咸言辣語

“作業不出校門”易，

“作業不進家門”難

2月4日，教育部公布2021年工作要點，為全年教育工作列出40項重點任務。教育部黨組書記、部長陳寶生提出，2021年要大力度治理整頓校外培訓機構，減輕學生和家庭負擔，把學生從校外學科類補習中解放出來，把家長從送學陪學中解放出來。同時，還將抓好中小學生作業、睡眠、手機、讀物、體質管理。他明確要求：小學階段作業不出校門。（2月5日《南方都市報》）

只要老師不“頂風作案”，“作業不出校門”是很容易實現的。但是，“作業不出校門”未必就能實現“作業不進家門”。有人會說，作業在學校完成了，教師不布置作業了，不就能實現“作業不進家門”了嗎！理論上應該是這樣，但實際上卻未必。教師不布置家庭作業了，但是家長不一定會不布置家庭作業。“作業不出校門”容易，“作業不進家門”恐怕不容易。

即便教師不布置家庭作業了，恐怕家長也不會任由孩子“在家里玩”，因為家長們都希望孩子是“人中龍鳳”，誰也不甘落在人后。不信你看看，現在的小學生，有幾個沒被家長送去補習班？“作業不出校門”只是解決了小學階段的一部分問題，未來孩子考高中、考大學如果還是需要“用分數論英雄”的，家長又如何能夠坦然任由孩子“在家里玩”？！教育部門能約束“教師布置作業”卻約束不了“家長布置作業”。考高中和考大學的標準不改變，即便“作業不出校門”落實得徹徹底底，“作業不進家門”也難以實現。

——郭元鵬

“可食花園”值得推廣

近些年，由社區居民和公益組織設計、營造、保養和管理的自治型“迷你菜園”在上海漸成亮麗風景。“可食花園”用蔬菜瓜果替代了傳統的園林花卉植物，成為造景的主角;這些可以吃、可以看的“景觀”，正成為維系社區治理和居民情感的一條紐帶。（1月29日中國新聞網）

所謂“可食花園”，就是用設計生態園林的方式去設計農園，讓農園也變得富有美感和生態價值。實際上，種菜一直是不少城市人的喜好。當今崇尚自然，追求返璞歸真，種菜作為這種追求的實現形式之一，越來越受到人們的關注和追捧。城市現在仍有不少閑置的荒地，暫時閑置的荒地顯然不適合種植“十年樹木”的樹木，即使種植草坪，也因為養護不易，成本昂貴，造成更大的浪費。而如果任由閑置的荒地“要么雜草叢生，要么建筑垃圾堆積”，則會成為城市的一處難看的“疤痕”，還破壞環境衛生，影響市民生活。“可食花園”則使寶貴的土地資源得到了利用。建成“可食花園”，種點既有觀賞價值，又有實用價值的經濟作物，不僅讓社區更加美麗，也給市民帶來了實惠。

從整體規劃到具體實施，對“可食花園”不少地方都已做出積極探索，比如將志愿服務與領種資格聯系起來，并規定了退出機制。只要規范有序，在強化閑置土地的利用管理中，各地都可以引入并推廣“可食花園”的形式。

——錢夙偉