“AI+教育”新趨勢下舞蹈教學模式探究

[關鍵詞]人工智能;AI+教育;高校舞蹈教育;教學模式

[中圖分類號]G6420"[文獻標識碼]A"[文章編號]1007-2233（2021）11-0169-03

一、問題的提出

新冠病毒疫情發生以來，因防控新冠肺炎疫情需要，各高校延遲開學，因此教育部提出“停課不停學”，網上授課為廣大師生提供學習資源和學習支持服務，以解決實際困難。舞蹈教學在進行線上授課以來，首先，由于舞蹈教學主要是以口傳身教的教學方式，用講的方式結合老師自身的身體做出舞蹈動作進行傳授，線上上課無法完整實現這一教學方式。其次，線上教學作為應對特殊時期教學的重要手段，由于疫情的突然爆發，線上教學在未經準備的情況下就進行實戰，許多老師和學生只能在“無準備”“無基礎”“無借鑒”“無研究”的情況下倉促開展教學活動[1]。最后，由于線上教學受設備、環境影響大，上課APP種類雖然很多，但是沒有完全適合用來進行舞蹈互動教學的平臺，當同步上線的人數過多時，網絡服務器運載過大出現卡頓，畫面所呈現的視覺效果不佳，學生課堂參與感不高等問題。

目前，AI等新一代信息技術融入教育成為熱點，在日常生活當中隨處可見人工智能的身影。隨著國家在政策層面大力支持發展AI人工智能教育，2017年在上海成功舉辦了“人工智能與未來教育”大型公益論壇，這是國內首個以“人工智能與未來教育”為主題的大型論壇，受到了社會各界的高度關注。國務院印發《新一代人工智能發展規劃》提出“利用智能技術加快推動人才培養模式、教學方法改革，構建包括智能學習、交互式學習的新型教育體系”。2019年，國務院印發《中國教育現代化2035》，文件中提出統籌建設一體化智能化教學、管理與服務平臺，利用現代技術加快人才培養模式改革。

隨著5G通訊、AI技術的語音識別、人臉識別、動作捕捉和VR的運動捕捉技術以及云計算技術的成熟為我們如何利用現代技術提高舞蹈教學提供了更多可能，從新冠肺炎疫情防控期間舞蹈線上教學過程中所流露出的種種弊端，結合以往的線下教學經驗，探索AI等現代技術與舞蹈教學整合模式的研究，對人工智能舞蹈教育模式進行教學模式設計，形成一套科學有效的模式，為未來智能舞蹈教育課程提供指導方式，提高舞蹈線上教學質量，促進AI等現代技術在舞蹈教育行業的普及，幫助師生適應信息時代、智能時代的發展需要。

二、“AI+教育”新趨勢下，高校舞蹈教學模式改革的重要性

隨著素質教育發展的不斷推進，人們開始越來越重視美育教育，作為美育教育的一種，舞蹈美育不單是肢體語言的美，而是內在和外在相結合的美、藝術修養與文學修養融合的美，藝術修養的深淺決定著藝術作品水平的高低。

習近平總書記在致國際教育信息化大會的賀信中指出：“當今世界，科技發展迅速，構建網絡化、數字化、個性化、終身化的教育體系，建設‘人人皆學、處處能學、時時可學’的學習型社會，培養大批創新人才，是人類共同面臨的重大課題。中國堅持不懈推進教育信息化，努力以信息化為手段擴大優質教育資源覆蓋面。我們將通過教育信息化，逐步縮小區域、城鄉數字差距，大力促進教育公平。”在舞蹈教育領域里，我們可以基于原有的教育模式、方式、策略結合AI等現代技術進一步地改革和創新。

三、傳統高校舞蹈教學模式存在的問題

（一）傳統高校舞蹈教學傳統、單一，缺乏綜合培養

新世紀以來，知識經濟已見端倪，人才的競爭日趨激烈，傳統的舞蹈教學模式為舞蹈事業立下了汗馬功勞，老師隊伍不斷充實，學習舞蹈的學生基數也不斷擴大，但是在教學過程中教學內容還是較為單一，缺乏綜合實踐，對提高綜合修養的重要性缺乏認識，已經無法滿足應用型、綜合型的舞蹈人才需求。

