海南自貿(mào)區(qū)、自貿(mào)港背景下英語基礎(chǔ)性教育培養(yǎng)策略研究

【摘要】海南地處中國南部，地理位置優(yōu)越，資源豐富，生態(tài)環(huán)境一流。2018年，習(xí)近平總書記在海南考察，表示大力支持海南建設(shè)自貿(mào)試驗區(qū)、自貿(mào)港。在自貿(mào)區(qū)、自貿(mào)港建設(shè)過程中，需要大量的外語人才，自貿(mào)區(qū)、自貿(mào)港的建設(shè)涉及國際招商引資，學(xué)習(xí)外語的重要性便體現(xiàn)出來。本文結(jié)合海南新時代發(fā)展需求、國際化外語人才需求，提出相應(yīng)英語基礎(chǔ)性教育培養(yǎng)策略，為海南發(fā)展提供人才儲備，同時也為英語基礎(chǔ)性教育教學(xué)模式提出改革新思路。

【關(guān)鍵詞】海南;自貿(mào)區(qū)、自貿(mào)港;英語基礎(chǔ)教育;策略

【作者簡介】趙麗華（1984-），女，漢族，黑龍江鶴崗人，三亞學(xué)院外國語學(xué)院，講師， 碩士研究生，研究方向：英語語言文學(xué)。

一、海南自貿(mào)區(qū)、自貿(mào)港建設(shè)

2018年，習(xí)近平總書記在海南考察。在慶祝海南建省辦經(jīng)濟特區(qū)30周年大會上，習(xí)近平總書記宣布大力支持海南全面建設(shè)自由貿(mào)易試驗區(qū)、建立有中國特色的自由貿(mào)易港，自此中國改革開放邁入一個新階段，對海南來說既是機遇又是挑戰(zhàn)。根據(jù)黨中央的部署和指導(dǎo)，海南人民萬眾一心，緊隨時代步伐，全力配合，認(rèn)真貫徹落實，希望海南早一天實現(xiàn)自貿(mào)區(qū)、自貿(mào)港的建設(shè)，使之成為中國經(jīng)濟、文化較有影響力的地區(qū)，使中國國際地位和影響力進(jìn)一步提高。

二、海南英語基礎(chǔ)性教育現(xiàn)狀

海南改革開放較晚，教育資源、教育水平相對落后。近年來，海南是國際旅游島、經(jīng)濟特區(qū)、“一帶一路”戰(zhàn)略支點，氣候、環(huán)境宜人，現(xiàn)在政府也越來越重視教育，很多名校落地海南，政策上高度重視人才引進(jìn)，吸引了大批外來人員定居海南。教育要從娃娃抓起，重視孩子的英語基礎(chǔ)性教育，很多學(xué)校從幼兒園起以有外教授課來作為招生的亮點，很多學(xué)校因為全英語言學(xué)習(xí)環(huán)境，學(xué)費價格不菲。很多家長認(rèn)為語言的學(xué)習(xí)要盡早，兩三歲是孩子學(xué)習(xí)英語的黃金時間，便給孩子報英語培訓(xùn)班，英語的學(xué)習(xí)被視為標(biāo)配，這足以證明社會、家庭對孩子英語學(xué)習(xí)的重視，但孩子學(xué)了幾年后，單詞量雖有明顯提高，像水果、動物、問候語等基礎(chǔ)類內(nèi)容能夠說出來，但無法達(dá)到自如用英語溝通表達(dá)自己的想法，甚至有些大學(xué)生學(xué)了十多年的英語也是一樣無法開口交流，太過注重語法的學(xué)習(xí)，出現(xiàn)了所謂的“啞巴英語”，語言學(xué)習(xí)的最直接目標(biāo)就是交流，呈現(xiàn)這樣的問題雖然有一些現(xiàn)實因素，但也說明教育方式需要改變。

大量的科學(xué)研究證明，語言基礎(chǔ)性教育學(xué)習(xí)的最佳時期為4-10歲，這段時間是孩子思維最敏捷、智力發(fā)展最快的階段，接受度最大的時期，這段時間被稱之為孩子語言學(xué)習(xí)的黃金時期，更容易練一口純正地道的英語語音。這段時期，家長和教師要大力配合，激發(fā)和培養(yǎng)孩子的語言天賦和學(xué)習(xí)興趣。

三、英語基礎(chǔ)性教育培養(yǎng)策略

1. 明確學(xué)習(xí)目標(biāo)。在自貿(mào)區(qū)、自貿(mào)港背景下，良好的英語交流能力是社會所需的技能之一。

在英語基礎(chǔ)性教育階段，注重英語應(yīng)用能力的培養(yǎng)，使得孩子在日常交流過程中能夠運用英語進(jìn)行溝通和表達(dá)自己想法，提高英語的聽、說能力。在培養(yǎng)孩子對中華傳統(tǒng)文化和對社會主義核心價值觀認(rèn)同的基礎(chǔ)上，讓孩子能夠開拓視野，創(chuàng)新思維，接受外來精華文化，進(jìn)一步幫助孩子樹立文化自信，掌握有效的學(xué)習(xí)策略，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。有效滿足孩子英語能力發(fā)展的現(xiàn)實需求與未來需求，增強跨文化交際意識和交際能力，提高綜合文化素養(yǎng)。

