經(jīng)濟新常態(tài)環(huán)境下大學(xué)生就業(yè)問題與建議

蘇亮（吉林農(nóng)業(yè)大學(xué)經(jīng)濟管理學(xué)院）

■ 經(jīng)濟新常態(tài)的基本概念和主要特征

經(jīng)濟新常態(tài)主要體現(xiàn)在“新”，如今經(jīng)濟發(fā)展速度正在發(fā)生轉(zhuǎn)變，開始進入中高速模式，并持續(xù)穩(wěn)定地發(fā)展，經(jīng)濟發(fā)展結(jié)構(gòu)也發(fā)生相應(yīng)的轉(zhuǎn)變，重點突出深化改革和創(chuàng)新驅(qū)動這兩種因素。經(jīng)濟新常態(tài)更加強調(diào)經(jīng)濟結(jié)構(gòu)穩(wěn)增長，在經(jīng)濟對稱態(tài)的基礎(chǔ)上實現(xiàn)可持續(xù)發(fā)展和穩(wěn)定增長。經(jīng)濟新常態(tài)的主要特征有：人們的消費逐漸變得多樣化和個性化，不再是傳統(tǒng)的吃飽穿暖；創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)性企業(yè)成為市場的新產(chǎn)業(yè)，對其的投資需求增加；越來越注重創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)型企業(yè)，提升技術(shù)型人才的競爭力；我國進出口經(jīng)濟的發(fā)展，一些外企對人才就業(yè)崗位的增加，增強了對國際貿(mào)易型人才的需求；市場上的勞動逐漸智能化與技術(shù)化，企業(yè)的生產(chǎn)逐漸小型化和智能化，對勞動型員工的需求減少，對會熟練應(yīng)用智能化機器操作人才的需求增多；市場從注重總量生產(chǎn)變成注重質(zhì)量生產(chǎn)，增強了對創(chuàng)新性技術(shù)的應(yīng)用；市場競爭模式也發(fā)生了轉(zhuǎn)變，越來越看重產(chǎn)品的質(zhì)量，追求差異化的市場競爭模式；對生態(tài)環(huán)境的重視程度加深，企業(yè)逐漸向綠色可持續(xù)發(fā)展轉(zhuǎn)型，而且綠色低碳型企業(yè)更受市場歡迎；企業(yè)對于用人方面更加謹(jǐn)慎，對人力資源的審核更加嚴(yán)格；傳統(tǒng)的宏觀調(diào)控市場的手段不再占據(jù)主要地位，新型的以市場機制調(diào)節(jié)成為主要手段。對于就業(yè)的發(fā)展趨勢逐漸以市場為導(dǎo)向。

■ 經(jīng)濟新常態(tài)環(huán)境下大學(xué)生就業(yè)問題

（一）產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)的調(diào)整導(dǎo)致就業(yè)結(jié)構(gòu)性矛盾增多

在過去經(jīng)濟高速發(fā)展的過程中，主要是勞動密集型產(chǎn)業(yè)對員工的專業(yè)技術(shù)要求低，所以大學(xué)生完全可以適應(yīng)。但是，經(jīng)濟新常態(tài)環(huán)境下，產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)發(fā)生調(diào)整，國家經(jīng)濟政策發(fā)生變化，創(chuàng)新型企業(yè)、現(xiàn)代化企業(yè)、智能化企業(yè)和服務(wù)型企業(yè)逐漸成為市場重點發(fā)展對象，推動市場的可持續(xù)發(fā)展。由于人力資源的供給結(jié)構(gòu)和就業(yè)的需求結(jié)構(gòu)發(fā)生嚴(yán)重不匹配，大學(xué)生的專業(yè)核心能力和綜合素質(zhì)達(dá)不到企業(yè)的要求，于是出現(xiàn)大學(xué)生就業(yè)更加困難和企業(yè)招不來員工的現(xiàn)象，就業(yè)結(jié)構(gòu)性矛盾日漸暴露。

