淺析提升小學道德與法治課堂教學有效性的策略

鄭婉芳

【摘 要】 道德與法治課程是小學階段學習的重要科目之一，對培養學生正確認知，幫助學生形成正確的科學觀、世界觀，養成正確的行為習慣有非常重要的價值。因此，加強對小學道德與法治課堂教學的重視，提升課堂教學的有效性十分必要。

【關鍵詞】 小學道德與法治? 提升教學有效性? 課堂教學

引言：小學道德法治課程是推動學生全面發展，貫徹落實德育教學，有目的、有計劃、系統地對學生進行德育的基本途徑。實際教學過程中，教師需以學生的具體情況為出發點，結合學生現有的思想認知、品德發展狀況及性格特點針對性的開展教學，深入了解學生的個性特點和內心世界，根據學生個人特點有的放矢地、有計劃地進行教育，使每個學生的思想品德都能得到最好的發展。

一、利用榜樣示范法，培養學生的行為習慣

榜樣的力量是強大的，優秀的榜樣能夠給人產生正面、積極的影響。在教學過程中教師也可以合理的利用榜樣人物來開展教學，給學生的思想情感、行為習慣產生正確的影響與引導。在榜樣的選取上，也要有明確的標準。如：榜樣的選取要有先進性、時代性、典型性。通過榜樣示范法的應用既能夠引導學生深刻理解榜樣精神的實質，不要停留在表明模仿的層次上，也可以激起學生對榜樣的敬慕之情，激勵學生自覺的用榜樣來調節行為，提高思想境界。

如在學習《我學習我快樂》的內容時，教師可以列舉學習榜樣孫康，為同學們講解孫康的學習故事：“他幼時酷愛學習，可家中貧窮，沒錢購買燈油。一到天黑，便沒有辦法讀書。尤其是冬天，更是輾轉難眠。他覺得讓時間這樣白白跑掉，非?？上?。后來他就在百天爭分奪秒的看書，晚上默誦。后來孫康發現可以借著雪地反光讀書，從此再也不為燈油而發愁。整個冬天，他都以這樣的形式來讀書、復習，即使是滴水成冰的天氣也沒有中斷，通過這樣的努力，他終于學有所成，成了一位御史大夫?！蓖ㄟ^故事的導入形式，可以激發學生的好奇心、放松心態、積極思考。而故事中榜樣人物的事跡也會引發學生的思考，在如此幸福溫馨的環境下學習，我們是不是應該比孫康更加努力呢？珍惜學習的時間和機會，刻苦上進，對自己的言行加以管束、爭取成為一名對社會有所貢獻的人才。通過榜樣示范法的應用，提高道德法治課程的教學質量。

二、通過陶冶教育法，提升學生的思想覺悟

有效的熏陶能在潛移默化中來達到教育效果、改變學生的行為習慣及認知狀況。故而，教學過程中教師可以結合自身人格威望、合適的環境對學生進行熏陶，或者借助音樂、美術、文學、電影等形式進行道德法治意識的普及，也可以利用美化校園的環境、良好的校風、班風來影響學生，幫助學生養成正確的行為習慣。首先，教師要為學生營造健康的道德環境，包括美觀、樸實、整潔的學習與生活環境，團結活潑、民主和諧、積極向上、尊師愛生的班風和校風。其次，陶冶教育法要與語言說服相結合，教師要充分挖掘教育情境中的教育因素，啟發、引導學生，使學生積極接受教育情境的影響和熏陶。最后，在教學過程中，要引導學生參與情境的創設，組織學生主動參與校園環境的凈化、美化，參與班風、校風的建設。

如講解《讓我們的學校更美好》一課時，教師可以引導學生思考學校對學生來說，都有什么作用呢？同時鼓勵學生大膽發言。學生的回答如：學習知識、結識新朋友等。教師進行總結：學校是學生成長學習的場所，在這里不僅可以學到知識本領，還會認識老師同學，交到新朋友。豐富多彩的校園生活使學生快樂學習、茁壯成長。那么學校為學生提供了幫助，學生是不是可以為學校出點力，使學校變得更加美好呢？進而引入課程內容，鼓勵學生自主思考，踴躍回答，并引導學生想象如果每名學生都可以講文明、懂禮貌、愛護學校的公共設施、保護學校的一草一木，學校的環境是不是會更加優美、同學之間的相處是不是更加融洽呢？從而教育學生文明和諧的環境可以熏陶人的心靈，陶冶人的品格，影響人的行為，悄然改變人的道德品質，提升人的道德法治素養。使學生在今后的學習生活中，注重自己的言行，逐步養成優良的道德品格。

三、運用實際鍛煉法，形成正確的道德法治觀

教師要從學生的興趣、愛好和年齡特點出發，組織學生參加喜聞樂見的道德教育活動，激發學生的內在學習動因，引導學生積極參與各種道德法治活動，充分發揮他們的主動性和積極性，促進學生思想在豐富而有意義的道德活動中不斷提升。學?？梢耘e辦形式多樣的道德法治活動，提升學生的道德品質。如開展學雷鋒、獻愛心、優秀道德影響我的辯論賽等活動。通過活動的開展，使學生們在實際操作、親身體驗、自主參與和主動思考的過程中不斷磨合、鍛煉和成長，提高了學生團結協作能力的同時也鞏固應用了所學知識和技能、感悟道德境界，從而幫助提教師提高道德法治課程的教學效率。

結語

良好品德的形成是一個長期復雜的過程，教師應時刻監督學生、引導學生參加實踐活動，多讀名人傳記，結交謙遜有禮的朋友，遠離不良場所，提高分析判斷能力，樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀，增強社會責任感，以此來全面提高學生的綜合素質。

參考文獻

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