2.語音、單詞的學(xué)習(xí)。海南地區(qū)在英語啟蒙時教師會直接告訴學(xué)生該單詞的發(fā)音，但很多地區(qū)卻是從字母、音標(biāo)教起。教授方法不同，雖然各有利弊，但學(xué)習(xí)效果上都能有所體現(xiàn)。對于我們母語是非英語的國家，筆者建議語言的啟蒙要從音標(biāo)學(xué)起，這類似于地基，如地基不牢是無法建造高質(zhì)量的房屋，現(xiàn)階段，我們還無法達(dá)到全民日常說英語的環(huán)境，所以孩子們無法從日常交流中糾正自己的語音，那么了解并掌握根基部分音標(biāo)便顯得十分重要。語音的學(xué)習(xí)要靠多聽、多讀、多說、多練來逐步糾正并提高。首先確保自己發(fā)音能夠正確，掌握音標(biāo)發(fā)音規(guī)律，之后采取跟讀方式，多讀、多練來進(jìn)一步鞏固提高。隨著科技的發(fā)展，可以利用手機電子詞典或配套光盤語音跟讀部分來確保語音正確，只有在保證自己發(fā)音正確的情況下，當(dāng)聽他人或資料里說的內(nèi)容才能夠理解。采用自然拼讀法，掌握英語發(fā)音規(guī)律，使學(xué)生能夠按照拼讀規(guī)律記單詞，這樣學(xué)生在記單詞時不再“死記硬背”，縮短背單詞時間，還可以較好地形成長久記憶，同時也提高了發(fā)音的準(zhǔn)確率，起到了事半功倍的作用。

從單詞的學(xué)習(xí)過渡到句子，在多讀、多背、多聽的前提下，強化語音部分的學(xué)習(xí)，在真實語境的練習(xí)過程中，了解地道表達(dá)方式，培養(yǎng)語感，形成良好的慣性學(xué)習(xí)，全面提高孩子語貌，使得孩子對英語學(xué)習(xí)產(chǎn)生興趣。

3.學(xué)習(xí)資源的選擇。教材選擇上最好采用國外原版教材，只有這樣才能確保學(xué)到原汁原味地道的英語表達(dá)，目前市面上可供選擇的資料較多，但功能不盡相同，筆者認(rèn)為選擇孩子喜歡的最重要，孩子喜歡才能夠持之以恒堅持學(xué)習(xí)。首先，大家可以選擇一些趣味性較強的繪本，通過情景式對話內(nèi)容來學(xué)習(xí)地道的表達(dá)方式，還可以培養(yǎng)孩子閱讀能力;其次，可以選擇一些音頻和視頻作為學(xué)習(xí)的資料，有一些書會相應(yīng)配帶例如掃二維碼即可聽、讀模式，還有一些書配有點讀筆，實現(xiàn)跟讀模式。除此之外，手機APP、網(wǎng)絡(luò)視頻、音頻，網(wǎng)絡(luò)AI課等，可供選擇的資源多種多樣，學(xué)習(xí)方式也是多樣性。例如，孩子們都很喜歡看動畫片，可以讓孩子定時每天觀看英美原版動畫片，又例如網(wǎng)絡(luò)AI課，它會根據(jù)不同單元主題有系統(tǒng)進(jìn)行講解，通過這些資源可以全面培養(yǎng)孩子聽、說、讀、寫、譯相關(guān)能力，達(dá)到語言的積累;最后，還可以多聽一些膾炙人口的英文童謠、兒歌、故事等，從中練習(xí)縮讀、弱讀、連讀、語音、語調(diào)等發(fā)音方式。

4.良好語言學(xué)習(xí)環(huán)境。創(chuàng)造良好的語言學(xué)習(xí)環(huán)境，培養(yǎng)學(xué)生發(fā)散性思維，語言課的學(xué)習(xí)避免教師上課“一言堂”，要實現(xiàn)交流式語言學(xué)習(xí)氛圍，語言的學(xué)習(xí)要不受時間地點限制，建議英語基礎(chǔ)性學(xué)習(xí)階段應(yīng)試和能力并重，語法的學(xué)習(xí)要和語言最終目的交流相結(jié)合，以達(dá)到語言的輸入和輸出相平衡。分析完語法、句型等一些語法知識的學(xué)習(xí)后要注重語言表達(dá)的實踐性，懂得表達(dá)才是重點，也符合自貿(mào)區(qū)、自貿(mào)港人才培養(yǎng)要求。除了在日常生活中讓孩子多接觸源語文化和英語國家原版學(xué)習(xí)資料外，在日常生活和學(xué)習(xí)中，教師和家長應(yīng)多跟孩子用英語對話。此外，筆者還認(rèn)為應(yīng)該多帶孩子跟外國人語言交流，多讓孩子參與類似英語角之類的活動，孩子的模仿能力較強，這樣容易形成標(biāo)準(zhǔn)化語音，多了解跨文化交際方面的知識，熟悉語言環(huán)境，讓孩子們在基礎(chǔ)教育階段認(rèn)識到英語學(xué)習(xí)的實用性和重要性。