（二）學(xué)校對于大學(xué)生的就業(yè)教育缺乏重視

目前高校對于學(xué)生的培養(yǎng)，特別重視學(xué)生的專業(yè)能力和核心素養(yǎng)，而忽視了對學(xué)生的就業(yè)教育，導(dǎo)致學(xué)生在畢業(yè)后不了解市場的需求，達(dá)不到企業(yè)招聘人才的水平，間接導(dǎo)致大學(xué)生就業(yè)困難。實則，學(xué)校對于課程的開設(shè)很多是以后就業(yè)用不到的，很容易出現(xiàn)專業(yè)不對口的現(xiàn)象，即使學(xué)生被企業(yè)錄取了，也很難做好工作。目前高校所開展創(chuàng)業(yè)就業(yè)課程和大學(xué)生職業(yè)規(guī)劃課程，一般都是形式上的課程，沒有明確這些就業(yè)知識對學(xué)生未來發(fā)展的重要性，而且這類課程一般都是一學(xué)期就學(xué)完了，沒有貫穿大學(xué)生教育的整個階段，導(dǎo)致學(xué)生在后面的學(xué)習(xí)中沒有特別重視就業(yè)問題。高校對于學(xué)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)類課程的開設(shè)，缺少專門的課本，僅僅靠老師在課堂上的口述和ppt展示，沒有一個完整的教學(xué)體系，而且每個老師的教學(xué)內(nèi)容也可能會不同，對于學(xué)生就業(yè)知識的傳授過于陳舊，有些脫離現(xiàn)實生活，沒有認(rèn)真地研究市場需求對于大學(xué)生的就業(yè)要求，沒有做到對于大學(xué)生就業(yè)的針對性指導(dǎo)和培訓(xùn)。同時，高校的就業(yè)教師資源匱乏，沒有一個專業(yè)的教師團隊，大學(xué)生的就業(yè)更傾向于是一種應(yīng)用型學(xué)科，涉及多種學(xué)科的知識，對于教師的知識面覆蓋范圍和專業(yè)素養(yǎng)的要求很高。

（三）國家就業(yè)政策和社會就業(yè)保障體系不完善

就目前而言，雖然國家已經(jīng)頒布了很多大學(xué)生就業(yè)政策，但是還是無法有效地解決大學(xué)生的就業(yè)問題，只能解一時的燃眉之急。社會就業(yè)保障機制的不完善，對于給大學(xué)生發(fā)放失業(yè)生活補助的做法，只能緩解大學(xué)生的生活壓力，并沒有從根本上解決大學(xué)生的就業(yè)問題。同時，人力資源部門和社會保障部門雖然在一定程度上幫助了大學(xué)生，但是短期的培訓(xùn)并不會對大學(xué)生的能力有很大提升。要想有效地解決大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)問題，還需要推行適合當(dāng)今市場的大學(xué)生就業(yè)政策，建立完善的社會保障體系，推動市場和社會持續(xù)健康的發(fā)展。

■ 對大學(xué)生在經(jīng)濟新常態(tài)環(huán)境下的就業(yè)提出的建議

（一）加快經(jīng)濟轉(zhuǎn)型和促進結(jié)構(gòu)調(diào)整

經(jīng)濟新常態(tài)背景下，產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)的調(diào)整，推動著就業(yè)結(jié)構(gòu)的調(diào)整和經(jīng)濟市場的迅速轉(zhuǎn)型。低端產(chǎn)業(yè)價值鏈主要是廉價的苦力勞動，我國市場需要發(fā)展智能化的企業(yè)崗位，進一步調(diào)整產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)，將市場向高端產(chǎn)業(yè)價值鏈方向推動，增加需要高級人才的就業(yè)崗位，推動就業(yè)市場人才能力的提升；大力發(fā)展電子高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)和服務(wù)型產(chǎn)業(yè)，提高人們的消費需要，推動創(chuàng)新型企業(yè)的發(fā)展和綠色低碳環(huán)保的構(gòu)建，增加市場的投資需求，從而改善市場產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)。

（二）提高高校對于大學(xué)生就業(yè)教育的專業(yè)性

主要內(nèi)容有：推動高校就業(yè)課程的改革，改變傳統(tǒng)的就業(yè)教學(xué)模式，裝訂專門的就業(yè)知識課本，輔助學(xué)生對就業(yè)知識的學(xué)習(xí)；完善學(xué)校的專業(yè)學(xué)科設(shè)置，綜合市場需求來更新學(xué)校的專業(yè)，專業(yè)性的培養(yǎng)滿足市場需求的大學(xué)生；改善學(xué)校的課程設(shè)置，取消一些沒用的課程，增設(shè)對學(xué)生以后就業(yè)有幫助的課程；定期對就業(yè)教師進行培訓(xùn)，完善教師的專業(yè)知識，同時也增強對專業(yè)學(xué)科老師的培訓(xùn)力度，讓學(xué)生學(xué)到更加專業(yè)的學(xué)科知識。并將就業(yè)教育貫穿大學(xué)學(xué)習(xí)的整個階段，把就業(yè)教育變成常態(tài)化，對不同專業(yè)的學(xué)生制定不同的就業(yè)指導(dǎo)方案，對學(xué)生進行針對性的就業(yè)教育；引導(dǎo)學(xué)生熟悉市場，構(gòu)建職業(yè)規(guī)劃，向著自己的理想崗位不斷努力；同時學(xué)?？梢栽诖笕笏牡臅r候安排學(xué)生實習(xí)，進行市場的實際分析，為學(xué)生畢業(yè)后找工作打好基礎(chǔ)。高校需要為學(xué)生的就業(yè)做好準(zhǔn)備，充分了解市場就業(yè)的新形勢，拓寬學(xué)生就業(yè)的視野和市場，增強大學(xué)生專業(yè)素養(yǎng)與市場需求的匹配度，創(chuàng)新學(xué)生就業(yè)的途徑和方式，尋找更廣闊的大學(xué)生就業(yè)平臺。

