聲樂中聲帶閉合不全8例研究綜述

[摘""要]聲帶閉合是聲樂技術學習中的門戶，結合醫療、物理、體育、心理、方言土語、練聲、聲樂作品多途徑對8例閉合不全的癥狀、成因、治療、反饋進行分析研究，解決歌者遇到的發聲漏氣、沙啞、粗糙、無力等問題，使發聲者對聲帶閉合不全有綜合性了解。

[關鍵詞]聲帶;閉合不全;閉合;聲樂

聲帶閉合不全常見于演唱中，例如漏氣、粗糙、聲音不夠透亮、難找位置等，包括先天性聲帶閉合不全對聲樂學習者造成極大的困擾。本文以高校聲樂學習者為例，對歌者聲帶閉合不全進行周期性跟蹤數據、解決方案、反饋成效的綜合論述，以音樂會展現成效，理論與實驗結合，體現聲樂技術的實踐性特點。聲帶閉合不全涉及到生理、心理、病理及聲樂技術。

一、聲帶閉合不全8例研究分析

（一）基礎數據

8例聲樂學習者本是設計一學期的研究成效，由于疫情，實際面對面的研究是半個學期。分別是6女2男，來自全國各省市，年齡介于20—22歲之間，平均年齡21歲，是學習聲樂的黃金期;所學時長不同：接觸聲樂4—6年，系統學習時間周期是2—3年;學習的水平和專一性也有區別，涉及的聲帶閉合問題因人而異。

（二）8例聲帶閉合不全研究初期演唱癥狀

8例歌者在演繹作品過程中由于聲帶閉合不全或不善，發聲技術和作品的表現力不足。

女1：漏氣，聲帶碰撞欠積極，聲帶常處于松弛狀態，環甲肌收縮強后即弱、不持續，歌唱呼吸無力難吸著發聲，使環甲肌和環杓側肌、甲杓肌收縮伸張紊亂。[1]演繹小作品尚可，中等作品難以從技術上把握，強音、重音、一般持續音和輕聲持續音、高音無法控制，同時中聲區虛弱。

女2：漏氣，聲音沙啞，音壁沖擊強，聲帶易疲勞，聲帶在沒有閉合或變窄的情況下用力、用氣過多，從而沖擊未閉合之聲門，使聲帶發癢甚至充血。到g2“豁然開朗”，閉合完全，聲音透亮。演唱中級以上作品氣息不足，需要在非正常點換氣，作品也是頭重腳輕，高音響亮，中音沙啞，低音無力。

女3：小嗓，音緊，高、抖、顫，到降a2才干凈透亮，聲帶邊緣閉合優，花腔音域，可唱至f3。處理藝術歌曲不細膩、大作品無法大氣，聲線虛虛實實不穩定，發聲氣淺，只能演唱小民歌。聲音極易疲勞，20分鐘后說話沙啞，氣息摩擦聲門頻繁。

女4：低聲區即聲帶整體閉合比較完善;中聲區閉合不完全，影響作品的基礎性技術的發揮以及向高聲區的過渡;高聲區缺乏聲帶邊緣閉合，依然用全體性閉合，高聲區吃力、粗糙、聲音偏低，演唱狀態稍有不適，升a2以上無法控制，影響稍大作品結構“轉”的處理及歌者的信心。

女5：低聲區閉合不全，音弱而虛，環甲肌和甲杓肌的收縮稍有混亂，聲帶無法干凈碰撞，作品的“起”甚至“承”難以演唱，使整個作品的結構傾斜，嚴重時下塌;中聲區由于低聲區的虛弱導致不穩，演唱一般作品時好時壞;當音區到達f2時一片向好，導致聲樂作品中藝術歌曲處理的困難，作品難以精雕細琢。作品局限于北方民歌和民歌元素的創作歌曲的演唱。

女6：各聲區閉合不充分，聲帶的激起或硬起不足，環甲肌和甲杓肌的收縮不充分，導致音色變化不大、聲音力度缺乏，作品的“轉”處理打折扣，只能演唱3—4級力度的作品，樂感好，以抒情的藝術歌曲為主。

男1：音細，聲帶閉合不堅定，處于猶豫狀態，尤其高音的閉合，聲音細而干澀，a2以上屬于氣息支撐不住的喊叫狀態，表情略顯夸張。演唱作品風格有限，目前處理蒙古長調及民通作品尚可，戲劇性作品難以駕馭。

男2：中音音色，樂感較好，有一定的演出經驗，對舞臺的把握有自信，這個在8例歌者中極為重要。整個聲區基本是全震動全閉合狀態，這種閉合不全是缺乏對聲音的整體閉合和局部閉合辯證關系，屬于技術性閉合掌握不全，造成高音上不去，越高聲音越靠后，難以解決男歌者的高音的“面罩”及“關閉”技術問題，作品難度受影響，造成相當長時間上的技術停滯。

