曲徑通幽潤物無痕

唐保東

當下，基于人的全面發(fā)展和社會穩(wěn)定的需要，學校越來越重視學生心理健康教育。尤其是高中生，學習壓力大、身心發(fā)展迅猛、處于半獨立、半依賴、半成熟、半幼稚的特殊時期，做好他們的心理健康教育是每個班主任日常工作的重點之一。

那么如何有效地實施“心育”呢？筆者嘗試用積極陽光的教室文化墻對學生進行“心育”滲透，達到了曲徑通幽，潤物無痕的效果。

一、主題統(tǒng)籌規(guī)劃，讓身心在和諧中發(fā)展

不少班主任都很重視教室文化墻的布置，但是這種布置不應(yīng)該僅僅為了美觀，更不應(yīng)該只是應(yīng)付檢查，而應(yīng)基于高中學生三年身心發(fā)展的規(guī)律，統(tǒng)籌規(guī)劃，引導(dǎo)學生積極參與、主動發(fā)揮、不斷更新，讓教室文化墻這一“無聲的語言”在潛移默化中對學生進行教育。

高一的主題應(yīng)該是成長。高一的學生剛剛由初中進入新環(huán)境，雖然自信滿滿，但對高中生活不適應(yīng)，缺少方法、缺乏規(guī)范、心浮氣躁，所以這時班級文化墻的特點應(yīng)該是充滿愿景的，強調(diào)靜心，優(yōu)化習慣。再由學生輪流負責布置子欄目，諸如：“我夢想中的高中生活”——高中三年生活學習目標展示，“我是如何適應(yīng)高中學習的”——學習經(jīng)驗分享，等等。

高二的主題應(yīng)該是堅守。高二的學生對高中生活的新鮮感已經(jīng)褪去，而高考似乎還“遙不可及”。經(jīng)歷一年的學習拼搏，身心有些疲倦，學校的各種規(guī)章制度已經(jīng)了然于胸，同時也摸清了規(guī)避方法，所以高二的學生最容易懈怠，這時班級文化墻的設(shè)計重點應(yīng)該是提醒學生不忘初心，鼓勵他們堅持到底。子欄目可以是：“我的高一生活得與失”——高一學年反思和總結(jié)，“我很了解我的同學”——說一說同學的夢想，“我們是否有所懈怠”——談?wù)勎覀儼嗟膶W風變化，等等。

高三的主題應(yīng)該是夢想。高三的學習壓力最大，隨著高考的臨近，幾乎所有學生都有很強的緊迫感，學習動力差異性相對較小，但學習成績差異性很大，所以這時的主題應(yīng)該告誡學生要勇于拼搏，戰(zhàn)勝惰性，分秒必爭，超越自我。子欄目可以是：“我與夢想的距離”——每次考試成績與夢想大學分數(shù)線對比，“高三的生活并不苦”——每周生活和學習趣事分享，等等。

二、設(shè)計新穎獨特，讓認同之花悄悄綻放

信息時代的中學生知識面廣，接受的信息量大，要想得到他們的認同，引起他們的共鳴，必須創(chuàng)新形式、別出心裁。這就需要教師勤動腦筋，同時引導(dǎo)學生積極參與。

例如高考前的倒計時板幾乎是每個高三教室的必備品，但如果僅是冷冰冰的數(shù)字和督促，只會制造緊張氣氛，引起學生反感。不妨變換一下形式：高考日益臨近，可設(shè)計一個日歷表，前期都是一個精疲力竭的小孩，學生每天劃掉一個，考前一天是一個酣睡的寶寶，考試三天是聰明的“一休”，考后一天則是一個精神抖擻、意氣風發(fā)的帥小孩。以輕松幽默的方式告訴學生堅持到底、勞逸結(jié)合。

三、內(nèi)容積極向上，讓理想在理性中起航

口號標語是每個教室不可或缺的，但是現(xiàn)在常有一些不合理的現(xiàn)象。語言庸俗、怪異，如“既然當不了富二代，就當富二代他爹”“不學習？將來別人壁咚的墻就是你砌的”;功利性強、歇斯底里，如“多考一分，干掉千人”;內(nèi)容空洞，不能引起學生共鳴，如“一切為了孩子，為了孩子的一切”;強化學習痛苦，讓人心情壓抑，如“扛得住給我扛、扛不住給我死扛”。這些標語看似詼諧幽默、富有哲理，但其實傳遞的是一種負能量，易讓學生形成扭曲的價值觀。

教室的標語應(yīng)該溫暖陽光、充滿希望，用積極的情緒去感染學生，用理性的思辨去指導(dǎo)學生，如“守望夢想、靜待花開”“積極人生、全力以赴”“不比基礎(chǔ)，比進步;不比聰明，比勤奮”“夢想雖然很遠，踮起腳尖還是可以更近一些”“乾坤未定，你我皆是黑馬”等等。學生身心沐浴在這種正能量的氛圍中，會逐漸變得更陽光、更理性、更健康。

四、打造展示平臺，讓自信在自然中生長

每個人都渴望得到別人的贊賞，中學生尤其如此，班主任不妨將班級文化墻打造為一個“舞臺”，讓學生展示才能、增強自信。例如，有美術(shù)和書法特長的學生，肯定是“近水樓臺先得月”，擅長設(shè)計的學生也可以發(fā)揮專長，另外還有美術(shù)課、通用技術(shù)課、社團活動等課程的作品展示，以及學生日常生活點滴的展示，等等。

要改變一個人，首先改變他所處的環(huán)境。班級文化墻這一“無聲的語言”的獨特教育作用，有時甚至超過教師“有聲的語言”?！半S風潛入夜，潤物細無聲”，運用好班級文化墻對學生進行“心育”滲透，是解決中學生心理問題的有效途徑。

注：本文系江蘇省教育科學“十三五”規(guī)劃立項課題“班級文化建設(shè)中文化墻的設(shè)計及所起到的教育效果的研究”（課題編號：D/2018/02/128 ）成果之一。