讓航模特色課程引領學生全面發展

朱建龍

德州市寧津縣大曹鎮張傲明德小學（下稱張傲明德小學）創建于1954年，是一所完全小學。近幾年，在上級部門的關心幫助和全體師生的努力下，學校發生了日新月異的變化，環境越來越好，教學質量越來越優異，師生的幸福感也越來越濃烈。如今，學校特色課程建設工作正進行得如火如荼，學校也朝著建設具有特色的品牌名校邁進……

一、特色課程建設背景

隨著新課改的逐步深入，傳統的課程已經不能滿足學校的發展，近年來，張傲明德小學在寧津縣教育和體育局“特色文化建設”工程的引領下，緊跟步伐，確定了以航模活動為載體的航模特色文化，開設了一系列的航模特色課程，在全體師生的努力下，取得了一定的成效。

雛鷹展翅翱翔飛，青春啟航萬里行——年少的學子需要經歷磨難，在努力中進步，在失敗中前進。航模課程的開展讓學生在青春中放飛自己，像展翅飛翔的雛鷹一樣搏擊長空。作為以航模為特色課程的學校，更應該做好這項傳承工作，將特色文化工作做好做實，創造學校更美好的明天。

二、特色課程內容及實施

在航模文化的引領下，本著“讓課程引領學生未來發展”的理念，滿足不同層次學生發展需要，學校開發了航模課程，重點打造航模品牌課程和航模特色課程。

1.常態化品牌課程

課程是航模文化植根的土壤。學校以促進學生全面發展為宗旨，深度優化航模課程，讓每個學生都能接觸航模、學習航模、精通航模。航模課程重點培養學生動手操作能力、觀察思維能力和創新創造能力，以此促進學生全面發展。學校根據學生的年齡特點，為每個年級的每個班級都安排了航模課程及專任教師進行授課。在每周的航模課上，學生在教師的引領下，學習理論知識，并通過組裝模型進行實踐。通過航模制作過程，對學生進行勞動觀點、勞動習慣和勞動技能的教育，使他們具備使用工具、識別材料、制作加工的能力，同時也使動手能力得到訓練。學生經歷了由試飛失敗的挫折到成功試飛的喜悅，更深刻地體會到了拼搏的含義和努力的快樂。

2.精英化特色課程

為實現學生們的航天夢想，培養學生們的拼搏精神，學校結合實際，在每個年級精挑學生組建了“雛鷹”航模社團。航模社團自組建以來，一直堅持每周二下午第三節課活動并安排專任教師負責主講。和常規航模課程相比，興趣小組的學生更加注重實踐能力的培養，因此，教師定期組織航模的組裝試飛活動。至今為止，學校“雛鷹”航模社團開展了“猛虎飛機”“彈射飛機”等科目的組裝試飛活動，航模社團還開設“和諧時代，相約中國夢”項目和“無人機空中救援”項目。

除此之外，航模社團還加強與外校的交流和溝通，以保證課程內容的豐富多彩。學校還積極組織航模社團的學生參加省、市各類比賽，為他們提供學習和成長的機會，為學校航模特色課程的建設奠定基礎。

三、課程實施效果

如今，通過航模特色課程的建構和實施，學校形成了以航模課程為引領的特色文化體系，并朝著“建設品牌學校”的目標前進。

1.推進學科整合，提升教師專業技能

將航模文化融入到日常教學生活中，一方面增強了教師的專業技能訓練，另一方面也加深了教師們對“夢想”“啟航”“成長”文化內涵的理解，通過特色課程引領教師朝著更全面更專業的方向發展。

2.強化學生指導，促進學生全面發展

航模特色課程的開展，給學生創造了更具科技性和拼搏性的學習和成長氛圍，對促進學生全面發展有著重要的意義。學校特色課程的開展也為學生們展示自己提供了更多、更廣闊的舞臺。2018年5月13日，學校多名學生參加了“德州市中小學生體育節暨第八屆航模大賽”，在本次大賽中，學校有7人榮獲全市一等獎，27人榮獲二等獎，學校榮獲“優秀組織單位”稱號。2019年德州市航模比賽中，學校共斬獲一等獎9項，二等獎和三等獎共37項。航模社團活動的開展為學生們開啟了通向科學和未來的大門。2020年8月，學校被中國航空協會命名為“第五屆校園航空飛行營地”，這也為學校以后的工作鋪墊了基礎，學校在今后的工作中將進一步深化開展航模活動，培養更多能創新、創造的學生。

四、未來展望

特色課程建設是一個不斷完善的過程，盡管學校的航模特色課程促進了師生和學校的發展，已初步形成了自己的風格和品牌，但如何將航模特色課程更好地與文化課相融合，如何創建以特色課程為引領的品牌名校還需進一步研究和實踐。學校課程建設也呼吁教師專業水平的提升，目前教師的專業水平有限，無法完成課程的更新和開發，還需要一個自我提升的過程。