“卷入”研訓(xùn) 共享發(fā)展

戴久芳

【關(guān)鍵詞】思政教師;“卷入式”研訓(xùn);教研

【中圖分類號(hào)】G428? 【文獻(xiàn)標(biāo)志碼】B? 【文章編號(hào)】1005-6009（2021）23-0043-02

針對(duì)區(qū)域研訓(xùn)中普遍存在的團(tuán)隊(duì)觀念淡薄、研究問(wèn)題寬泛、形式主義嚴(yán)重等弊端，淮安市清江浦區(qū)思政學(xué)科育人中心組創(chuàng)新開展“卷入式”研訓(xùn)，變一個(gè)人一個(gè)組摸索為區(qū)域集體行走，鼓勵(lì)全區(qū)思政教師廣泛參與，引領(lǐng)各校校本教研深入發(fā)展。“卷入式”研訓(xùn)以“全員、全程、全面”為特征，通過(guò)廣動(dòng)員、真研究、實(shí)培訓(xùn)，實(shí)現(xiàn)全區(qū)思政教師的樂(lè)參與、普受益、深收獲。

全員參與，主題引領(lǐng)

我校是位于老城區(qū)的一所薄弱初中，思政專職教師少，校本教研氛圍不濃。在清江浦區(qū)思政學(xué)科育人中心組成立前，區(qū)域研訓(xùn)活動(dòng)不盡如人意。形式主義的公開課教學(xué)，教師缺乏深度參與，大家只是聚一聚、聊一聊。我校教師參加全區(qū)研訓(xùn)，也是重復(fù)著“袖手旁觀做觀眾”的低效評(píng)課活動(dòng)，教師們都習(xí)慣于“單打獨(dú)斗”，缺乏協(xié)作精神。

中心組推行的“卷入式”研訓(xùn)，激發(fā)了全區(qū)思政教師教研的內(nèi)動(dòng)力，也影響著我校每一位思政教師。在區(qū)中心組引領(lǐng)下，我們與全區(qū)思政教師一起，在“任務(wù)驅(qū)動(dòng)”下，積極參與大分工，匯聚本組集體智慧，共同完成授課方案設(shè)計(jì)。區(qū)域“卷入式”研訓(xùn)聚焦教學(xué)實(shí)踐中的共性和典型問(wèn)題，依托教材課例，突出名師的活動(dòng)引領(lǐng)和教師的行為跟進(jìn)。按照“課例聚焦—現(xiàn)場(chǎng)互動(dòng)—反思提升”的流程，以有效的機(jī)制提升了教師融入的主動(dòng)性，凸顯學(xué)科團(tuán)隊(duì)的協(xié)作性，也體現(xiàn)出專家的專業(yè)引領(lǐng)性。融入?yún)^(qū)域研訓(xùn)，我校教師發(fā)展的內(nèi)在需求與外在動(dòng)力充分融合，學(xué)校教研生態(tài)發(fā)生了可喜變化。

全程融入，互動(dòng)碰撞

教研的魅力在于，它能使我們?cè)谒季S碰撞和相互激勵(lì)中燃起自覺的意識(shí)，感受到自我存在的價(jià)值。區(qū)域研訓(xùn)時(shí)，由于上課教師并非提前安排，而是臨時(shí)抽簽確定，所以每位教師都要提前備課。也因?yàn)榇蠹叶季膫溥^(guò)課，所以課堂觀察時(shí)更用心，課后交流也更投入。一旦“卷入”區(qū)域研訓(xùn)，連我校平時(shí)不愛發(fā)言的教師也變成了主角，在和諧的氛圍中暢所欲言。特別是在互動(dòng)評(píng)課環(huán)節(jié)，大家爭(zhēng)先恐后地?fù)尨穑娂妼ふ覇?wèn)題與不足。“百家爭(zhēng)鳴”代替了“沉默是金”，讓所有“卷入其中”的教師都有所鍛煉、有所收獲。整個(gè)研訓(xùn)過(guò)程緊張而真實(shí)，在這樣的互動(dòng)碰撞中，大家充分體會(huì)到“如切如磋，如琢如磨”的樂(lè)趣。“真”教研換來(lái)了“實(shí)”收獲。每次活動(dòng)結(jié)束后，大家的心情是快樂(lè)的，也十分期待下一次更加精彩的“卷入”。“卷入式”研訓(xùn)真正踐行了專家引領(lǐng)、同伴互助、自我反思的教師專業(yè)發(fā)展路徑。

全面提升，共享發(fā)展

區(qū)域“卷入式”研訓(xùn)是“自上而下”的統(tǒng)籌協(xié)調(diào)和“自下而上”的“研磨聚焦”相結(jié)合，為每個(gè)教師的學(xué)習(xí)建構(gòu)了一個(gè)“學(xué)術(shù)場(chǎng)”。不僅營(yíng)造了一種平等對(duì)話、民主合作、互動(dòng)交流的教研氛圍，還匯聚全體學(xué)科教師智慧，共享全區(qū)教學(xué)資源，實(shí)現(xiàn)了教師“集體行走”和“抱團(tuán)成長(zhǎng)”。

以不久前開展的“卷入式”思政熱點(diǎn)串講研修為例，中心組先通知各校教研組研究中考時(shí)政熱點(diǎn)，搜集資料，深度挖掘，制作微講座課件，強(qiáng)化備課組學(xué)習(xí)。活動(dòng)現(xiàn)場(chǎng)教師們熱情高漲，都想主動(dòng)分享。經(jīng)抽簽，有6位教師上臺(tái)展示自己的研究成果。其他教師的課件資源也都打包共享到微信群里。各校教研組群策群力研究教學(xué)，交流成果，不僅拓寬了我們的教學(xué)思路，也增長(zhǎng)了我們的教學(xué)智慧，實(shí)現(xiàn)了互惠共享。

融入?yún)^(qū)“卷入式”研訓(xùn)兩年來(lái)，我們這些薄弱學(xué)校的教研水平不斷進(jìn)步。我校思政學(xué)科教研也取得了可喜的成績(jī)：學(xué)校思政備課組被表彰為區(qū)“優(yōu)秀備課組”，一人獲市學(xué)科帶頭人稱號(hào)，一人獲區(qū)骨干教師稱號(hào)，十多篇論文獲市級(jí)以上一、二等獎(jiǎng)，多篇文章發(fā)表在省級(jí)期刊，學(xué)校思政學(xué)科教學(xué)質(zhì)量不斷提升。

（作者系江蘇省淮安市紀(jì)家樓實(shí)驗(yàn)學(xué)校教師，高級(jí)教師）