（三）8例聲帶閉合不全之成因

對8例歌者研究初期聲帶閉合不全的癥狀來研究造成此癥狀的原因，剖析癥狀。

女1：重慶人，聲帶中樞性喉返神經麻痹中的單側不全麻痹，聲帶閉合時不能正常向外擴展，多為技術性閉合不全，對聲帶閉合技術的掌握不足、概念不清楚缺乏支撐聲帶閉合的氣息和力度，理論運用實踐不夠;另一原因對于當地春秋風大和冬天陰冷的氣候不適應，未及時做出保護引起聲帶不適，導致聲帶難以有好狀態，加之體質相對薄弱，未加強鍛煉，難以對老師布置的訓練或治療方案進行有效的持續。

女2：甘肅人，天生有些閉合不全，老師面前說話聲音漏氣、略帶沙啞，同學和朋友之間說話聲音干凈些，尤其是在松弛、高興狀態時，這也具有一定的普遍性，屬于對演唱場地和聽眾駕馭不夠，自信心稍缺;技術性閉合不穩定，未建立對聲帶閉合理論認知的概念，單方面知道閉合不全導致漏氣，對于聲帶閉合是什么和怎樣進行閉合理解不足。

女3：重慶人，人為性的喉返神經雙側不全麻痹，身體過度勞累，大一時就到外面兼職、排練，上課會請假，難以靜心學習;用嗓疲勞，學習比較用功，排練、視唱、合唱、演講、比賽都盡全力，不達目的不罷休，不注意休息，練聲唱歌時間又超出合理范圍，經常性嗓音沙啞上課，事倍功半，對聲帶閉合理論有理解，但練習時理論與實踐脫節;平時說話有些氣聲，也是各項“用功”導致。

女4：廣東人，高音區閉合不當是發音混重、聲帶邊緣震動技術不足，和廣東一向產中低音歌唱家有關，粵語本身說話較北方語言低沉，低聲區的全閉合做得相對完善，其基礎學習的方法也或多或少受到影響;上課練習比較勤，進步空間大。

女5：甘肅人，高聲區閉合較好，說話聲高氣足，和西北善高亢、缺低音作品有影響，低音無著落感;情感熱烈，作品的中低聲區處理不好影響整體，由于聲帶閉合不全也容易嗓音疲勞，高音也受到波及，對閉合認知不足。

女6：溫州人，聲帶閉合中聲門的體積和速度不足，身體薄，上課練習積極、細膩，樂感好，對于布置的解決問題性作品都能如期完成，氣息和力度的不足難以對聲帶進行較為完善的閉合，聲帶的整體閉合及局部閉合都比較清淡，對作品的演唱缺乏層次感。

男1：內蒙古人，歌唱熱情高，聲音線條佳，身體狀態優。對于聲帶閉合的起聲偏薄，閉合的持續性也不夠，主要為對發聲場地的駕馭不足，發聲的專一度和處理的投入欠缺;北方人的高亢具備，低聲區的閉合松弛乏力，整體震動性弱，高聲區缺乏力度、亮度和持續性。

男2：長沙人，形象、聲音條件俱佳，說話時聲帶閉合正常，歌唱的整體性閉合較好，局部性閉合不足，對聲帶閉合技術大的掌握和實施不足，聲音靠后、混重;高聲區依然傾向整體閉合，發揮不穩定;另外發聲時的小動作過多，影響閉合技術和作品穩定。

二、聲帶閉合不全8例研究方案

綜上所述，對8例聲帶閉合不全的歌者，首先建立聲帶閉合的基本概念，因人而異實施研究方案，從發聲技術、身體條件、心理素質上進行。同時觀摩偉大的歌唱家的發聲演唱音像資料，有條件近距離聆聽歌唱家的現場演唱，分析歌唱家聲帶閉合各項技術，做好筆記。

（一）聲帶閉合技術上的研究

對8例歌者進行問卷調查，包括年齡、出生地、學習經歷、演出比賽情況。問卷包括：對歌唱發聲聲帶了解多少？聲帶閉合是什么？怎樣閉合？什么是聲帶閉合不全？在聲帶閉合聲樂技術中的作用？出現過哪些聲帶不適？出現過哪些閉合不全？原因？怎么解決？從而對聲帶閉合技術的基本概念有比較整體的理解，了解聲帶整體性閉合到邊緣閉合的特點;另外對閉合相關的聲音的產生、氣息的支持、發聲的空間進行專題交流與研究，并付諸實踐;練聲曲和作品的選擇可以從歌者的閉合情況進行由聲帶整體閉合到邊緣閉合，個別可以從邊緣或局部震動著手，另外了解國內外和聲帶閉合技術相關的“硬起”“聲門沖擊”“面罩”“咽音”等發生技術，從而推進聲帶閉合技術的實施。