5.形成良好的語言學(xué)習(xí)習(xí)慣。語言的學(xué)習(xí)在于日常積累，避免“兩天打魚，三天曬網(wǎng)”情況的發(fā)生，要階段性設(shè)定目標(biāo)，不要好高騖遠(yuǎn)，要腳踏實地，按部就班去完成。而且筆者一直認(rèn)為能夠?qū)W好英語，那些基本功扎實、口語表達(dá)好的孩子都是源于對英語學(xué)習(xí)的興趣，所以說興趣是好的啟蒙老師。傳統(tǒng)的英語語言學(xué)習(xí)較重視考卷的成績，學(xué)習(xí)過程也是使孩子們機械性記憶和被動接受，長期會磨滅孩子們對英語學(xué)習(xí)的熱情和興趣，應(yīng)該讓孩子接受多元化學(xué)習(xí)內(nèi)容與方式，注重孩子外語能力的提高，注重素質(zhì)教育。在基礎(chǔ)教育階段，引導(dǎo)學(xué)習(xí)比較重要，同時也可以培養(yǎng)孩子們自主學(xué)習(xí)的能力。

在英語學(xué)習(xí)過程中，要有持之以恒的毅力，堅持隨時隨地學(xué)習(xí)，早晨可以多聽聽音頻，培養(yǎng)語感，空余時間可以多背幾個單詞，鼓勵孩子多用英語表達(dá)自己的想法，在潛移默化中接受英語的學(xué)習(xí)。在學(xué)習(xí)過程中，不要采用“翻譯式”教學(xué)法，孩子最好能夠第一意識脫口用英語表達(dá)，而非在腦子里或家長、老師先用中文告知漢語的表達(dá)再過渡到英語，要培養(yǎng)英語思維，克服母語思維對英語口語表達(dá)的影響。例如，看到小狗時第一意識里要知道它是“dog”，而非在腦里想中文狗用英語表達(dá)叫“dog”。語言的學(xué)習(xí)分為聽、說、讀、寫、譯五個部分，這五個部分是相互融合、相互作用的，能夠全面提高各部分能力。英語和漢語語言邏輯不同，表達(dá)時還需注意按照英語語言邏輯關(guān)系調(diào)整句中各個成分的位子，注意說話時的時態(tài)和語態(tài)，注意用詞的準(zhǔn)確性，注意不要漢語式英語表達(dá)方法。最后，日常還需多培養(yǎng)孩子閱讀能力與習(xí)慣，在閱讀過程中學(xué)習(xí)單詞比死記硬背學(xué)習(xí)單詞有效的多。

6.完善考試制度。傳統(tǒng)的英語考試往往以筆答為主，注重語法知識的考查。筆者認(rèn)為應(yīng)改革考核方式，改成筆試和口語表達(dá)相結(jié)合的考核方式，這樣才能通過日常單詞、語法的學(xué)習(xí)達(dá)到語言最終目標(biāo)口語交流的目的。

四、結(jié)語

中國全面進(jìn)行改革開放，隨著海南自貿(mào)區(qū)、自貿(mào)港的建設(shè)，世界會聚焦海南，更多國際、國內(nèi)企業(yè)會來島投機洽談，海南經(jīng)濟騰飛已成必然，我們要緊跟時代步伐，提高島民素質(zhì)和能力已勢在必行。英語作為世界使用最廣泛的語言之一，作為語言交流媒介使用率較廣，經(jīng)濟和社會發(fā)展主要動力源泉和主導(dǎo)因素是人才培養(yǎng)。因此，我們要把目光放得更長遠(yuǎn)，要結(jié)合時代發(fā)展需求，重視孩子英語基礎(chǔ)性教育，提出素質(zhì)教育，從小抓起，勇于提出創(chuàng)新型策略，改變傳統(tǒng)學(xué)習(xí)方法和模式，使孩子愉快接受英語的學(xué)習(xí)，強化孩子的語言基本功、英語思辨能力、注重“學(xué)用結(jié)合”，更多地關(guān)注孩子英語應(yīng)用能力的培養(yǎng);注重孩子的思想道德教育，將社會主義核心價值觀植根于日常，讓孩子在熱愛本國文化的基礎(chǔ)上以開放的心態(tài)接納多元思想，將孩子英語能力發(fā)展的現(xiàn)實需求與未來需求相結(jié)合。同時，應(yīng)注重培養(yǎng)孩子自主學(xué)習(xí)能力，增強其跨文化交際意識和交際能力并提高綜合文化素養(yǎng)，使孩子從小在接觸不同文化中開拓國際視野，提高自身素質(zhì)，為經(jīng)濟發(fā)展提前做好人才儲備工作。

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