在傳統的舞蹈教學模式中，一直以來都是以老師為主導的“灌入式”教學方式，學生在老師做完示范動作后進行模仿學習，老師針對學生進行模仿過程中出現的不規范動作及時進行糾正，可見舞蹈教學中規范性對于舞蹈教育來說是非常重要的，這也是舞蹈一直是“口傳身教”的教學方式的原因，也是舞蹈教育不同于其他學科教育之處。舞蹈專業課通常是以一對多的教學方式進行，老師只有一遍遍的示范和糾正學生的錯誤來確保教學質量，長此以往不僅老師的工作量大大增加，在這種枯燥無味的方式下還會降低學生的學習積極性，如果同時上課的學生多的時候，老師無法關注到每一位學生，從而導致學生專業差距不斷拉大。

（二）學生積極性、學習氛圍低，受教學設備影響大

目前國內進行線上教學的主要平臺APP有騰訊會議、騰訊課堂、中國大學慕課、ZOOM，目前這些平臺最多只能滿足語言通話和少量人視頻互動教學，如果視頻人數達到最高值后再進入課堂的學生將無法打開視頻，在線人數過多時會出現卡頓和強制下線等問題，中國大學生慕課平臺可以做到舞蹈視頻教學及講解，但是無法進行互動教學。舞蹈學習類APP還有跳跳舞蹈、中舞網、輕松學舞蹈、藍舞者等，這些APP基本功能較雷同，特色功能較少，只擁有舞蹈學習方案、鏡面分解教學、小視頻分享等一些基本功能，還未開通線上教學功能，因此無法進行線上互動教學。此次因新冠肺炎的突然爆發，各舞蹈院校被迫進行舞蹈線上直播教學，然而在實行“停課不停學”教學以來暴露出的眾多弊端，暫時也無法得到解決。

四、“AI+教育”舞蹈教育模式改革優勢

2020年5月，國務院總理李克強在發布2020年國務院政府工作報告中指出，推動教育公平發展和質量提升。其實，教育界一直追求著教育公平以及教育個性化，但是這似乎無法實現。現如今教育公平通過互聯網已經做到理論上的解決，對于教育個性化隨著AI技術和新的教育理念的進步也得到了一種可行的解決途徑。

（一）破解大班制教學的個體關注缺失問題

一節舞蹈專業實踐課，一個班少則十幾人，多則三四十個。老師只能了解前幾名和后幾名學生，對大部分學生的專業情況了解并不全面。怎么讓老師對學生個體更好地、更精準地進行指導？這時人工智能就可以用更多的眼睛洞察更多的學生，輔助老師教學，做到真正的因材施教。

（二）數據驅動的教學治理

舞蹈需要進行大量藝術實踐和教學活動來獲得經驗，從而在教學過程中更多的也是憑經驗，能不能把這種完全憑借經驗的形式變成“經驗+數據”，來更科學、信息化的進行教學，這就需要我們教學過程中必須要有據可依，這里的有據可依是可分析的。

（三）開放、互聯遠程教學

現在每個舞蹈院校之間都是一個封閉的環，或者說是各高校之間各有秋千，但又不互聯、共惠。專業舞蹈院校的師資力量高于普通高校，發達地區高于落后地區，有的古典舞學科很強，有的民族舞學科強，如何將各自的優勢進行互聯，共同構成一個學習社區，比如遠在海南的學生可以即時跟著北京的某課堂學習。

（四）學習時間、內容彈性化

授人以魚，不如授人以漁，麻省理工學院AI實驗室創始人、教育家西摩·佩伯特認為“只有當學生做主的時候，最好的學習才能實現”。現在我們的學習時間是碎片化的，知識來源也是非常多元化的。學生可以不僅限于在課堂上用一個半小時或者三個小時來學習舞蹈專業內容，學習是全天候的，任何想學習的時候都是可以充分的使用。學習內容是個性化的，學生可以除了完成自己必修的舞蹈專業課程外，完全可以自己設計和定制出自己其他課程內容，也可以學習其他院校內容。