（二）聲帶閉合生理上的研究

在發聲8例聲帶閉合不完善中，女2、女5、男1聲帶整體閉合不全，女4、男2聲帶邊緣閉合不當，女1只有幾個高聲區的音閉合較好，女3閉合位置不對，女6整體和局部閉合缺少恰當支撐。

8例歌者要對自己身體和聲帶有個基本的了解，比如身體常態、發聲狀態、聲帶一般狀態和發聲場狀態，后兩個是即時狀態，需要即時調整。身體常態包括體質、肺活量、上下口蓋的開合度、發聲肌肉群的協調性，平常身體的鍛煉形式，生活的自律性等;發聲狀態涉及上課、演出、比賽前的睡眠、飲食、休息等;聲帶本身的條件，包括厚薄、長度、松緊程度、天然的閉合性，說話、唱歌時的閉合度是否一致（有的歌唱家聲帶甚至有小孔，說話嘶啞，但經過后天的努力可以進行聲帶邊緣的訓練避開整體性震動帶來的沙啞、漏氣），另外聲帶即時狀態不適可能有諸方面因素：感冒，發燒，受涼，用嗓過度，過多的身體鍛煉或體力勞動，女生生理期，同時也受完成度和心情的影響;聲帶閉合不全生理上的形成主要是演唱的方法不當、超額用嗓及長期勞累所致，主要是環杓關節和環甲關節的炎癥所致，可通過醫學治療恢復，如藥物治療、超聲離子透入治療及軟骨撥動、推拿治療。按周期結合發聲閉合的訓練解決偏重的歌唱及說話的聲帶閉合不全。本文8例大多是技術性閉合不全，輔助醫學上的治療法進行。

（三）聲帶閉合心理上的研究

8例閉合的問題有5例自信心不足;狀態欠佳;未按周期性既定任務進行;怯場;未完成作業等。男2表現出較大的發聲場控制，女4可調氣場，女3無所謂有無場地控制，其他5例不堅定，造成聲帶閉合訓練的不投入、易開小差、表現和目標不統一;需進行心理上的疏導，在放松的身體及精神狀態下演唱，根據欠自信狀態的成因進行演唱或研究前的釋放練習，達到忘我，控制聲場，完成既定目標。這是聲帶技術性閉合的先決條件，也是重要條件。

三、聲帶閉合不全8例治療、訓練及反饋

通過對聲帶閉合不全8例表現和癥狀分析以及初步大框架的研究可制定實施細則并付諸實踐。研究“伯努利效應”（Bernoulli’s"Principle）使氣快速在氣管里流動形成吸力對聲帶進行整體或局部閉合，歌者在聲帶閉合前訓練或實驗都要保持身體及聲帶的良好狀態，禁止大聲說話，不宜空腹及飽腹狀態，初期以閉口及半閉口元音治療。8例聲帶閉合治療、訓練末期以“聲帶閉合技術”交流音樂會的形式匯報。

女1：在聲帶閉合前進行外部喉頭按摩，打氣泡練習，使聲帶自然閉合，短期成效是一周;如果聲帶常年閉合不全，需到三甲醫院進行超聲、中頻治療，有按摩推拿的作用;在聲樂學習者開聲的閉合中結合聲樂中的氣息進行打嘟、哼鳴、呼喊式訓練，使聲帶處于隱性閉合及開放式閉合，從而形成閉合慣性，中低聲區的聲門沖擊，達到常態下歌唱聲帶閉合，2次/日，20分/次，周期是2周一反饋、總結和調整，加之從前唱戲人的閉口、開口元音的喊嗓練習;聲樂作品的訓練以小作品為主：民歌、古曲、戲曲小曲及歡快的創作歌曲。

女2：除了女1提到的推拿按摩，主要進行“半聲”練習，因為本身嗓大音撐，聲音長期粗糙，聲帶反而半聲閉合狀態下易干凈，問題也能及時暴露，同時用聽覺調整自己的聲帶閉合問題，打氣泡練習從基音開始半音階梯式擴大音量，2次/日，20分/次，7天/期;半聲跳音、叫賣式練習，戲曲上近青衣、小旦聲腔，1次/日，30分/次，14天/期;作品為：小民歌、小夜曲、搖籃曲、圣母頌及戲曲小曲。

