課程改革背景下高中物理教學中的問題及其對策

陳煜

【摘 要】 物理作為一門重要的學科，尤其是在高中時期，是整個物理的學習過程中是一個非常關鍵的時期。隨著新課標改革的深入進行，也對高中物理教學提出了更高的要求，所以教師要認識到教學中存在的各類問題，從而做到對癥下藥，妥善解決問題，提高課堂教學的效率。基于此，本文首先對高中物理教學中存在的問題進行了分析，隨后從四個方面對提高高中物理教學水平的對策進行了探討，以供相關人士交流參考。

【關鍵詞】 高中物理? 教學問題? 應對策略

引言：

物理作為一門理性科學，在學習的過程中存在著很大的難度，高中物理作為整個物理學習的起點，對以后的物理學習會產生巨大的影響。在新的教育政策下，教師在高中課堂的教學創新更具有一定的難度，教師要不斷地創新教學方法，提高教學質量，對學生的學習情況做到一定的了解，從而對教學方式進行調整。

一、高中物理教學中存在的問題

（一）物理課堂中教師與學生缺少互動

物理學具有很多概念性的學習知識，而這些概念都比較抽象，高中生的理解能力有限，從而需要教師進行耐心解讀。但是在高中物理的教學中，往往會出現教師只顧講解，部分學生無法理解概念的現象。追究其根本原因，就在于教師在教學的過程中與學生缺乏互動與溝通，導致學生在很多物理知識的學習上出現理解誤區，從而降低對物理的學習積極性，使高中物理的教學質量下降。

（二）課堂缺乏實踐教學

由于物理知識比較抽象，因此在剛開始學習的過程中，對很多概念不能夠做到充分的理解，在對知識進行思考的過程中不能聯系現實生活進行學習，也不能對物理知識進行充分的理解，因此，教師在高中物理教學時，需要通過實驗去驗證知識，讓學生在學習的過程中做到親身體驗。然而，很多教師在教學時只顧理論講解而忽視了實驗的教學，從而使學生對于知識概念的理解只停留在抽象的想象中，不能夠做到充分深入的理解，對后續的物理學習產生很大的阻礙。

二、提高高中物理教學水平的策略

（一）在課堂中與學生進行充分的溝通交流，充分了解學生的學習情況。

在課堂中，學習的主體是學生，教師應該將學習的主動權交給學生，主動去了解每個學生的學習能力和理解能力，從而對知識進行不同程度的講解，提高教學質量。再者，高中生缺乏一定的自控能力，在物理課堂中極易出現學習走神的現象，提高課堂的活躍性能夠將學生的注意力集中在知識的理解和學習上。比如在學習新教材人教版高中物理關于力學的章節時，教師在講授自由落體運動時，可以讓學生進入實驗室，利用打點計時器和小車等實驗用品，測量在秤砣做自由落體運動時，打點計時器所打下的點的距離，然后再計算出小車每一秒的速度，最后再利用公式計算出秤砣的速度以及加速度。根據此類親身實踐，讓學生對相關物理知識進行深入的思考，提高學習效率和課堂教學的效率。

（二）創新教學方式，豐富教學手段

教師在教學時要著眼于教學效率，對教學手段進行創新，對傳統的教學方式進行改革，豐富教學方式。隨著科技的發展，多媒體逐漸普及，高中教師在高中物理的教學過程中也可以借用現代多媒體進行教學，豐富教學方式。比如在學習人教版高中物理關于速度與加速度的相關知識時，教師在解釋物體的相對運動的知識時，可以通過多媒體屏幕展示圖片和動畫，使學生能夠更容易理解相關知識，也能從另一方面提高學生學習的積極性。

（三）利用實驗設備提高學生的實驗操作能力

課本的知識大多都是理論內容，而對于試卷題目也都是書面知識的運用，然而將理論與實踐結合，才能夠更好地提高教學效率。教師在高中物理的教學過程中，可以充分利用學校的物理實驗室，讓學生對具體的物理操作進行親身體驗。關于電流和磁場知識時，教師可以在實驗課上演示通電電流周圍會產生磁場的實驗，再利用鐵粉讓學生真正看到磁場的樣子，并讓學生進行親手操作，通過實驗的方式加深學生對理論知識的理解。

（四）改變學生對物理的認知，提高學生對物理的重視程度

教師在教學的過程中，要時刻貫徹物理學習的重要性，這不僅對于應試而言十分重要，對于將來的工作和學習都有著非同尋常的意義。很多學生在學習物理時遇到困境，可能會產生偏科的問題，從而降低了學習物理的積極性。教師面對此類現象，要積極地鼓勵學生并耐心教導，與此同時，要讓學生意識到物理學習的重要性，與學生共同面對、共同解決物理學習中遇到的困境和難題。

三、結束語

總之，高中物理的學習奠基了整個物理的學習階段，是物理學科的基礎，它是一個不斷去探索和學習的過程，其學習也具有一定的難度，因此教師和學生都應該提高對物理的重視程度，增強彼此的溝通交流，在物理的學習中共同努力，只有這樣才能夠不斷地提高課堂教學質量，提高物理的學習效率。

參考文獻

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