（五）遠程教育成為特色

目前的線上教學受設備和環境影響大，如果將VR、AR和AI通過5G即時通訊建立一個舞蹈網絡教學平臺，平臺包括網絡管理系統、網絡教學平臺、教學資源庫管理系統、智能答疑系統、作業管理系統和考試與評價系統，那么線上舞蹈教學就會變得便利、先進、立體和清晰[2]。

五、AI+舞蹈教學新模式的構建

（一）遠程教學應用

遠程教學模式通過肢體捕捉技術先對人的面部和肢體動作進行捕捉，在經過人工智能處理后得到三維空間坐標數據和VR舞蹈教學視頻，VR視頻供學生進行學習模仿，所得的數據作為板書數據。學生得到VR舞蹈教學視頻后進行模仿學習，學完后經過鏡頭輸入學生舞蹈視頻，通過人工智能實時檢測畫面中的人體，精準定位20個核心關鍵節點，包括頭部、四肢、腰部等主要部分，并對關節點進行持續跟蹤精準估算人體關鍵點的空間位置，實時捕捉人體位置及姿態信息，適應轉體、側身、四肢軀干遮擋等復雜運動情況，將學生輸出的肢體關節點三維坐標數和老師的肢體關節點三維坐標數據進行智能對比分析得出差異數據，處理后的數據和三維模型相結合得出動畫效果和不同之處的分析結果，老師根據反饋情況再針對性地對學生進行指導，圖一為遠程舞蹈教學模式構建圖[3]。在這里需要陳述的是：“舞蹈藝術故是要有創造力，但只有先講究規范性，才會有更好的創造力”。

（二）個性化教學

個性是藝術的生命，藝術的特殊化也要求藝術教育的個性化，只有個性化的藝術教育，才能讓藝術鮮活起來。AI+教育，除了要用先進的技術來推動教育，還要用AI的思維來看待舞蹈教育，教學供給方（教師）需要創新教學方法，積極探索個性化的教學方法，進一步拓寬需求方（學生）的學習方式。基于AI+互聯網的教學平臺，創新教學方法和內容提高學生學習興趣與學習主動性。

1.聚焦自主學習的質效

2020年初的新冠肺炎疫情迫使舞蹈教學進行線上教學，這次被迫的線上教學經歷也讓我們清晰地了解到，線上舞蹈教學最大的優勢在于學生學習過程中細節的呈現與展示，尤其可以彌補傳統課堂中容易受到忽視的細節點缺失。通過線下結合線上，如線下實踐課程結束后，再進行線上予以指導。理論課程可以進行線上的前期鋪墊教學，再到線下的理論結合實踐教學。

2.側重個體成長的推廣

在傳統大班制課堂當中，每個學生個體差異很大，老師極易缺失個體關注問題。所以舞蹈實踐課應該以老師為主導，信息化建立學生個體數據庫、把控教學進度、收集個體反饋信息，在課堂上進行點對面教學的同時，人工智能就可以用更多的眼睛洞察更多的學生，輔助老師教學，做到真正的因材施教。

結"語

隨著科技的發展和時代的變化，教學方式和教學理念也要不斷創新。目前來說，在高校舞蹈藝術教學中，雖然“AI+教育”教學模式還在摸索當中，但是，隨著“互聯網+課堂”的舞蹈教學模式不斷發展，再加上科技與教育的深入融合勢必會是未來教育的發展方向，開放、互聯遠程教學模式的推廣將促進傳統教學模式向彈性化、個性化模式轉變。通過探索“AI+教育”舞蹈教學新模式，將線上與線下和現代技術有機整合，優勢互補，有利于學生對舞蹈和其他知識的融會貫通，最終達到培養出舞蹈藝術綜合型人才的教學愿景，這也將是高校舞蹈藝術教學的一次革新。

注釋：

[1]田培培.“停課不停學”的挑戰與機遇——基于“互聯網+”舞蹈實踐課程的案例研究[J].舞蹈，2020（03）：13—17.

[2]胡國良，黃美初.“5G+AI”視域下智慧學習空間的構建研究——基于開放大學的實踐探索[J].遠程教育雜志，2020（03）：97—106.

[3]高"鑫.新時代高校舞蹈教育模式創新發展研究[J].藝術教育，2020（05）：106—109.

（責任編輯：劉露心）