女3：氣息支撐性“嘆、吸、唱”訓練，聲帶的推拿按摩，半聲、硬起音練習，跳音加上小音程的快速跑動，小花腔帶動中聲區閉合，保養與休息，2次/日，20分/次，7天/期（以下治療及發聲閉合周期類同）;結合訓練的作品：古曲、小藝術歌曲、古典宗教歌曲、小花腔，1次/日，30分/次，14天/期（以下聲帶閉合發聲與作品訓練周期類同）。

女4：聲帶邊緣閉合、震動練習。半真空狀態吸盤式吸氣時的小嗓花腔，花旦、小旦音色練習，大調音階及半音階打嘟、頓音、跳音，仿鳥鳴練習;作品：德奧藝術歌曲穩定中低聲區音色，西北民歌、王志信民族花腔、中國近現代藝術歌曲。

女5：聲帶整體閉合練習，聲帶的推拿按摩，半聲、低聲區硬起，自然、肯定、下沉式朗誦，低聲嘆氣式哼鳴，老旦聲線，打氣泡，音階及分解和弦斷音、跳音練習;作品：長江以北民歌風歌曲穩定高聲區音色，近現代詩歌朗誦，抒情、歡快藝術短歌，古曲降調及降調作品，戲曲小調。

女6：身體、積極狀態鍛煉，偏向整體性閉合訓練。快走、慢跑、游泳，隔一周期正式演唱（觀眾輪換），1次/日（項目交替），20—30分/次，7天/期;聲門半沖擊發聲，根據身體適合度小喊嗓漸進至大喊嗓，跳音，共鳴腔體的拓展練習;作品：古曲、漢樂府，近現代抒情詩歌音樂作品，《紅樓夢》創作歌曲，小夜曲或中外搖籃曲。

男1：聲帶局部閉合與氣沉訓練，發聲空間練習，喊唱聲帶整體到邊緣閉合練聲，高位置叫賣（場景體會），打嘟、哼鳴、跳音、和弦跑動;作品：西北民歌、蒙古長調、勞動號子、近現代藝術歌曲。

男2：聲帶邊緣閉合，加強整體性閉合的“面罩”擴展訓練，過渡到高聲區小空間“關閉”技術，聲音位置靠前，體驗式叫賣聲，打嘟、跳音、高聲區半聲;作品：17—19世紀歐洲藝術歌曲，近現代中國藝術歌曲，民歌。

通過半學期的不間斷4—6個周期的治療、訓練，以主題為“聲帶閉合技術”交流音樂會的形式進行實踐檢驗。研究運用醫療、物理、體育、心理、方言土語、練聲、聲樂作品等多渠道完善聲樂學習者的聲帶閉合，初步解決聲帶閉合不全的大面積漏氣、沙啞、發聲柔弱、高音嘶喊阻斷等問題。同時達到聲帶的代償功能，即聲帶的一側發生病變時，通過技術上的聲帶閉合可以使另一側的聲帶超越中線與病變一側閉合，使歌者達到正常的聲帶閉合。[2]歌者各聲區有明顯改善：基本達到低聲區扎實、穩定、有空間感，中聲區色彩豐富、音量可控，高聲區明亮、干凈。音樂會每人4首不同風格作品，盡是本文研究所選，歌者就整個研究過程感觸頗深，學習勁頭十足，對于上述提到聲樂作品的駕馭相對比較成熟，是一次難忘的演唱;在持續不斷的2小時（本人擔當正譜伴奏）演唱中觀眾依依不舍，邊欣賞邊搜譜邊記錄，反響強烈，另有小媒體大篇幅報道。

四、聲帶閉合不全8例總結

聲帶閉合不全影響聲樂技術的進一步拓展及聲樂作品的演繹。本論文選取較具代表的8例聲樂學習者為周期性研究對象，對聲帶閉合不全的癥狀表現、成因、治療進行綜合性研究，結以音樂會匯報。在實驗中，按療程、周期進行調整。另外研究深度有限，旨在引起聲樂、聲帶、語音研究者的進一步梳理和完善，尤其是相關學科的介入及數據、圖像的完善，以解決人類情感、信息的重要表達工具——聲帶的無障礙語音交流。

注釋：

[1]N·K·那查連科.歌唱藝術[M].北京：人民音樂出版社，2005：6.

[2]于""雪.一種聲門增生息肉的發聲模型及特征參數的研究[D].陜西師范大學，2018.

[收稿日期]2020-12-22

[基金項目]2019年度江西省教育廳科學技術研究課題項目（GJJ191010）。

[作者簡介]付佐勇（1978—""），男，南昌理工學院副教授;朱建玲（1978—""），女，江西師大附中一級教師。（南昌""330000）

（責任編輯：韓瑩瑩）