地方高校校本培訓的問題與對策

摘? 要：為確保更好培養優秀人才以服務地方經濟社會發展，地方高校的校本培訓工作尤為重要。基于此，本文對地方高校校本培訓方面的內容進行了探討，結合當前地方高校校本培訓中存在的問題，從多個方面提出了解決對策，以期不斷提高地方高校校本培訓水平，促進高等教育的進一步發展。

關鍵詞：地方高校;校本培訓;對策

中圖分類號：G625.1? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ?文獻標識碼：A? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ?DOI：10.12296/j.2096-3475.2021.07.244

所謂校本培訓，顧名思義，就是以校為本的培訓，指的是學校對在職教師的職后培訓活動。自上世紀90年代校本培訓引入我國以來，近年來校本培訓已經取得了很大的發展，也取得了較為顯著的成效。其在提高教師專業核心能力和教學水平等方面都發揮著重要的作用。當然，在目前很多地方高校中，校本培訓還存在一些不足之處，為此，仍需要對校本培訓進一步研究。

一、當前地方高校校本培訓中存在的主要問題

1.崗前培訓方面的問題

目前，地方高校新入職的教師普遍學歷較高，科研能力也普遍較強，但由于缺乏專業的教師技能培訓，加之突然轉變為教師角色，因此對于工作方面多有不適應之處，通常，為幫助新入職教師迅速完成角色轉變和職業適應，高校會開展相應的崗前培訓，幫助教師更快適應工作[1]。具體來看，在崗前培訓過程中，則存在以下三方面問題：一是缺少職業道德培訓，在培訓過程中更側重于教育理論知識，這導致一些教師存在懈怠情緒，無法給學生起到模范帶頭作用。二是不重視教學技能培養，由于缺乏這方面的培訓，因此教師很難有效掌握教學方法，在實際授課中也必然無法起到很好的效果。三是保障機制不完善，在部分地方高校中，一些新入職的教師可能會同時在一些行政部門見習，導致兩方面工作難以兼顧，甚至出現缺課現象，這對于教學效果和學生的學習都極為不利。

2.在崗培訓方面的問題

具體來看，在崗培訓方面的問題主要分為以下兩個方面：一是“導師制”未能落到實處，所謂導師制，是指由經驗豐富的老教師為新教師提供指導，幫助新教師提高教學能力，但從目前來看，由于各種原因，“導師制”大多流于形式，未能起到應有作用;二是缺乏科學的評價激勵機制，唯論文的評價方式使得教師不注重課堂教學，這顯然與培訓的目標背道而馳。

二、地方高校校本培訓的相關對策

1.對培訓內容進一步優化創新

首先，對于校本培訓方面的內容，要更側重于師德方面的培養，讓教師更具有使命意識和責任意識，并在教學中加以踐行;其次，校本培訓應當進行細化，面對不同的培訓階段，分別采取針對性的內容，實現精準培訓，讓每一名新入職的教師都能及時補足自己的缺點，快速適應工作需要，隨著培訓工作不斷深入，當教師已經基本掌握教學技能后，即可開展相應的研學活動，邀請教育界的專家學者進行專題化的精細研討，進一步提高教師的綜合素養;最后，高校要適當采用開放課堂的形式，鼓勵教師到名師的課堂上聽課，在真實情境下感受名師的教學風格，從而取長補短，不斷提高自身的教學能力[2]。

2.將“導師制”真正落到實處

目前，導師制是能夠提高新入職教師培訓水平的重要途徑之一，為此，高校方面對此必須予以重視，在選擇導師的過程中，不僅要求所選拔的教師具有優秀的教學水平和科研能力，還要重點考慮教師的師德修養和責任意識等方面，并確保所選拔的教師在所教專業課程方面與新入職教師相接近，確保能夠發揮導師的傳幫帶作用，從教學、科研和師德修養等多個方面同時幫助新入職青年教師快速提高自身的綜合素養。與此同時，對于新入職青年教師自身而言，也要重視校本培訓，在教學和科研中隨時與導師保持溝通，對于遇到的問題要及時虛心請教，不斷加強自身學習，以提高自身的教學科研水平。

3.建立健全培訓期間的保障機制

對于地方高校而言，為確保新入職教師能夠有充足的時間，且能夠無后顧之憂地參加培訓，可在績效考核等方面予以適當的政策傾斜，促進新入職教師能夠脫產參加校本培訓。由此，新入職教師即可擁有充足的時間參與培訓，在培訓中充分了解教學的本質，把教學當做使命和責任，而并非是簡單的職業[3]。

4.合理運用信息化技術進行校本培訓

當前，信息技術已經在高校中得以廣泛應用，因此，其在校本培訓中的應用也已是大勢所趨。傳統的校本培訓往往會擠占教師的教學科研時間，并且由于外出培訓的費用開支過高，對于地方高校而言也無疑是一個較大負擔，為此，基于互聯網信息技術開展校本培訓也是行之有效的途徑。具體來看，可采用遠程教育、錄播系統和智慧互動教室等方式，開展線上的校本培訓，不僅能夠使校本培訓更具靈活性，還能充分調集互聯網上的優質資源，突破了時間和空間上的限制，更好滿足新入職教師的實際培訓需求。

總的來看，校本培訓是提高教師綜合素養，推動我國高等教育水平不斷發展提升的關鍵途徑。為此，對于地方高校而言，其應當結合實際情況，采取多元化的校本培訓方式，幫助新入職的青年教師盡快熟練掌握教學科研方面的工作，并使其實現專業化發展，這有助于打造一支專業化的高校教師隊伍，從而實現地方高校的長期穩定發展。

參考文獻：

[1]艾瑞波，朱雪峰，唐鑫鑫，張新.“雙一流”建設背景下地方高校校本培訓的問題與對策[J].齊齊哈爾大學學報（哲學社會科學版），2020（08）：185-188.

[2]殷敬淇.地方應用型高校卓越新聞人才培養的校本模式探索——以河北民族師范學院為例[J].新聞論壇，2020（03）：109-112.

[3]金凌虹.學習者視角下課程教學改革的校本探索[J].教育現代化，2019，6（99）：42-44.

作者簡介：閆蕾，女，1988年6月生，漢族，河南省鄧州市，碩士研究生，重慶能源職業學院，402260。

（重慶能源職業學院? 重慶? 402260）