(jù)進(jìn)行有效的分析，同時，結(jié)合相關(guān)資源和師資力量，組織學(xué)生開展就業(yè)創(chuàng)業(yè)活動，確保學(xué)生能夠充分接觸各種企業(yè)，為學(xué)生施展個人才華創(chuàng)造更大的舞臺，組織學(xué)生進(jìn)行實(shí)踐鍛煉。與此同時，學(xué)校還可以組建創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)，使學(xué)生和企業(yè)有效合作，取長補(bǔ)短，相互幫助，進(jìn)行就業(yè)創(chuàng)業(yè)渠道的有效拓展，使師生科研成果實(shí)現(xiàn)更高的產(chǎn)業(yè)化，從而實(shí)現(xiàn)創(chuàng)新小微企業(yè)的孵化[2]。例如，教師可以利用互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)和現(xiàn)代信息技術(shù)組建共享平臺，使學(xué)生和企業(yè)有效合作。企業(yè)可以通過該平臺為學(xué)生發(fā)布任務(wù)，同時，在學(xué)生完成任務(wù)的過程中，學(xué)生還可以全面了解學(xué)生綜合素質(zhì)和反應(yīng)速度，并對學(xué)生進(jìn)行有效指導(dǎo)。企業(yè)可以利用該平臺進(jìn)行人才定制，為學(xué)生創(chuàng)造更大的展示機(jī)會，通過該方式，可以使學(xué)生對其專業(yè)所學(xué)知識進(jìn)行有效鞏固，使學(xué)生能夠進(jìn)一步感受就業(yè)創(chuàng)業(yè)的樂趣，同時，還可以使學(xué)生認(rèn)識更多創(chuàng)業(yè)路上的伙伴營造良好就業(yè)創(chuàng)業(yè)氛圍，確保能夠使學(xué)生各項(xiàng)能力得到有效鍛煉。

六、營造創(chuàng)業(yè)文化氛圍

首先，職業(yè)院校需要對創(chuàng)業(yè)教育完善教育內(nèi)容體系，具體包括能力素養(yǎng)，知識結(jié)構(gòu)和心理素質(zhì)將三個方面。因此，教師在具體落實(shí)創(chuàng)業(yè)教育時，需要向?qū)W生輸送創(chuàng)業(yè)知識，確保能夠有效提升創(chuàng)業(yè)能力，強(qiáng)化學(xué)生創(chuàng)業(yè)意識，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)業(yè)品質(zhì)，并為其提供創(chuàng)業(yè)實(shí)踐基地，確保能夠?qū)W(xué)生創(chuàng)業(yè)創(chuàng)造良好的條件。其次，需要強(qiáng)化制度保障，科學(xué)實(shí)施創(chuàng)業(yè)教育課程，高職院校可以有效結(jié)合招生就業(yè)處，教工委，學(xué)生處和教務(wù)處，針對創(chuàng)業(yè)教育建立實(shí)施制度細(xì)則，同時進(jìn)行相關(guān)管理辦法的科學(xué)制定，為相關(guān)部門合理劃分工作職責(zé)，確保各級部門能夠有效配合與相互監(jiān)督，與此同時，為了確保學(xué)生能夠積極創(chuàng)業(yè)，學(xué)校還需要進(jìn)行創(chuàng)業(yè)實(shí)踐基地和創(chuàng)業(yè)基金的科學(xué)設(shè)置，并組織開展創(chuàng)業(yè)大賽，為學(xué)生提供服務(wù)團(tuán)隊(duì)，確保能夠?qū)W(xué)生創(chuàng)業(yè)進(jìn)行有效引導(dǎo)。最后還需要進(jìn)行創(chuàng)業(yè)評價體系的科學(xué)完善，在具體落實(shí)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育時，需要科學(xué)制定評價機(jī)制，為學(xué)生設(shè)定明確的評價指標(biāo)，質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)和功能定位，同時，還需要保證教育評價的公正性和公平性，為學(xué)生創(chuàng)造良好的創(chuàng)業(yè)環(huán)境。

七、結(jié)束語

高職院校通過引進(jìn)職業(yè)技能大賽，完善校企合作機(jī)制，強(qiáng)化院校課程改革，加強(qiáng)就業(yè)創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)，科學(xué)構(gòu)建信息平臺，營造創(chuàng)業(yè)文化氛圍，可以使學(xué)生具有更高的就業(yè)創(chuàng)業(yè)能力，使學(xué)生在就業(yè)創(chuàng)業(yè)方面具有更大的競爭力，進(jìn)而保證學(xué)生在畢業(yè)之后能夠順利就業(yè)創(chuàng)業(yè)，推進(jìn)現(xiàn)代教育發(fā)展。

參考文獻(xiàn)：

[1] 龐志康. 創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育視角下職業(yè)院校學(xué)生就業(yè)能力提升研究[J]. 中國職業(yè)技術(shù)教育， 2020（19）：5.

[2] 徐友洪， 陳錦娟， 周 ?贇. "雙創(chuàng)"視域下高職院校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育人才培養(yǎng)模式研究[J]. 教育進(jìn)展， 2021， 11（6）：9.