（三）完善大學(xué)生就業(yè)社會保障體系

首先，國家需要完善就業(yè)保障機制，制定大學(xué)生就業(yè)的法律法規(guī)，杜絕因為城鄉(xiāng)或者戶籍差異而導(dǎo)致的就業(yè)歧視現(xiàn)象；構(gòu)建專門為大學(xué)生服務(wù)的就業(yè)平臺，完善人力資源數(shù)據(jù)信息，實時監(jiān)控并更新企業(yè)招聘信息，提供社會公共服務(wù)，為大學(xué)生就業(yè)提供幫助。其次，在經(jīng)濟新常態(tài)下，高校應(yīng)當(dāng)密切和企業(yè)間的合作，做到培養(yǎng)出來的人才真正符合企業(yè)崗位需求，在幫助大學(xué)生解決就業(yè)問題的同時也能推動企業(yè)的招工；實時觀察市場需求，及時調(diào)整改進不好就業(yè)的專業(yè)，推動市場產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)的調(diào)整。最后，市場應(yīng)當(dāng)完善公平競爭的就業(yè)機制，推動良好就業(yè)環(huán)境的構(gòu)建，促進人力資源市場可持續(xù)健康的發(fā)展，使得真正有能力的人才可以被利用，真正的推動社會穩(wěn)定和進步。

（四）改善學(xué)生的就業(yè)觀念和增強學(xué)生的就業(yè)意識

對大學(xué)生的就業(yè)觀念進行及時糾正，避免眼高手低現(xiàn)象的出現(xiàn)導(dǎo)致學(xué)生在就業(yè)過程中挑挑揀揀，最后還是沒有找到工作。學(xué)?？梢怨膭顚W(xué)生創(chuàng)業(yè)，為學(xué)生提供創(chuàng)業(yè)基金，改變學(xué)生的思維慣性，增強學(xué)生的創(chuàng)新意識，幫助學(xué)生實現(xiàn)人生的價值；改變學(xué)生傳統(tǒng)只想進國企的就業(yè)觀念，讓學(xué)生多多關(guān)注小微企業(yè)或一些外企，順應(yīng)國際化發(fā)展的人才市場趨勢；培養(yǎng)大學(xué)生的就業(yè)前瞻意識，讓大學(xué)生提前明確自己未來的就業(yè)方向，理性分析自己的優(yōu)缺點，并發(fā)展優(yōu)點改善缺點，不斷完善自己的綜合素質(zhì)和專業(yè)核心能力；提高大學(xué)生的就業(yè)競爭意識，讓大學(xué)生提前明白就業(yè)市場的殘酷，避免大學(xué)生畢業(yè)進入市場后，因為一點點挫折就萎靡不振；增強他們的心理素質(zhì)和抗打壓能力，讓他們在學(xué)習(xí)過程中不斷提升自己的能力，為未來在就業(yè)市場中能夠打敗其他競爭者，脫穎而出；強化大學(xué)生的現(xiàn)代就業(yè)意識，在經(jīng)濟新常態(tài)環(huán)境下，經(jīng)濟轉(zhuǎn)型導(dǎo)致就業(yè)結(jié)構(gòu)的改變，需要大學(xué)生順應(yīng)時代進行相應(yīng)的調(diào)整，不斷完善自身的知識結(jié)構(gòu)，更新知識系統(tǒng)，不斷優(yōu)化自身的價值取向，增強自身的職業(yè)素養(yǎng)，樹立誠信意識、創(chuàng)新意識、合作意識和終身學(xué)習(xí)的意識。

■ 總結(jié)

綜上所述，經(jīng)濟新常態(tài)環(huán)境下，對大學(xué)生就業(yè)的挑戰(zhàn)更加嚴(yán)峻，需要大學(xué)生不斷地調(diào)整自己適應(yīng)市場的變化和崗位的更新，需要大學(xué)生不斷優(yōu)化自己的就業(yè)觀念和就業(yè)意識。對于高校來說，更需要分析經(jīng)濟新常態(tài)環(huán)境下的市場狀況，完善大學(xué)生就業(yè)教育體系，更加重視大學(xué)生的就業(yè)教育，不斷調(diào)整改進專業(yè)課程的開設(shè)。對于國家，需要制定大學(xué)生就業(yè)政策，完善大學(xué)生就業(yè)保障體系，為大學(xué)生的就業(yè)提供幫助。對于市場，則需要創(chuàng)建公平公正的就業(yè)環(huán)境，推動大學(xué)生的充分就業(yè)。