云散月明：我與南開大學(xué)

蔡雯

“允公允能，日新月異”，南開大學(xué)對(duì)于南開人德才兼?zhèn)洹㈨频Z創(chuàng)新的期許將在前行的道路上，不斷激勵(lì)著我，也希望能給看到這些文字的你帶來些許能量和微光。

作為一個(gè)土生土長(zhǎng)的天津人，對(duì)南開大學(xué)多少都有一些情結(jié)，但是我與南開大學(xué)的緣分卻兜兜轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)，直到在求學(xué)的最后階段，才終于踏入了南開的校園。

高考是我人生的低谷期。因?yàn)榉N種原因，加上高考前一天去給同班同學(xué)補(bǔ)課，回來后就開始感冒發(fā)燒，高考三天都昏昏沉沉，估分填報(bào)志愿時(shí)我以為已經(jīng)考不上南開大學(xué)，就填報(bào)了天津的其他學(xué)校，誰知其實(shí)可以考上，就這樣我與夢(mèng)寐以求的大學(xué)失之交臂。南開大學(xué)是天津最好的學(xué)校，也符合父母希望我留在天津的愿望。但到了考研的時(shí)候，我又因四年身在天津，深感自己自理能力不足，也就選擇了北京的高校鍛煉一下。至此，我以為我不會(huì)再和南開有什么緣分，直到遇到了葉嘉瑩先生。

2008年，我的博士生導(dǎo)師張宏生教授主辦“兩岸三地清詞學(xué)術(shù)研討會(huì)”，邀請(qǐng)葉嘉瑩先生來南京參會(huì)，而我作為一名剛剛?cè)胄５膶W(xué)生，就被分配了照顧葉先生的工作。我誠(chéng)惶誠(chéng)恐，看先生的書，聽先生的課，內(nèi)心私淑先生已久。但是自己一貫笨手笨腳，生怕照顧不周。誰知先生為人特別謙和，兩三天的時(shí)光稍縱即逝，先生聽說我是天津人很高興，真誠(chéng)地邀請(qǐng)我在津的時(shí)候可以常到她家里坐坐，畢業(yè)后去做她的博士后。

于是2011年我終于正式邁入了南開大學(xué)的校園，時(shí)隔十年，想到兒時(shí)的設(shè)想和期許，想到竟然有機(jī)會(huì)追隨葉先生讀書，不禁有夢(mèng)境一般的感覺。

南開大學(xué)主校區(qū)位于八里臺(tái)立交橋旁，如一條玉帶一般東西長(zhǎng)而南北短。校園內(nèi)外的水源又將校園點(diǎn)染得格外靈秀。代表天津的人工河——津河，如一條絲帶勾勒著校園的東面和南面，北面則一墻之隔，連接著天津大學(xué)。

進(jìn)入校園，書香氣撲面而來。校園內(nèi)植被豐盛，水光瀲滟。從正門進(jìn)入，不遠(yuǎn)處就可以看到兩汪湖泊。相比于開闊的新開湖，我更鐘愛辦公樓前的馬蹄湖。它因形狀酷似馬蹄而得名，湖內(nèi)遍植荷花，每逢夏日熏風(fēng)拂過，豐姿綽約。

先生每年秋日歸來，都只能看到紅藕相殘，枯荷聽雨，深感惋惜，所以就寫作了一首很有名的《浣溪沙·為南開馬蹄湖荷花作》：“又到長(zhǎng)空過雁時(shí)，云天字字寫相思。荷花凋盡我來遲。”

自1979年始，先生就過著候鳥般的生活，過完春節(jié)，春季學(xué)期去加拿大，秋天回到南開，大雁也是在秋天遷徙，所以先生用“長(zhǎng)空過雁”是在比喻自身，義兼比興。大雁在遷徙中，有時(shí)排成“一”字，有時(shí)排成“人”字，這就是它們的“文字”，而云天就是它們的“紙”。它們之所以遷徙，是因?yàn)樗鼈儗?duì)于故鄉(xiāng)的感情，所以先生說大雁書寫的是他們對(duì)于故鄉(xiāng)的相思，而先生何嘗不是一樣呢？可是每次回到故鄉(xiāng)來，卻發(fā)現(xiàn)馬蹄湖荷花凋盡，自己來晚了。而在這首詞的下闋，先生說“蓮實(shí)有心應(yīng)不死，人生易老夢(mèng)偏癡”，這也是先生最有名的句子之一。她說她看到報(bào)道，千年以前的蓮子居然在精心培育下生根發(fā)芽，而她也有這樣一顆不老不死的心，要將她最愛的詩(shī)詞用最恰當(dāng)?shù)姆绞揭髡b來傳承下去。她要做這件事，這是她的心、她的夢(mèng)、她的癡。雖然生命有限，人生易老，但是她會(huì)拼盡她的全力，那是“春蠶到死絲方盡”。

從東一路往西，腹心地帶就是文科樓了，二樓是先生的古典文化研究所，三樓是文學(xué)院。而兩年多的博士后生涯，我最熟悉的當(dāng)然還是先生的家。當(dāng)時(shí)，先生已年近十秩，不方便去教室上課，所以我們都是在晚間到先生家中上課。而在津的半年，先生每周為學(xué)生授課兩次，每學(xué)期會(huì)選定一個(gè)主題，比如《論語》，一次課一起讀《論語》，另一次課則是學(xué)生的讀書匯報(bào)時(shí)間。一般每次課上兩個(gè)小時(shí)，因?yàn)闆]有鈴聲，討論最激烈的一次直到十一點(diǎn)多才下課。我非常喜歡這樣的方式，后悔自己沒能早點(diǎn)兒考入先生門下。每一次讀書報(bào)告，我都會(huì)認(rèn)真準(zhǔn)備，也收獲了先生很多鼓勵(lì)和肯定。

后來，先生決定留在南開大學(xué)，不再往返溫哥華了，學(xué)校及社會(huì)人士為先生籌建了迦陵學(xué)舍，東臨始建于1923年的思源堂，西臨數(shù)學(xué)家陳省身故居，西北方還時(shí)不時(shí)傳來幼兒園內(nèi)孩子們的讀書聲。先生高興地賦詩(shī)說：“結(jié)緣卅載在南開，為有荷花喚我來。修到馬蹄湖畔住，托身從此永無乖?！睆拇?，她再也不會(huì)錯(cuò)過馬蹄湖的荷花了。

于我而言，南開大學(xué)有我最敬佩的老師、最難忘的風(fēng)物，藏著我少年時(shí)代模糊的向往，也記錄著我求學(xué)最后階段度過的接近理想的讀書生涯?！霸使誓?，日新月異”，南開大學(xué)對(duì)于南開人德才兼?zhèn)?、砥礪創(chuàng)新的期許將在前行的道路上，不斷激勵(lì)著我，也希望能給看到這些文字的你帶來些許能量和微光。